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【摘要】一帶一路經濟戰略的提出和推進，通信工程專業要立足國內，放眼國際，從學生的知識、能力和素質上構建合理的教學體系及人才培養方案以適應日新月異的國際變化形勢。本文對獨立學院的通信工程專業國際化人才培養進行了探討。

【關鍵詞】新媒體；國際化；創新

任何時代的進步離不開科技的飛速發展，信息化、智能化是國際新工業革命的發展趨勢，通信作為信息交換傳輸的重要手段，必將成為最具發展潛力與競爭力的具有國際化特征的行業。獨立學院的學生高考屬于第三批次，理論基礎薄弱，自我管控能力一般，在大學階段應著力培養自學能力及自我管理能力，不斷增強創新意識，加強職業素質的培養，采用靈活有效的教育教學方式，使其盡快的投入學習，不斷提高個人能力，增強市場競爭力。

一、教學安排上體現國際化培養

1.改革理論教學與實踐教學體系，以適應通信工程高速發展的現狀，力求人才培養具有國際市場競爭力。深入了解國內外各企業對專業人才能力的要求，進行人才能力結構和知識結構量化，加大信息化智能化課程的設置比例，以技術應用為特色進行課程設置。同時建立科學合理的實踐教學體系，突出以通信技術為主的先進技術的應用，及時吸收技術發展的最新成果。使學生掌握通信系統的開發、設計與實施，使學生最大限度地適應市場要求。積極引進先進的通信實驗實訓操作平臺，使學生在實踐中學習，在學習中實踐。

2.開設英語、日語、韓語等公共選修課課程，廣泛培養學生外文的聽說讀寫能力。使學生具備進入外資、合資企業的基本對話能力，可以流暢的溝通與交流，關注國際發展時勢。要使學生在國際市場上具備競爭力，必須不斷提高學生的語言能力。

3.開設英文朗讀課程，由英語教師全程參與，并定期舉行朗讀比賽。英語是使用國家最多的官方語言，學好英語是國際化人才培養的基礎與保障，鼓勵學生積極參加全國英語閱讀比賽及定期舉行校內英語單詞記憶比賽、原創英語情景劇等形式，調動學生學習英語的積極性，以此來激發學生學習英語的熱情，鍛練口語表達能力。

4.開設專業英語選修課程，提高學生專業英文資料的閱讀水平與能力，這是國際化人才培養較為關鍵的一環。只有具備專業英文資料的閱讀與翻譯能力，才能更好的掌握本專業國際發展的最新趨勢，掌握新技術與新方向，使學生進入國際化企業具有更明顯的優勢，為日后的升職就業打下堅實基礎。

5.利用新媒體技術，通過超星爾雅等網絡平臺引入全英文專業課程，名師講解，有利于學生拓展視野，與國際掛鉤。開設國外人文、地理、藝術鑒賞等在線課程，使學生了解國外的經濟發展及風土人情，并對國內國際形勢有充分的認識與體會，為有志向出國發展的學生提供基本信息與保障。

二、引進國際企業的校企合作方式對學生進行國際化培養

通信工程專業提倡通過校企合作，與外資、合資企業通過合作培養的方法為學生成為國際化人才鋪設了一條便捷之路。學生以公司員工形式參與項目開發,了解項目開發流程、熟悉企業管理制度,切身感受企業運營模式,快速融入企業工作氛圍,這種企業化的實訓環境,可以使學生快速完成其到員工角色的轉換,為今后的就業奠定堅實的基礎。在人才培養方案上，教師將科研成果轉化為教學內容，將學生分成項目小組，采用團隊合作，工程化設計的方法，培養學生實踐能力。采用“走出去，引進來”方式，鼓勵學生出國深造，引進具有外企或合資企業工作經歷的工程師走進學校，讓學生了解外企和合資企業的管理模式及人才需求。

三、專業課上推進雙語教

引進高學歷、高資歷的專業教師，積極推進雙語教學工作。在教學中，盡量向學生介紹常見的專業外文詞匯，在項目工程中，引進國際化技術。同時圖書館定期引進及更新外文專業書籍及電子圖書，提供可利用的網絡資源及其相關鏈接，學生可方便地找到想要的最新專業資料。互聯網技術的廣泛應用為不同國家，不同學校的學生提供了溝通和交流的便利條件，天涯近在咫尺，為學生國際化發展提供了便利的條件。

四、加強職業規劃教育和創新創業教育

系統化的職業規劃教育和創新創業教育，貫穿四年，促進學生在自我認知的基礎上，盡早地樹立職業發展目標。通過對未來職業地規劃，明確目標與方向，從心理上到能力上逐步完成由學生到職業人地轉變，為未來就業打下良好的基礎。從新生進入學開始，通過論壇、講座的形式介紹國際國內具有代表性通信公司的發展概況，先進技術及產品。邀請優秀畢業生代表及行業精英通過自身經歷，闡述工作中遇到的“事故”與故事，讓學生切實感受到專業的魅力，了解開發流程以及當今行業發展現狀及熱點。通信工程專業的國際化人才培養要注重學生創新意識與實踐能力的培養，鼓勵學生參加有影響力的國際性創新創業比賽，如大學生電子設計競賽、互聯網＋創新創業大賽、夢想杯創業大賽等，通過比賽提高了學生的綜合素質和實踐能力，增強了學生的團隊意識，培養了學生吃苦耐勞、堅持不懈的作風，對培養國際化人才起到強化和示范作用，為學生走向國際市場打下良好基礎。

參考文獻：

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[4]李瑋琳.獨立學院應用型人才培養模式探索.河南科技,2016.03.

作者：魏麗英 吳永坤 單位：長春工業大學人文信息學院