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摘要：

21世紀是互聯網時代，初中計算機課程變得更加重要，從新課標的設置也能看出教育部對計算機教學的重視。如今各行各業對計算機的使用也越來越普遍，掌握過硬的計算機技術是日后交流、溝通的基本手段，更是一種生存技巧。所以，教師在教學的過程中應該更加謹慎。初中計算機課程設置的主旨是激發學生對計算機的興趣，讓他們認識到學習計算機的重要性，是讓學生了解和掌握計算機的基礎知識和技能，使學生具有操作計算機的基本能力，包括：獲取、傳輸、編輯等簡單技能，培養學生的良好素質，把計算機技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應現代社會生活、工作的基本需求打下良好基礎。

關鍵詞：

初中；計算機；規劃

如今初中計算機地位已與以往不同，教師在教學規劃上必定也要有所改變才能滿足社會對人才需求的條件，為此，我把近年來對初中計算機教學的感悟做一下記錄，在教學規劃上和教學方法上做一下淺談。

一、常用、有效的計算機教學方法

（一）直接授課法

雖然有些學生在小學就已經上過計算機課程，但是小學生還小，還不能真正理解計算機的重要性，且初中的計算機是一門新興課程，所以還要從根本上對學生做詳細的、基礎的講解。給于學生來說，他們很好奇計算機到底有何重大用途。主機里邊裝的到底是什么？對此，我們通常現場教學，拿來主機拆機講解，讓學生看一看、摸一摸，認識一下什么是主板、內存、顯卡、CPU等，然后再一一講解它們的作用，使學生對計算機有全面的直觀的認識。另外，學生大腦中對計算機的構成有了基本全面的認識，對教材中硬件基礎知識的部分就能輕松掌握。

（二）觸類旁通法

在計算機中很多知識都有相似之處，教師在教學過程中要善于歸類、總結，為學生減負。在涉及類似的知識點時，教師應該把重點放在學生的練習上，讓他們舉一反三，例如：在學習word文檔操作時，插入藝術字、文檔、和文本框放在一起講，只給學生演示其中一種操作方法，剩下兩方面內容靠學生自己探索，保護學生對計算機知識的高度好奇，才能使他們對計算機的學習有高度的熱情。雖然教師講課時間少了，可是學生有足夠的實踐和交流時間，這樣的方法也是事半功倍的。

（三）自由發揮法

計算機教學有一個不斷更新的特點。它的操作不是固定的，是屬于條條大道通羅馬的知識類型。教師也不能說是權威。利用這一知識特點，在學習一個章節后，讓學生運用自己的知識自由發揮。例如：在學習“Word綜合運用”這一章節時，教師可以不按照教材上的方法給學生一一演示，而是把這個章節所有題目讓學生自由發揮，運用自己知道的方法做下來。教師通過觀察，請比較典型的幾位學生到臺上給學生演示一遍，讓大家評比一下哪位學生的方法更簡單、快捷。從而起到大家互相學習的效果，也給課堂帶來無限歡樂。

二、注重培養學生的學習興趣

興趣是學生學習的主要推動力。雖然都說學海無涯苦作舟，但是教師仍然有義務最大限度地讓學生快樂學習。學習最初，學生大多抱著好奇、新奇、探索的目的，所以一開始的課程會開展得很順利，但隨著內容的加深、變難，學起來枯燥乏味，學生對計算機的學習熱情會逐漸下降。這個時候，教師應該把知識傳授者、灌輸者的角色逐漸轉變成學生的幫助者、促進者，要充分激發學生的學習興趣，樹立學生的正確學習動機。因此，教師應該采取多樣式的教學方法，將學生的興趣引到課堂中來。例如：學生大多喜歡玩游戲，但是單純的掃雷和撲克類游戲對學習毫無幫助，學生可以組織全班玩聯機打字比賽，既刺激又能訓練打字速度，是吸引學生學習興趣的有效方法。

三、注意與其他學科的整合

計算機教學一個很重要的目的就是培養學生獲取信息、處理信息的能力，而相應的信息就應該是其他學科的相關知識運用，這就產生了如何做到學科信息整合的問題。信息整合就是把多種學科知識綜合到一起，通過同一種載體學習各方面知識與能力的方法，這樣做最大的優點就是充分運用資源，讓學生的知識得到綜合訓練，讓知識由靜止變得靈動。而計算機是最適合作為整合工具的學科，能運用計算機學到加深各學科的學習，學生在學習計算機技術的同時還能培養學生解決其他學科問題的能力。例如：我曾經采用的“計算機與語文結合實踐”就是一個比較成功的案例。它主要是運用多媒體學習軟件，學生可以在軟件上學習相應的字、詞，課件里會演示出字的筆順、部首、構成、發音及拼音等，學生跟著演示，加深字的書寫順序。之后可以在課件上練習聽、說、讀、寫、打。

四、計算機教學應注意的問題

（一）在教學的過程中，教師要特別注意做到少講、精演，學生多討論、多提問、多練習

計算機是一門操作類學科，教師要把更多的時間留給學生實際操作，而不是面面俱到地給學生演示，否則就失去了培養能力的作用，學生在在操作中遇到各種問題可以通過提問教師或與同學交流來解決。

（二）教師角色的轉換

教師一般都是課堂的主導者、控制者、權威者，但在計算機的課程中教師應該把角色轉變成活動的參與者、合作者、咨詢者。上文提到了，計算機技術是日益更新的，誰都不能說是在這個領域內稱霸，知識的更新如此之快，教師要跟學生共同學習，也許某些新興知識學生會比教師知道得早，所以更應該是師生共同學習。

（三）學生課堂私自游戲情況

計算機學習主要就是上機操作，而初中生大多喜歡網絡游戲、瀏覽周邊網頁、淘寶等，所以學生難免在課堂上干一些與課堂無關的事情而且難以把控，所以教師就要運用恰當的方法杜絕此類事情發生。例如：運用多媒體技術，嚴格把控外網情況，不能放任不管，丟掉課堂紀律。

五、結語

課堂教學不僅僅是門科學，更是門藝術。科學、巧妙的課程安排、教師的授課方法都是成功的關鍵。新興的計算機課程在21世紀時展的變革中還有很長的路要走，各位教師應積極探索教學策略，使課堂教學能夠與時俱進，才能給學生帶來真正的幫助。

參考文獻：

［1］劉茹.如何增強初中計算機課堂教學效果[J].考試周刊，2012（4）.

［2］孫紅梅.初中計算機教學存在的問題及策略淺談[J].讀書文刊，2015（3）

［3］胡聳華.試論初中計算機改革策略[J].中小學電教，2014（8）.

作者:蹇廣偉 單位:貴州省正安縣第七中學