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摘要：地方應(yīng)用型高校，立足于實(shí)踐能力和理論能力相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)把投資學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)行業(yè)背景知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐能力，能勝任社會(huì)就業(yè)崗位的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。地方應(yīng)用型高校投資學(xué)專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是地方應(yīng)用型本科高校培養(yǎng)投資專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵支撐，因此更好地建設(shè)投資學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；高校；投資團(tuán)隊(duì)

隨著中國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展以及金融改革開(kāi)放的擴(kuò)大化，各單位對(duì)專業(yè)投資人才的需求也在逐步增長(zhǎng)。近期證監(jiān)會(huì)和教育部也聯(lián)合了投資知識(shí)普及教育的要求，體現(xiàn)了投資專業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的重要作用。人才培養(yǎng)是高等學(xué)校的首要任務(wù)，高等學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展要求、順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)出滿足國(guó)家、社會(huì)需要的人才，并進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后有適合的就業(yè)崗位，緩解單位缺人但同時(shí)畢業(yè)生就業(yè)無(wú)門(mén)的供需不匹配現(xiàn)象。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)學(xué)生的直接力量，因此研究地方型高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有必要性和現(xiàn)實(shí)意義。

一、投資學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀

目前，全國(guó)有各個(gè)層次共二十多所學(xué)校開(kāi)辦投資學(xué)專業(yè)并建立了相關(guān)的投資學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。而地方應(yīng)用型本科院校的投資學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，相比更高層次高校來(lái)說(shuō)具有師資力量不足、學(xué)術(shù)研究缺乏權(quán)威性、學(xué)校教師培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)操能力欠缺等方面的問(wèn)題。

（一）師資力量不足

地方應(yīng)用型本科高校投資教學(xué)團(tuán)隊(duì)普遍存在師資力量不足的問(wèn)題，高校的解決辦法就是聘用外聘教師，這種方法治標(biāo)不治本。投資團(tuán)隊(duì)師資力量不足，首先是由于源頭不足，地方應(yīng)用型本科高校在招聘新教師時(shí)相比較更高層次的高校具有先天的缺陷，并且投資專業(yè)畢業(yè)后去往金融行業(yè)會(huì)獲得更多的專業(yè)滿足感；其次流動(dòng)性很大，地方應(yīng)用型高校投資團(tuán)隊(duì)的教師流動(dòng)性很大，招聘進(jìn)來(lái)的新老師在工作一段時(shí)間后，離職率普遍較高，造成了師資力量不足的現(xiàn)象。

（二）學(xué)術(shù)研究缺乏權(quán)威性

地方應(yīng)用型本科高校投資團(tuán)隊(duì)往往年輕教師占比較高，教授級(jí)別甚至副教授級(jí)別的教授都占比較低，且在校外企業(yè)有高級(jí)職稱的也很少，普遍存在缺乏學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的專業(yè)建設(shè)的方向和研究目標(biāo)缺乏權(quán)威性。加上投資專業(yè)知識(shí)和技能的更新較快，國(guó)內(nèi)外投資環(huán)境變化較快，因此投資教學(xué)團(tuán)隊(duì)所制定的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等大部分經(jīng)常處于摸索—推翻—摸索—又推翻的一種循環(huán)怪圈里。這不僅造成前后兩屆學(xué)生所學(xué)科目變化很大，而且造成了學(xué)生畢業(yè)就業(yè)和社會(huì)需求之間的不匹配現(xiàn)象，形成了更大規(guī)模的資源浪費(fèi)，供需不平衡現(xiàn)象。

（三）學(xué)校教師培養(yǎng)機(jī)制問(wèn)題

投資專業(yè)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，因此投資學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師若沒(méi)有經(jīng)常性并且實(shí)際性的進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的話，教授投資專業(yè)的學(xué)生時(shí)也會(huì)存在力不從心的現(xiàn)象。而地方應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)教師時(shí)主要采用的是線上學(xué)習(xí)和學(xué)校自己的教師開(kāi)辦講座的形式，投資學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)也不例外。這種培養(yǎng)機(jī)制確實(shí)和地方應(yīng)用型高校的實(shí)際情況有關(guān)聯(lián)，但若不提供更實(shí)質(zhì)性的短期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，則投資專業(yè)學(xué)生的就業(yè)可能會(huì)存在一定的問(wèn)題，以致該專業(yè)的就業(yè)和知名度受到影響，并進(jìn)一步影響到學(xué)校的招生。

