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一、分析多媒體技術應用于幼兒教育過程中的一系列優勢及發展趨勢

1.動態多媒體，調動幼兒學習積極性由于科技水平不斷進步，教育事業越來越關注幼兒教育，教學改革愈加趨向科技化、現實化。在幼兒教育事業里，引入多媒體技術，盡可能地挖掘多媒體技術隱藏的無限潛力，教師要完全調動起幼兒學習的積極性，讓他們養成勤學好問、積極探索的學習習慣，進一步完善學前教育相關的改革制度。教師結合動態多媒體實施課堂教學，讓幼兒身臨其境般地接觸知識、吸收知識，動聽的聲音、形象的圖片、真實的視頻等各式各樣的多媒體盡可能地發揮其功效，在一定程度上強化了孩子對現實生活、社會的理解力度。多媒體技術的應用，使得教學內容變得更為豐富、具體、形象，由難變易，幫助小孩子去學習、認知、掌握知識，激發他們探索知識的好奇心、熱情度，進一步提升教學質量，鞏固多媒體帶來的教學功效。在實際課堂教學時，老師要利用動態的多媒體功能，向學生演示課件內容，調動他們學習的熱情，激發幼兒的求知欲，培養孩子動腦的能力。利用多媒體給孩子演示、觀看這個世界上存在的所有生物，讓他們認知、理解這個世界。

2.聲形并茂的教學內容幫助幼兒掌握、吸收課堂知識在幼兒的思維空間里，其認知水平是有一定局限性的，必須要讓知識形象化、具體化，幼兒才能通過視覺、聽覺等來吸收、掌握。因此，要讓教師利用多媒體將課堂內容聲形并茂地演示出來，讓幼兒更加容易去接納、理解文化知識。就像在教學幼兒“美麗的臺灣”時，如果就只有單純照本復述內容的話，就會覺得異常的枯燥，不管是臺灣文化，還是特產風景，幼兒想要完全理解、掌握都是不可能的。多媒體技術的應用就會給學生畫面感，發散他們的思維能力，伴隨著圖片、聲音、視頻來介紹臺灣，看著臺灣景區圖片，聽著臺灣經典歌曲，欣賞著臺灣當地的風俗習慣，就感覺身臨其境般，好像就處于臺灣的市中心一樣。這樣的話，就能讓教學知識變得更為直白、通俗，從而讓學生印象深刻，強化孩子的記憶能力，提高學習水平。

3.簡潔、高效地強調教學重點、難點問題幼兒通常普遍都容易接受可愛、簡單的事物，太過復雜，幼兒理解不了。因此，在教學過程中，必須要從教學內容上重點突出、強調。一般情況下，多媒體技術都是將抽象具體化，將難懂的知識簡單化、重點化，直觀地展示給幼兒去理解、學習。另外，也將課堂知識的難點挖掘出來，讓幼兒積極動腦思考，養成發現問題、解決問題的學習習慣，激發學生的積極性，讓他們在多媒體教學環境中總結經驗，掌握知識，高效地完成教學任務，達到最終的教學目標。舉例來說，在教學幼兒《祖國真偉大》這首歌曲時，為了能讓幼兒認知到“大”這一字的內涵，老師就可以應用多媒體帶學生去感受、了解。運用“百度地圖”將中國這塊“雄雞”圖像放大，找到中國首都北京，再放大，現在還有3D的地圖可以清晰地看見住房、馬路，這樣就能直觀地讓學生感受到中國土地的遼闊、廣大。

4.生動、形象的多媒體課件優化教學課堂環境在現實社會里，只有幼兒的心靈是最純凈的，只有幼兒的世界是充滿歡樂、無煩惱的，只有幼兒的感知理解能力是最直接、深刻的。因此，必須要確保幼兒處于舒適的教學環境中學習知識、掌握教學內容。利用多媒體技術展開教學活動，創設自由、民主、舒適的教學環境，透過聲音、圖片、視頻讓學生去身臨其境，感受真實的氛圍。從而讓師生群體寓教于樂，高效地提升教學質量。譬如，在教育幼兒有關“保護動物”的課程活動時，老師就可以給孩子們看看有關動物的動畫片，《黑貓警長》《貓與老鼠》《喜羊羊與灰太狼》等，讓孩子在觀看的過程中感受動物的可愛、善良，從而讓孩子在笑聲不斷的教學環境中掌握知識。另外，也要給學生看些“動物世界”，讓孩子了解大自然的殘酷，優勝劣汰，在動物的世界中就是適者生存。當看到動物被殺害時，孩子就會產生保護動物的心理。在一定程度上這樣的教學模式能夠讓學生對保護動物更有責任感，在保護動物的基礎上熱愛大自然，珍愛生命。

二、結語

綜上所述，在教學幼兒的過程中，多媒體技術不僅僅只是一種先進的教學途徑，更是對傳統教學模式造成沖擊的一種新力量。在幼兒教育中，要合理、有效地應用多媒體技術，改革教學模式，實施創新發展教學戰略。這樣的話，在一定程度上就能使得教學質量大幅度提升，進一步加強了幼兒整體的綜合素養和文化水平。

作者：李曉艷單位：吉林省四平市鐵東區教師進修學校