本站小編為你精心準(zhǔn)備了經(jīng)貿(mào)統(tǒng)計(jì)課程的不足與革新舉措?yún)⒖挤段模高@些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門收集、整理、分析、解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以達(dá)到探索數(shù)據(jù)內(nèi)在數(shù)量規(guī)律性這一目的，從而對(duì)所研究的問題提供決策依據(jù)的方法論科學(xué)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)各種信息的需求量與日俱增，統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用范圍也隨之不斷擴(kuò)大，統(tǒng)計(jì)方法已成為各類學(xué)科不可缺少的定量分析工具，這無疑給當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。對(duì)于國貿(mào)專業(yè)，統(tǒng)計(jì)學(xué)是必修的核心課程之一。目前，在國貿(mào)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和手段提高上，較之早期有了很大的轉(zhuǎn)變。但是，由于教材的限制，國貿(mào)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)還存在一些問題，如：與其他相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)較嚴(yán)重，實(shí)例針對(duì)性不強(qiáng)，缺乏與國貿(mào)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容等，浪費(fèi)了部分教學(xué)資源。

一、國貿(mào)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)存在的主要問題

(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與其他相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)較嚴(yán)重

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為國貿(mào)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是繼概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)后所開設(shè)的一門課程，同時(shí)它又是學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中的統(tǒng)計(jì)思想、方法、原理與數(shù)理統(tǒng)計(jì)基本相同，相關(guān)與回歸分析與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的部分內(nèi)容相同，統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)類似于市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)的部分內(nèi)容。有些學(xué)校國貿(mào)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容偏重于統(tǒng)計(jì)方法和原理，比較忽視統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用教學(xué)，一些教學(xué)內(nèi)容基本上類同于數(shù)理統(tǒng)計(jì)的教學(xué)，體現(xiàn)不出統(tǒng)計(jì)學(xué)自身的特點(diǎn)，導(dǎo)致國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到統(tǒng)計(jì)學(xué)課程枯燥難懂，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直接影響教學(xué)效果，使得部分學(xué)生很難達(dá)到該課程的考核要求。

(二)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)例針對(duì)性不強(qiáng)

我國早期統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)遵循原蘇聯(lián)的教學(xué)模式，雖編著了各專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)，如管理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)、旅游統(tǒng)計(jì)等，這些專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程主要介紹大量的專業(yè)概念，沒有對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本方法和原理等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)介紹，自然難以使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析能力得到有效的提高。最近的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程主要通過介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和基本方法，特別強(qiáng)調(diào)各不同專業(yè)需要掌握的共性統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)，但又與專業(yè)的結(jié)合不夠，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法解決本專業(yè)問題的能力不強(qiáng)。國貿(mào)專業(yè)所使用的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材與其他經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的教材是一樣的，教材中的實(shí)例涉及的范圍較廣，所以統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)例針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生無法掌握統(tǒng)計(jì)方法和原理在本專業(yè)上的應(yīng)用范圍，不能有效提高國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力。

(三)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程缺乏與國貿(mào)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

我國統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革已經(jīng)開展了多年，在各方面取得了顯著的成效。但在實(shí)踐教學(xué)方面至今還比較薄弱，國貿(mào)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)亦是如此。首先，教學(xué)計(jì)劃上實(shí)踐環(huán)節(jié)所占用的時(shí)間普遍較少，或者有些學(xué)校根本沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)；然后，教學(xué)內(nèi)容偏重于理論知識(shí)、方法和原理的講授，不注重實(shí)踐技能的訓(xùn)練。由于缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，不善于活學(xué)活用，導(dǎo)致國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生無法有效掌握統(tǒng)計(jì)在本專業(yè)上的應(yīng)用。

(四)缺乏學(xué)生上機(jī)操作的教學(xué)內(nèi)容

目前統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中常用Excel來演示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理過程，但由于課時(shí)較少，所學(xué)的內(nèi)容有限，而且學(xué)生上課時(shí)只能觀看老師演示，沒有時(shí)間上機(jī)操作，所以無法熟練掌握統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用。

二、國貿(mào)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革與設(shè)想

(一)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)和分塊教學(xué)

1.對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)模塊設(shè)計(jì)是指將統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為多個(gè)相對(duì)獨(dú)立而密切聯(lián)系的多個(gè)模塊，這些模塊的設(shè)計(jì)由統(tǒng)計(jì)學(xué)教師協(xié)同國貿(mào)專業(yè)課任課教師合作完成。可將國貿(mào)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容分解為兩大模塊，一是統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、方法和原理，這一模塊的內(nèi)容主要介紹描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)與回歸分析、非參數(shù)檢驗(yàn)、多元統(tǒng)計(jì)分析等統(tǒng)計(jì)學(xué)基本方法和基本原理，對(duì)該模塊內(nèi)容具體分為三部分：第一部分是描述統(tǒng)計(jì)、參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)；第二部分是方差分析、相關(guān)與回歸分析；第三部是非參數(shù)檢驗(yàn)、多元統(tǒng)計(jì)分析。二是統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、方法和原理在國貿(mào)專業(yè)中的應(yīng)用。

