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1.將時事政治內容引入課堂，幫助學生理解課本內容

由于高中政治課本主要涉及經(jīng)濟、政治、哲學以及文化等方面的內容，其中大多數(shù)原理以及概念之類的內容對學生來說要進行充分地理解比較困難，主要是由于這些概念比較抽象，且離我們的日常生活比較遠。在這時，如果適當?shù)囊牒椭R點有關的時事政治，可以讓學生更容易的理解所學的內容。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中“走進國際社會”這一課教學的時候，教師可以通過以利比亞問題為背景，其中“多國針對利比亞采取軍事行動”主要是爭奪該地區(qū)的石油資源，從這一現(xiàn)象可以體現(xiàn)出多個國家具有共同的利益。

針對這一時事政治內容，可以充分讓學生了解到關于國家利益方面的知識點。另外，針對“多國針對利比亞采取軍事行動”這一現(xiàn)象，可以看出當今社會仍然存在霸權主義和強權政治，國際社會還不夠穩(wěn)定和安寧，世界和平還面臨著較多的問題和挑戰(zhàn)。我國針對“多國針對利比亞采取軍事行動”這一現(xiàn)象在聯(lián)合國中投了棄權票，這說明我國走和平發(fā)展的道路，主要奉行獨立自主的和平外交政策，獨立自主表明我國堅決捍衛(wèi)本國的獨立、主權和領土的完整，對國際問題自主的決定有自己的態(tài)度；同時，也可以體現(xiàn)出我國的外交政策的宗旨，主要是維護世界和平、促進世界的共同發(fā)展。另外，這也說明了我國對這種非人道主義的行為是強烈譴責和反對的。針對這一時事政治，可以讓學生充分了解國家權益以及我國走和平發(fā)展道路的相關知識點。

2.對時事政治進行分析，培養(yǎng)學生的應用能力

在進行高中政治課堂教學的時候，需要掌握良好的學習方法，其良好的學習方法能夠達到事半功倍的效果。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思維方法和思維習慣，可以有效地促進學生在學習知識的過程中，有效地提高學習效率，從而達到學習的目的，能夠更好更快地掌握知識點。同時，還需要教會學生將所學的知識點運用到實際的生活當中，以便有效地提高學生的運用能力。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中的“發(fā)展社會主義民主政治”這一課教學的時候，教師可以列舉我國每年三月份在北京召開的全國人民代表大會，在大會開展的期間，國務院總理會在全國人民代表大會上作政府工作報告，針對我國國民經(jīng)濟以及社會發(fā)展等各個方面進行詳細的歸納總結。

通過這一時事政治的講解，可以讓學生分析我國政府的性質和職能。同時，學生也可以結合生活當中的實例，來思考各級政府在行使職權的時候是否是依法行政，對政府的權力進行監(jiān)督的必要性和如何進行監(jiān)督進行分析研究。從而有效地培養(yǎng)學生形成分析問題的能力，將所學的知識點充分運用到實際生活當中，對課本的知識點進行充分的理解和運用。

在高中政治課堂中，引入時事政治內容是非常有必要的，這不僅是嚴格執(zhí)行新課改的要求，還能夠在真正意義上體現(xiàn)出高中政治課堂教學的目的，從而讓高中政治課堂教學順應時代的發(fā)展需求，豐富課堂氛圍和內容，有效地激發(fā)出學生的學習積極性和興趣，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的思維能力，并充分了解國際局勢和經(jīng)濟發(fā)展狀況，對我國政府和社會主義制度進行理解，為學生今后的發(fā)展提供必要的前提和基礎。

作者：薛井宜單位：江蘇省建湖縣第二中學