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一、欣賞原聲電影切實(shí)豐富課程內(nèi)容素材，讓學(xué)生廣學(xué)

教材無(wú)非是個(gè)樣子。引導(dǎo)學(xué)生從相應(yīng)的電影中找到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更在更好集思廣益的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生有針對(duì)性和靈活地學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)。在電影的選擇運(yùn)用中中，按照課程教學(xué)要求，突出情境性導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生獲得更為深刻的體驗(yàn)感受。

在欣賞過(guò)程中，多給學(xué)生相應(yīng)的策略指導(dǎo)，讓學(xué)生在豐富多彩的畫(huà)面和美妙的音樂(lè)聲中找到學(xué)習(xí)的素材，他們更加開(kāi)闊視野和豐富認(rèn)知思維。教師更精選英文原版電影，在了解劇情的基礎(chǔ)上，盡量搜集相關(guān)的背景素材，特別是原聲音樂(lè)和經(jīng)典畫(huà)面的截屏、視頻，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)獲得全面感知。鼓勵(lì)學(xué)生搜集相應(yīng)的精彩片段，像《海上鋼琴師》中鋼琴師對(duì)人生的真諦的探索，《生死時(shí)速》里富有黑色幽默的人物語(yǔ)言對(duì)話等。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對(duì)性尋找相應(yīng)的電影，跳出教材文本資源束縛，更好延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的觸角，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

通過(guò)欣賞原聲類電影來(lái)找出與課程相關(guān)的內(nèi)容，能使得學(xué)生的理解記憶更具有形象性和具體性。在模塊三Unit1Theworldofoursenses的“ReadingFog”教學(xué)中，可播放《霧都孤兒》中有關(guān)大霧的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在整體閱讀感知的基礎(chǔ)上就“ReadingA”中的思考題目，針對(duì)“WhydidPollyfeelfear?“”WhatdoyouknowaboutLondonfromthefilm?”等深入思考，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中獲得一定的感悟。

二、欣賞原聲電影延伸任務(wù)互動(dòng)探究過(guò)程，讓學(xué)生探學(xué)

根據(jù)課程的任務(wù)型教學(xué)原則要求，多引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)欣賞的過(guò)程中積極探究，能更好豐富學(xué)生的認(rèn)知思維情感。以觀看電影為載體，引導(dǎo)學(xué)生在相互討論交流的過(guò)程中主動(dòng)探知，讓課程內(nèi)容不再變得枯燥無(wú)味。在實(shí)施互動(dòng)交流中，根據(jù)電影表達(dá)主題以及課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試運(yùn)用多樣化的方式進(jìn)行互動(dòng)交流。可采取模仿和復(fù)述再現(xiàn)電影內(nèi)容，讓學(xué)生在主動(dòng)嘗試的過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)思維靈感；針對(duì)電影情節(jié)運(yùn)用小組討論的形式，結(jié)合情節(jié)、人物語(yǔ)言、文化等方面相互交流欣賞心得，幫助須學(xué)生深化認(rèn)知情感。引導(dǎo)從劇情、人物、文化差異或者口語(yǔ)句型等方面認(rèn)知撰寫(xiě)心得感受小論文，讓他們有更為全面深刻的認(rèn)知感悟。

總而言之，原聲電影是真實(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的外化和再現(xiàn)，能在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)感官思維的基礎(chǔ)上，便于學(xué)生將眼觀耳聽(tīng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)識(shí)記，激活學(xué)習(xí)潛能和內(nèi)生動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生從原聲電影中探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，更利于他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中提高英語(yǔ)表達(dá)綜合運(yùn)用能力水平。

作者：唐君 單位：如皋市第一中學(xué)