本站小編為你精心準備了小學生對信息技術的學習興趣參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、學與玩的結合，培養學生的學習興趣

小學階段的學生由于年齡小，比較好動，單調的指法練習往往會使其產生厭煩。針對這一特點，廣大信息技術教師在教學中必須充分考慮到學生學習的實際情況，適當地采用一些游戲來激發學生的學習興趣。例如，字母打靶游戲、趣味迷宮、智慧拼圖、答題過關等，這些游戲可以使學生更好地明白鍵盤上的回車鍵、空白鍵、功能鍵的具體位置及作用，熟練地掌握指法技能。同時，游戲中的一些障礙和關卡，也能夠在一定程度上促使學生熟練地掌握鍵盤的使用方法。大量的教學實踐證明：正確地引導小學生玩電腦游戲可以培養學生的學習興趣，是引導學生通往電腦世界的捷徑。需要注意的是，廣大信息技術教師必須嚴格控制學生的游戲時間，并為其選擇適合的游戲，切不可使學生沉迷于電腦游戲，玩物喪志，而應讓游戲真正為學生的學習所用，進一步增強課堂的趣味性，激發學生的學習興趣。

二、發揮“小老師”的作用，培養學生的學習興趣

在實際的教學過程中，廣大教師還可以改變傳統的以教師為中心的教學模式，讓學生自己當“小老師”，真正使學生由知識的被動接受者轉變為知識的傳授者，這樣既能發揮學生的主體作用，又能使學生持續保持濃厚的學習興趣。例如，在學習“畫圖”軟件繪制作品時，學生由于學習的水平差異很大，導致各個學生完成的時間相差很遠。甚至有的學生已經完成了拓展作業，而有的學生仍沒有完成基本任務。針對這一現象，教師可鼓勵那些有能力的學生當“小老師”，親自去幫助其他同學。在這樣的教學中，學生的學習熱情被充分激發了出來，爭著當“老師”，長期堅持下去，既保持了優等生的學習興趣，又激發了后進生的學習欲望，可謂一舉兩得。

三、給予學生成就感，培養學生的學習興趣

對于小學生而言，一點一滴的成功都可以成為努力學習的一種動力源泉。廣大教師要想使自己所教的學科更有吸引力，除了要在教學過程中凸顯學科的趣味性和有用性以外，還要給予學生一定的成就感，把學生的注意力吸引到所教的科目上。如在教授知識的過程中，如果學生能夠對教師的提問回答正確，教師就要及時鼓勵學生“你真棒”“你回答得太好了”；如果學生不能正確回答課堂提問，教師則要鼓勵學生“再想想”，并親自對學生進行引導，啟發學生思考問題、探究答案。又如，在教學“用Word制作書簽”的內容時，教師可以將學生親手制作的書簽收集起來，并對其進行整理和打印，對課堂表現好的學生進行實物獎勵，學生看到自己的作品獲得教師的肯定，自然就會激發出學習的動力，進一步學習計算機知識，提高應用能力。可見，在實際的教學過程中，給予學生必要的成就感，有利于激發學生的學習興趣，使教學收到意想不到的效果。

四、加強課外實踐，培養學生的學習興趣

在實際的教學過程中，我們還可以加強學生的課外實踐，使學生對信息技術產生濃厚的學習興趣。

（一）多組織學生參加與信息技術相關的競賽活動在家學過程中，教師可以通過各種競賽來培養學生的學習興趣，如指法輸入比賽、中文輸入比賽、繪圖比賽等，通過這樣一系列的比賽，不僅可以鍛煉學生的思維能力、反應能力，培養學生的競爭意識、參與意識和集體榮譽感，還有助于提高學生的電腦操作水平，激發學生的學習興趣。

（二）鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中在教學過程中，教師可以結合生活實際，介紹信息技術在社會生活中的應用，這樣也可以激發學生的學習興趣。比如，讓學生用“畫圖”軟件繪制作品，用Word軟件制作課程表，用Excel幫教師統計學生成績等，這些活動都可以使學生明白自己學到的知識在實際運用中的作用，有利于培養他們對信息技術的學習興趣。

總之，培養學生的興趣是多方面的，以上僅是我在信息技術教學中的一些體會和感受。事實上，信息技術具有無限廣闊的空間，只要我們把它放到首位來抓，積極探索可以培養學生學習興趣的方法，充分調動學生的學習積極性，就一定能夠讓學生在更廣闊的空間內自由發揮，同時在有限的條件下，充分發揮信息技術的無限作用，使每個學生都能學好信息技術，成為信息時代的寵兒。

作者：龐權單位：甘肅省通渭縣馬營鎮六里營學校