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1.課程資源容量小

“微課”所涉及到的電子商務(wù)的視頻與資料等，它的資源容量不過幾十兆，而且視頻也都是通過相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行播放的，這就保證相關(guān)的電子商務(wù)課程的教師與學(xué)生能夠及時(shí)地進(jìn)行課例、教案以及課件的觀看，同時(shí)還能夠?qū)⑵浯鎯?chǔ)到手機(jī)或者是筆記本電腦上，使學(xué)生、老師能夠?qū)ζ溥M(jìn)行反復(fù)的研究思考。

2.課程資源使用方便

在“微課”中的教學(xué)內(nèi)容基本上都是主題明確完整的，都是將與電子商務(wù)相關(guān)的視頻作為教學(xué)的主線，對(duì)其進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)，搜集課堂上所能使用的課件與素材，同時(shí)還能夠?qū)θ握n教師的教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)，考慮學(xué)生的意見，然后形成相應(yīng)的電子商務(wù)資源包，構(gòu)造完整的教學(xué)資源環(huán)境。

3.如何讓“微課”在電子商務(wù)課程上發(fā)揮出更重要的作用

3.1構(gòu)建出更容易操作的“微課”學(xué)習(xí)平臺(tái)根據(jù)相關(guān)的腦科學(xué)家的研究，人能夠集中注意力進(jìn)行工作的時(shí)間為10分鐘左右，超過這個(gè)時(shí)間，人類的大腦就不能再次進(jìn)行有效的工作，因此電子商務(wù)課程的“微課”設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一般都不會(huì)超過10分鐘，最好的是3至5分鐘，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。事實(shí)證明，視頻時(shí)間超過10分鐘的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭煩的態(tài)度。不僅如此，如果相關(guān)的“微課”學(xué)習(xí)平臺(tái)的造作過于復(fù)雜的話，就有可能造成時(shí)間上的浪費(fèi)，因此也就需要相關(guān)的工作人員構(gòu)建出更容易操作的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使其能夠進(jìn)行更好的操作與學(xué)習(xí)。

3.2將“微課”學(xué)習(xí)進(jìn)行更深層次上的開放由于“微課”屬于開放性的學(xué)習(xí)資料，再加上電子商務(wù)課程自身的開放性，這就要求相關(guān)平臺(tái)的開放程度足夠大，才能支撐起電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)。如果開放性的程度較低的話，就無(wú)法保證相關(guān)課程軟件的升級(jí)，導(dǎo)致電子商務(wù)課程在“微課”上的知識(shí)不能得到有效傳播。因此，要想保證“微課”得到學(xué)生們的支持，就必須將“微課”學(xué)習(xí)進(jìn)行更深層次上的開放，使更多的教師能夠應(yīng)用“微課”進(jìn)行電子商業(yè)課程的教授。然而，如果只是將“微課”進(jìn)行表層的開放也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要能夠?qū)⒄n程視頻的代碼直接嵌入并開放，要能夠?qū)ⅰ拔⒄n”平臺(tái)分享到空間、“博客”或者是“微博”上面，使更多的人能夠看到相關(guān)的教學(xué)課程。

3.3擴(kuò)大“微課”引導(dǎo)的吸引力相關(guān)的任課教師要能夠?qū)ⅰ拔⒄n”引導(dǎo)的吸引力進(jìn)行擴(kuò)大，使高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程的時(shí)候產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。擴(kuò)大“微課”的吸引力主要指的是擴(kuò)大其引導(dǎo)方面的能力，而不是平臺(tái)本身的能力。僅僅依靠“微課”平臺(tái)，也許能夠短時(shí)間內(nèi)吸引更多的學(xué)生，但是他們的關(guān)注點(diǎn)也僅僅是“微課”這一平臺(tái)，一旦時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)對(duì)其失去興趣，這樣對(duì)電子商務(wù)的課程學(xué)習(xí)沒有多大好處。因此，要不斷地提高“微課”在娛樂方面的能力，創(chuàng)造一些與電子商業(yè)課程相關(guān)的小游戲，將游戲?qū)Ω咝W(xué)生進(jìn)行開放，而且還要能夠方便學(xué)生的操作，這樣就能夠提高電子商務(wù)課程的有趣性。不僅如此，還要能夠不斷地吸引更多的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“微課”的學(xué)習(xí)，不能將相關(guān)的課程當(dāng)作私有，要和更多的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使不同學(xué)生、教師之間能夠進(jìn)行電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)交流，使其能夠投入更大的學(xué)習(xí)熱情。

4.結(jié)語(yǔ)

雖然很多的教學(xué)人員都知道使用“微課”進(jìn)行教學(xué)能夠帶來(lái)極大的便利，但是真正投入使用的學(xué)習(xí)人員卻很少。很多的教師人員不知道應(yīng)該如何運(yùn)用“微課”，應(yīng)該怎樣將“微課”與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，甚至是不知道該怎樣將相關(guān)的電子商務(wù)的教學(xué)視頻進(jìn)行播放，這樣就導(dǎo)致了“微課”在實(shí)際教學(xué)中的作用很小。因此，相關(guān)的任課教師要能夠?qū)⒆陨淼哪芰M(jìn)行提高，努力將自身的“微課”知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，只有這樣，才能將“微課”知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的電子商務(wù)的教學(xué)。

作者：李元吉單位：河南省駐馬店財(cái)經(jīng)學(xué)校