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摘要：

目前，隨著智能手機、平板電腦的廣泛流行，APP應(yīng)用軟件層出不窮，其實很多APP軟件可以很好的應(yīng)用于教學(xué)，本文以“隨手記”軟件為例，探索研究如何上好會計基礎(chǔ)課程。

關(guān)鍵詞：

探索；APP應(yīng)用教學(xué)

隨著智能手機、iPad以及安卓平板電腦的廣泛流行，APP應(yīng)用軟件層出不窮，微信、微博、美圖、美團等應(yīng)用軟件無不影響著大家的社交與生活，年輕一族已到了機不離手的地步，這對如今課堂教學(xué)是個不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，除了社交與生活等應(yīng)用軟件外，教育應(yīng)用熱潮也隨之席卷而來，教育APP已經(jīng)成為受歡迎的應(yīng)用類別之一。如何更好的應(yīng)用這些APP，能夠最大限度發(fā)揮手機APP對教學(xué)影響的有利因素，讓教學(xué)更智能化、趣味化成為了現(xiàn)今當(dāng)務(wù)之急。其實很多APP軟件可以很好地應(yīng)用于教學(xué)，比如：“憤怒的小鳥”不僅僅是一款熱門游戲，也可以學(xué)習(xí)物理原理；“美圖秀秀”不僅僅是一款修顏軟件，也可以學(xué)習(xí)美學(xué)課程；“手機淘寶”不僅僅是購物平臺，也可以學(xué)習(xí)電子商務(wù)；“支付寶”不僅僅是支付平臺，也可以是理財學(xué)習(xí)。那么作為會計基礎(chǔ)教學(xué)來說，“隨手記”、“挖財”等記賬APP不僅是生活的好幫手，也是教學(xué)的好助手，“會計基礎(chǔ)”、“會計證”等專業(yè)教育應(yīng)用APP也應(yīng)運而生。這些無疑給會計基礎(chǔ)教學(xué)工作帶來科技力量，注入新鮮元素，很好的豐富了課堂，調(diào)動學(xué)生寓學(xué)于樂。我們以“隨手記”為例，進(jìn)行會計基礎(chǔ)課現(xiàn)代化教學(xué)的探索。此款記賬APP軟件由專門開發(fā)財務(wù)軟件的金蝶公司出品，所以在賬戶分類、科目設(shè)置、數(shù)據(jù)完善、圖表分析方面較為專業(yè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，能夠為生活所用，并結(jié)合專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步探索研究，帶著興趣與玩樂學(xué)習(xí)，收獲更好的效果。

一、引入課堂，理論學(xué)習(xí)

會計基礎(chǔ)理論教學(xué)比較枯燥，會計工作是以貨幣為主要計量單位，連續(xù)、系統(tǒng)、全面的記錄經(jīng)濟活動，對經(jīng)濟活動管理起到核算與監(jiān)督職能，記載資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤六大要素的增減變化。為了讓學(xué)生更好的理解這些理論知識，增強對實際生活中經(jīng)濟活動的理解與運用，體會到會計人員記賬對金額數(shù)據(jù)的掌握有利于經(jīng)營管理的優(yōu)勢，我們可以用“隨手記”APP引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)性分類記下自己一個月的日常開銷。記賬軟件會自動計算出各分類項目的支出金額，并生成餅型圖表，以此來掌握自己日常開銷的支出情況，調(diào)整自己支出項目的比重，更好的合理運用生活費用，使學(xué)生初步理解了會計這項工作對經(jīng)濟管理的作用。同時，隨手記軟件還設(shè)置了支出、收入、轉(zhuǎn)賬、借貸、代付等項目類別，不僅僅只是記載支出項目，這對學(xué)生理解會計六大要素也起到了輔助性詮釋。

二、生活實操，深度學(xué)習(xí)

會計基礎(chǔ)這門課程在講授了基本理論知識之后，開始講解會計科目的設(shè)置、總分類科目與明細(xì)分類科目的平行登記。如何在了解經(jīng)濟活動的基礎(chǔ)上，正確的選擇會計科目至關(guān)重要。我們采用學(xué)生們普遍愛好旅游的心理特點，利用國慶長假七日自助游的實際生活案例，要求學(xué)生應(yīng)用隨手記中旅游賬簿進(jìn)行記載。通過每日的支出項目記賬，能夠清晰的對比出此次旅游支出中各類費用的支出比例，并實時監(jiān)控調(diào)整開支狀況，讓學(xué)生懂得如何在游玩中合理的運用并管理資金。與此同時，在旅游賬本中，科目分類因為生活化非常便于理解，例如交通費用總分類科目，下設(shè)了飛機票、火車票、的士費、汽車票、其他交通等明細(xì)科目。學(xué)生們可根據(jù)旅行支出的花銷合理選擇相應(yīng)記賬科目，并平行登記在具體明細(xì)科目下。以此培養(yǎng)學(xué)生如何根據(jù)實際經(jīng)濟活動內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)臅嬁颇浚私饪偡诸惪颇颗c明細(xì)分類科目之間的聯(lián)系與區(qū)別，這對編制會計分錄，理解一級科目與二級科目的關(guān)系，怎樣進(jìn)行平行登記起到了前導(dǎo)性作用。