（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)操能力欠缺地方

應(yīng)用型高校的投資團(tuán)隊(duì)多是從學(xué)校到學(xué)校的碩士畢業(yè)生，有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的不多。碩士生畢業(yè)之后去地方應(yīng)用型高校任教時(shí)，雖然有一定的理論知識(shí)，但在實(shí)務(wù)操作上卻比較缺乏。投資專業(yè)的知識(shí)體系在書(shū)本上和在實(shí)際操作時(shí)有較大的差別。對(duì)該專業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)用性和理論性并重。但教師團(tuán)隊(duì)因?yàn)槿鄙賹?shí)際訓(xùn)練，在教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)瓶頸。若只依靠個(gè)人投資經(jīng)驗(yàn)，則容易出現(xiàn)教學(xué)偏頗的現(xiàn)象。例如技術(shù)投資分析部分，書(shū)上的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上實(shí)務(wù)操作的靈活性，同樣的投資形態(tài)書(shū)上說(shuō)是反轉(zhuǎn)形態(tài)，而在實(shí)際中它可能是持續(xù)形態(tài)，這就很容易導(dǎo)致投資決策失誤的現(xiàn)象。可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)教師、對(duì)教材的信任度。

二、投資學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的建議

（一）致力于品牌專業(yè)建設(shè)

地方應(yīng)用型本科高校在培養(yǎng)投資學(xué)教師團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)該致力于品牌專業(yè)建設(shè)，排除短期成本高低的考慮因素，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)出該學(xué)科的品牌專業(yè)并進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。要建立品牌專業(yè)的重點(diǎn)就是投入更具有實(shí)操性的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，培育好師資力量才能更好的教授投資專業(yè)的學(xué)生，才能使學(xué)生畢業(yè)后更好的就業(yè)，并進(jìn)一步為學(xué)校帶來(lái)更好的生源。地方應(yīng)用型本科高校應(yīng)有的放矢，不要想著全部抓，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，找出重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科，并重點(diǎn)培養(yǎng)。在實(shí)際建立品牌專業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該把教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)列為首要建設(shè)內(nèi)容，把握教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)，采用合理的激勵(lì)機(jī)制，招聘相應(yīng)的人才，建立合理的人才成長(zhǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，成為一個(gè)良性循環(huán)。

（二）設(shè)立定量性的激勵(lì)措施

為了解決投資團(tuán)隊(duì)師資力量不夠的問(wèn)題，應(yīng)該完善激勵(lì)措施，設(shè)立定量性的激勵(lì)措施，從問(wèn)題的產(chǎn)生源頭到流動(dòng)性共同改善。在招聘時(shí)，應(yīng)表明學(xué)校的激勵(lì)制度，讓?xiě)?yīng)聘者意識(shí)到在應(yīng)用型本科高校教授投資相關(guān)課程時(shí)，既會(huì)帶來(lái)個(gè)人水平的提高，又能通過(guò)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作帶來(lái)一定的激勵(lì)，相比于去金融行業(yè)工作，能得到更多的專業(yè)和職業(yè)滿足感。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照該激勵(lì)辦法實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)教師的積極爭(zhēng)先，促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)。定量化的激勵(lì)目標(biāo)可以以學(xué)生考過(guò)證書(shū)的數(shù)量、學(xué)生參加比賽的權(quán)威性與名次等作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生考過(guò)證書(shū)的數(shù)量可以從證券從業(yè)證書(shū)、基金從業(yè)證書(shū)、期貨從業(yè)證書(shū)等初級(jí)證書(shū)以及ACCA和分析師證書(shū)等中級(jí)證書(shū)，甚至CFA證書(shū)的考過(guò)數(shù)量作為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。投資方面的比賽有很多，都可以鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，如果獲獎(jiǎng)，則后期在就業(yè)時(shí)也會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。比如鄭商所舉辦的期貨模擬大賽、全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽、中金所杯期貨知識(shí)大賽等比賽除了提供資金獎(jiǎng)勵(lì)、獲獎(jiǎng)證書(shū)還提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，全方位培養(yǎng)地方應(yīng)用型高校的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)。

