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1.社會重視職業(yè)教育，提高生產(chǎn)工人的待遇和地位

教育部副部長魯昕在2012年9月的《建設(shè)現(xiàn)代職教體系》的講話中指出：“離開了職業(yè)教育培養(yǎng)的大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)就沒有了人力資源的支撐”。但現(xiàn)實是大部分家長依然持有“唯有讀書高”的思想，學(xué)生都擠上大學(xué)這根獨(dú)木橋，很少主動選擇職業(yè)學(xué)校。因此，政府首先要大力宣傳企業(yè)技術(shù)工人為社會創(chuàng)造的價值，給優(yōu)秀的工人高額獎勵，解決他們子女的戶口、入學(xué)等一系列生活問題，讓他們得到社會的重視和關(guān)注；其次給職業(yè)學(xué)校政策上的傾斜，如成績優(yōu)秀的學(xué)生報讀職業(yè)學(xué)校給予獎勵，讓市民覺得讀職業(yè)學(xué)校和普通高中一樣有出息；再次實行就業(yè)準(zhǔn)入制度，企業(yè)招聘生產(chǎn)技術(shù)工必須經(jīng)過職業(yè)學(xué)校教育，企業(yè)有義務(wù)參與職業(yè)學(xué)校教學(xué)。

2.學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，因材規(guī)劃學(xué)生職業(yè)方向，使其樹立行行出狀元的思想

教師采取措施來引導(dǎo)學(xué)生具備好的從業(yè)心態(tài)十分重要。因此，在進(jìn)行校內(nèi)實訓(xùn)時，要有針對性地進(jìn)行貼近企業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)教育，針對學(xué)生好逸惡勞的情況重點(diǎn)引導(dǎo)，給每個學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生認(rèn)識到：沒有最好的職業(yè)，只有適不適合的職業(yè)；只要肯干，都有出人頭地的機(jī)會。

3.與時俱進(jìn)，針對順德本地學(xué)生就業(yè)的崗位群增設(shè)相應(yīng)的專業(yè)方向

《順德區(qū)職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃》指出，“職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式滯后于順德經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還不能很好地適應(yīng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要”。傳統(tǒng)的電子行業(yè)已經(jīng)走到了盡頭，產(chǎn)業(yè)的升級轉(zhuǎn)型注定電子專業(yè)的發(fā)展要適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)在的汽車電子、LED照明、智能防盜等才是未來發(fā)展的方向，因此我們要認(rèn)準(zhǔn)方向，與時俱進(jìn)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方向往這些方面靠攏。

4.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)課程改革

課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)能力發(fā)展的科學(xué)理論為指導(dǎo)，切合專業(yè)方向和學(xué)生的認(rèn)知能力，針對職校生的定位是操作型的技術(shù)人才的原則編排。此外，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，各專題要承接有序，動靜相宜，形式豐富，剔除公式化、理論性強(qiáng)的知識點(diǎn)，編寫生動、有趣、實用性強(qiáng)，能吸引學(xué)生興趣的校本教材。

5.形成反饋和監(jiān)督體系，保證專業(yè)的良性發(fā)展

要不定期了解學(xué)生所學(xué)的知識，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，及時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。就業(yè)學(xué)生的去向就是我們專業(yè)的發(fā)展方向，有效地統(tǒng)計學(xué)生去向數(shù)據(jù)，提前做好專業(yè)規(guī)劃，學(xué)生的就業(yè)道路就會更寬敞。

作者：陳海標(biāo)單位：佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校