2.對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分塊教學(xué)

因?yàn)榈谝粋€(gè)模塊中的描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容在數(shù)理統(tǒng)計(jì)中已經(jīng)介紹過，故對(duì)這些內(nèi)容可以用少量時(shí)間做簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)；而對(duì)于方差分析、相關(guān)與回歸分析這部分內(nèi)容，雖然數(shù)理統(tǒng)計(jì)中有相關(guān)介紹，但由于課時(shí)所限，數(shù)理統(tǒng)計(jì)一般不上，故應(yīng)詳細(xì)講解。但由于相關(guān)與回歸分析的內(nèi)容與后續(xù)課程計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容相似，故只對(duì)滿足經(jīng)典假定的模型進(jìn)行講解，而對(duì)不滿足經(jīng)典假定的模型則留給計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)來介紹，盡量讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解方差分析、相關(guān)與回歸分析的基本原理；由于非參數(shù)檢驗(yàn)、多元統(tǒng)計(jì)分析內(nèi)容較多較繁雜，故需結(jié)合其他專業(yè)課來講解。對(duì)于第二個(gè)模塊的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，而且在前面的課程教學(xué)中涉及較少的，故需加強(qiáng)教學(xué)，通過大量案例來講解已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)方法和原理在國貿(mào)專業(yè)上的應(yīng)用，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)方法和原理在本專業(yè)上的應(yīng)用。

(二)增加學(xué)生上機(jī)操作的教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)際應(yīng)用中所需要處理的數(shù)據(jù)較大較多，且涉及的計(jì)算很復(fù)雜，所以必須借助于計(jì)算機(jī)和統(tǒng)計(jì)軟件來得出計(jì)算結(jié)果，進(jìn)而利用計(jì)算結(jié)果對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析，提出解決問題的具體方案。在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，可以選用的統(tǒng)計(jì)軟件有很多，如Excel、Spss、SAS等軟件。其中，普及率高的Excel是最簡(jiǎn)單易學(xué)的。而Spss、SAS等專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件擁有完整的統(tǒng)計(jì)分析工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理；同時(shí)，它們都帶有很強(qiáng)的模擬工具和作圖功能，可以幫助我們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)模擬和試驗(yàn)，生動(dòng)、直觀地展示抽象的統(tǒng)計(jì)公式、統(tǒng)計(jì)原理和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。雖然，Excel簡(jiǎn)單易學(xué)，但統(tǒng)計(jì)功能不夠強(qiáng)大，學(xué)生有必要學(xué)習(xí)一門專業(yè)的統(tǒng)計(jì)軟件，如Spss等，而要熟練掌握專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用，除了上課看老師的演示外，還要學(xué)生自己上機(jī)操作，故需增加學(xué)生上機(jī)操作的教學(xué)內(nèi)容。

(三)增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，主要通過案例教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，要增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，就必須加強(qiáng)案例教學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的案例教學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過閱讀統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)案例，運(yùn)用所學(xué)統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)和方法對(duì)案例中的問題進(jìn)行分析研究，并對(duì)計(jì)算過程及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而選擇一個(gè)比較好的解決問題方案的過程。案例教學(xué)是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)模擬，在案例教學(xué)法中，案例教學(xué)將抽象、枯燥的理論結(jié)合一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例進(jìn)行講解，學(xué)生聽起來感到形象、生動(dòng)，有利于對(duì)知識(shí)的理解和升華，起到舉一反三、觸類旁通的作用。在案例學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有身臨其境之感，由于案例的解決方案往往不是唯一確定的，具有一定的挑戰(zhàn)性，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在案例教學(xué)的課堂上，每個(gè)教學(xué)案例所涉及的問題都必須由同學(xué)們自己進(jìn)行分析、解釋和討論，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)、原理和方法解決在工作實(shí)踐中遇到的問題。案例教學(xué)能讓學(xué)生主動(dòng)參與，在分析案例的過程中充分展現(xiàn)自己，鍛煉自己的思維能力及分析解決實(shí)際問題的能力，有助于提高學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

總之，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為國貿(mào)專業(yè)的基礎(chǔ)課，有著非常重要的地位。為了有效地將統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本方法和原理應(yīng)用于國貿(mào)專業(yè)的實(shí)際工作中，必須改革國貿(mào)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，使之更加合理化。