三、借貸記賬，關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)

借貸記賬法是會計記賬的主要方法，我們通過將貼近學(xué)生生活的實際經(jīng)濟活動案例引入課堂，借助APP軟件的應(yīng)用，對會計基礎(chǔ)專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)理解后，開始運用借貸記賬法編制會計分錄反映經(jīng)濟活動內(nèi)容。例如前面用旅游案例進(jìn)行會計記賬，賬本里面的科目設(shè)置多是與旅游內(nèi)容相關(guān)，但是對于同樣的經(jīng)濟活動內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生嘗試著運用專業(yè)的會計科目專門的方法進(jìn)行記賬。這樣，在APP案例教學(xué)的情況下，不僅方便理解專業(yè)理論知識，更有效的關(guān)聯(lián)了專業(yè)實踐知識，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，很好的將理論與實踐結(jié)合起來，達(dá)到高效率的知識傳授。如：例1，10月6日，吃早餐5元，游東柵，乘車前往蘇州，車票45元。蘇州園林拙政園、獅子林共計120元。午晚餐75元，的士20元。以上皆是現(xiàn)金支付。借：應(yīng)付賬款——餐飲類80——交通類65——娛樂類120貸：現(xiàn)金265例2，用銀行存款購買蘇州雙面絲綢圍巾一套，價值500元。借：應(yīng)付賬款——服裝類500貸：銀行存款500

四、習(xí)題APP，跟蹤學(xué)習(xí)

“隨手記”、“挖財”等記賬APP可以應(yīng)用到教學(xué)，但這兩類記賬軟件多應(yīng)用于具體經(jīng)濟活動進(jìn)行如何記賬的教學(xué)，在如何鞏固專業(yè)理論教學(xué)上還存在缺陷。而目前有很多專業(yè)教學(xué)APP也開發(fā)出來了，在會計基礎(chǔ)這門課程教學(xué)中，隨著“會計基礎(chǔ)隨身練”、“會計從業(yè)資格證”這些教學(xué)APP應(yīng)運而生，豐富了課堂的同時，加強了課堂練習(xí)，還能利用碎片時間學(xué)習(xí)。“會計基礎(chǔ)隨身練”可以根據(jù)會計基礎(chǔ)課程按章練習(xí)、隨機隨練、復(fù)習(xí)庫、錯題庫；“會計從業(yè)資格證”里面還有章節(jié)講義、視頻教學(xué)、近兩年題庫，可以彌補教師上課不足之處，還能同為取得一項專業(yè)技能證書做好準(zhǔn)備。學(xué)生通過手機APP上課答題，讓學(xué)生們透過使用這些應(yīng)用達(dá)成學(xué)習(xí)目的。這種做法不單讓教學(xué)更輕松，學(xué)生也樂在其中，他們認(rèn)為用App上課很有趣，比對著黑板少了些壓力，且用平板電腦寫作業(yè)、上課，可減少不必要的重量。通過教學(xué)APP，不但有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)習(xí)變得更有效率，教學(xué)模式更加多元化，老師之間還可以分享教學(xué)經(jīng)驗。也許在不久的將來，“教師”和“課程”最終將被重新定義。在手機迅速普及的時代，大學(xué)生作為新興的一代，無疑是使用手機頻度最高的社會群體之一。因此越來越成為令老師倍感頭痛的事兒，學(xué)生上課玩手機的現(xiàn)象似乎愈演愈烈了。與其如此，不如將手機請進(jìn)課堂。改變傳統(tǒng)的授課模式，倡導(dǎo)將以“教”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主導(dǎo)。作為教育工作者，我們應(yīng)該化敵為友，將手機這個課堂上廣受非議的“洪水猛獸”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的利器。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃慶陽.會計學(xué)原理[M].武漢：武漢理工大學(xué)出版社，2012.

[2]陸建軍.基礎(chǔ)會計習(xí)題與實務(wù)訓(xùn)練[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009.

作者:方晶 單位:湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院