（三）建立雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為提升教學(xué)內(nèi)容的權(quán)威性以及培養(yǎng)畢業(yè)生的社會(huì)接軌適應(yīng)性，結(jié)合培養(yǎng)與引進(jìn)的雙軌制，建立地方應(yīng)用型高校的教師全師資長(zhǎng)效培養(yǎng)模式。鼓勵(lì)并提供年輕教師在金融機(jī)構(gòu)的鍛煉渠道，進(jìn)行高水平且有效的進(jìn)修，并不斷提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力以及研究能力，建立跟隨時(shí)代潮流的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。首先應(yīng)該把教師的理論知識(shí)與實(shí)務(wù)知識(shí)緊密的結(jié)合起來(lái)，可通過(guò)證券公司、期貨公司、基金公司掛職鍛煉，感受并學(xué)習(xí)其實(shí)務(wù)操作能力，可通過(guò)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行寒暑期培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)教師的授課能力。另外，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師團(tuán)隊(duì)走出去，教師團(tuán)隊(duì)投資和實(shí)務(wù)相結(jié)合的能力必須得在社會(huì)中得到鍛煉，才能更快的得到提升，才能更好的教授學(xué)生。同時(shí)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)也是近年來(lái)地方應(yīng)用型本科高校的重點(diǎn)建設(shè)方向。雙師型教師團(tuán)隊(duì)也特別符合投資學(xué)科的特點(diǎn)即實(shí)務(wù)性強(qiáng)，因此雙師型隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)是地方應(yīng)用型高校投資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的交流溝通

團(tuán)隊(duì)成員之間應(yīng)該有定期的交流溝通過(guò)程。首先應(yīng)盡量先請(qǐng)相關(guān)的專家教授參與討論過(guò)程，圍繞投資專業(yè)的發(fā)展方向、國(guó)內(nèi)外投資形式等問(wèn)題，為投資教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指引方向、提供借鑒。其次，團(tuán)隊(duì)成員之間圍繞著該方向進(jìn)行交流和溝通，包括以產(chǎn)出為導(dǎo)向的OBE理念如何實(shí)施、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的劃分等，需與時(shí)俱進(jìn)的修改相關(guān)培養(yǎng)方案、培養(yǎng)計(jì)劃。另外，應(yīng)及時(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)教學(xué)，交流網(wǎng)課、慕課、直播等新時(shí)代教學(xué)方式，通過(guò)線上和線下與學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息互通。投資教學(xué)團(tuán)隊(duì)也可利用自媒體或者新媒體平臺(tái)，比如創(chuàng)建屬于本校該專業(yè)的微信公眾號(hào)，及時(shí)把國(guó)內(nèi)外投資環(huán)境的發(fā)展變化，以及盤(pán)面的變化通過(guò)文字、音頻或者圖片的形式記錄下來(lái)，不僅可以讓學(xué)生接受知識(shí)起來(lái)更容易，學(xué)生受影響后也把每天的思考和操作記錄下來(lái)，每天督促自己復(fù)盤(pán)，并可發(fā)到相關(guān)的社交媒體，由公眾進(jìn)行評(píng)論，提高自己的技能和學(xué)習(xí)自覺(jué)性。同時(shí)也可擴(kuò)大該校該專業(yè)的影響力，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代需要表達(dá)，投資團(tuán)隊(duì)教師可通過(guò)這樣的方式使學(xué)生和家長(zhǎng)更好的了解該校的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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作者：張李啦 單位：中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院