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1多媒體信息技術在體育課中的應用

可以從網絡上搜集相關的練習資料和方法，將課程內容進一步立體化。對時尚的追求，向來是學生的鐘愛，教師可以針對這一點，對教學內容進行拓展和延伸。對教學內容的拓展上要緊跟時代潮流，激發學生興趣。比如最近一段時間，廣場舞跳得比較火熱，可以在網絡上搜尋適合學生的舞蹈節奏和健康向上的歌詞唱曲伴奏，帶領學生在完成體育課學任務的基礎上，進行廣場舞的學習。學生一方面得到了鍛煉，另一方面培養了整體協調能力和團結一致的能力，并且極大地提高了學習體育的積極性。

運用多媒體信息技術提高備課的效率和質量傳統的教學中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。因此，備課應該不僅僅滿足于針對教案的簡單復制，應該根據學生的實際學情，更要綜合借鑒豐富的網絡資源，汲取行之有效的教學設計，補充豐富的教學資料。一方面，通過網絡資源豐富自己的教學實踐，改善教學方法，充實教學資料。可以下載大量的運動圖片、圖形供備課用，使體育教案內容豐富、圖文并茂。另一方面，對搜集的資料進行整合處理，結合教學實際，形成更加完善的教學方案，通過電腦操作，制作教學課件或動作演示光盤，使得教學更靈活、更便捷。這樣就提高了教師的備課效率，優化了體育教學。同時對備課過程中發現的問題還可以隨時修改更正，課后可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優化、提升教學質量的目的。

運用多媒體信息技術提高課堂教學效率多媒體信息技術在課堂教學中對于學生對體育動作的學習具有先天的優勢。有的體育教師由于本身專業具有的局限性，對于一些體育項目的示范也不是很標準，這個時候就可以在教學中利用多媒體信息技術，下載所需的影音資料，配上文字說明，進行動作的標準示范。比如一些體操、背越式跳高、武術以及籃球動作，可以運用計算機輔助教學，設置慢動作進行技術分解，使學生學習起來更加方便高效，學生接受起來更加容易，保證了教學的質量和進度。再比如籃球的對抗演習，完全可以通過網絡資源，播放籃球比賽片段，讓學生理解戰術上的配合，理解隊員跑動的路線和起動時機以及采用的一些技術動作。在此基礎上，教師進行理論的講解和實踐上的引導，效果要比學生自己單純的探索要好得多。

多媒體信息技術在室內理論課的學習中起到了良好的教學效果。在理論教學中通過信息技術，向學生展示圖像、文字、聲音等豐富多彩的教學內容，改變了理論課的枯燥無味的狀態，激發了學生學習的欲望和興趣，并且通過師生互動，培養了學生的創新思維能力，增強了理論教學效果。多媒體信息技術在課堂教學中擴大了學生的視野，提高了學生的素質。在教學中應該利用網絡信息資源，引導學生了解我國精彩的民族體育項目，比如武術、蕩秋千、跳板、踢毽子、放風箏、滾鐵圈等，讓學生了解到體育在人民群眾中的魅力，增強學生的民族自豪感，豐富體育課的教學內容，提高學生的體育素養。

2多媒體信息技術運用中應注意的問題

不要忽視教師的作用多媒體教學只是教學中的一個輔助，是教師利用這種工具實現教學目的的一個手段，因此不能把多媒體信息技術當作萬能的良藥。教師的引導作用一定要有充分的體現，課堂的組織不要讓冰冷的電腦來代替，否則多媒體教學就成了教學的另一種教條，實現不了教學的目標。要避免對多媒體信息技術過度依賴要正確處理多媒體與教學的關系，不要過度依賴多媒體信息技術。多媒體技術的使用，本來是豐富教學方式、增強教學效果的一種手段，但是很多教師為了體現教學的先進性，不加分析，不顧課型，直接用多媒體課件，這樣由傳統的人的灌輸淪為機的灌輸。

多媒體信息技術要因課制宜不是所有的課型都適合使用多媒體信息技術，因此，制作課件一定要適合教學內容和教學任務。有的課型確實需要學生實踐練習的，動作要領很容易的，無需用到多媒體，這種場地訓練就完全可以采用最實用的方法；有的課堂，技術動作比較難，可以在課前或者前半截時間用于觀摩，但是絕大部分時間應該通過場地實踐達到教學目標。當然有的室內理論課可以通過多媒體信息技術，讓學生全面地進行掌握，一方面提高了學生學習的興趣，另一方面拓展了學生知識的廣度。因此，多媒體信息技術的運用，要根據課程需要進行取舍和選擇。

需要切實提高教師的多媒體教學技能很多教師運用多媒體就是簡單地下載現成的課件，上課時直接拿來用了，沒有自己的東西，沒有結合實際學情進行整合。這樣的多媒體教學還不如不用，一定要形成自己的東西，才能實現教學的目的和效果。另外，有的教師多媒體操作都不熟練，很多教師課件都不會獨立制作，這些都是對多媒體技術運用的瓶頸。因此，教師一定要提高自己的計算機操作技能，學會正確地整合網絡信息資源，更好地發揮信息技術優勢。

作者：牛申通單位：內丘縣第二中學