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摘要：伴隨著國內(nèi)針對高職專業(yè)學生綜合素質(zhì)教育的進一步推行與深化，高職學生在禮儀教育上的關注度也日益重要，并且顯現(xiàn)出來。這不僅僅是對高職學生的綜合素質(zhì)最為直接的體現(xiàn)，更是對高職學生后期的發(fā)展具有決定性的重要作用。但是，在目前的高職院校當中，針對禮儀教育依舊存在著許多有待解決的重要問題和不足之處，這不僅僅對高職學生的整體綜合素質(zhì)有所損害，而且也進一步影響了高職院校學生的精神文明建設。由此，注重學生禮儀教育對于高職專業(yè)學生綜合素質(zhì)的提升具有重要的影響，而且我們需要從中找到適應學生教育的途徑并進行針對性的展開培養(yǎng)，只有這樣才能夠促進高職專業(yè)學生的發(fā)展。

關鍵詞：禮儀教育；高職學生；綜合素質(zhì)；培養(yǎng)途徑

一引言

在我國的高職教育過程當中，禮儀教育可以說是最為重要的課程教學內(nèi)容，也是能夠進一步提升高職學生綜合素質(zhì)的重要方式、方法，由此，許多高職院校的課程教學者在進行高職院校的教育教學當中更加注重對學生禮儀表現(xiàn)進行教育。在高職院校當中，所培養(yǎng)出來的學生大多是一種極具專業(yè)性技能的一種應用型人才，在現(xiàn)實的課程教學過程當中，應當更加注重去進一步實現(xiàn)學生與社會企業(yè)的無縫對接，并且能夠通過對學生專業(yè)素質(zhì)的提升來提高高職院校學生的整體就業(yè)率。由此，高職院校在現(xiàn)實的課程教學過程當中，教育教學者應當不斷對學校當中的學生特點進行考慮，并將禮儀教育融入其中，更有效地提升高職學生的綜合素質(zhì)。

二高職院校當中禮儀課程教育當中存在的問題

（一）高職院校當中學生的日常禮儀行文存在不當之處現(xiàn)如今，在我國的高職院校當中，學生在日常禮儀表現(xiàn)上存在一定的不當之處，這些不當現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生在學習和生活當中大多是以自我為中心，并不能很好地處理自己的人際交往，而且在交往的過程當中也不懂得理解別人，更不知道怎樣去與人相處；其次，許多高職院校的學生在著裝打扮上不夠得體，許多學生僅僅對時尚與個性進行盲目追求，進而導致言行舉止與社會規(guī)范上有所違背；最后，許多學生在進入高職院校之后，自身的學習意識就變得更加薄弱，在學習的過程中更是缺乏相應的時間觀念，進而出現(xiàn)遲到、早退和曠課的現(xiàn)象。除此之外，在高職學習當中禮儀教育上依舊存在許多嚴重的問題，由此，進一步增強高職的禮儀教育迫在眉睫，而且相關高職院校的領導也應當逐漸重視對學生禮儀的教育，并且以合理的教育教學方式不斷提升學生后期的禮儀修養(yǎng)。

（二）對禮儀課程教育的認知水平較為薄弱從當代高校課程教育當中我們可以看出，高職院校當中針對學生禮儀教育依舊缺乏相應的認知。大多數(shù)的學生在課程學習過程當中，認為禮儀主要是針對個人自身外在形象進行表現(xiàn)的，也就是在外界要對人有禮貌；除此之外，還有許多學生認為，整個禮儀教育就是要友好待人，學會人際交往以及溝通的相關禮儀、方法，基于這些內(nèi)容，許多學生在進行禮儀課程學習的時候，認為沒有必要去對這方面的知識進行學習，由此，整個禮儀課程教育所表現(xiàn)出來的整體效率難以得到有效的提升。但是，社會競爭日益激烈，禮儀作為人類日常生活和工作當中不可或缺的技能表現(xiàn)，對一個人的人脈具有非常關鍵的作用。所以，高職禮儀課程教育對學生來說非常重要，但是由于學生對禮儀課程教學的內(nèi)涵以及重要性依舊缺乏重要的認識，進而導致在整個課程學習當中沒有積極性，更難以進行有效的學習。

三針對高職院校當中禮儀教育提升綜合素質(zhì)的主要策略

（一）積極對教育教學的理念進行轉(zhuǎn)變目前，在高職院校的課程教學過程當中，主要是注重對學生自身職業(yè)技能進行提升和培養(yǎng)，在整個課程教學內(nèi)容的構(gòu)建之上，也僅僅是凸顯學生的技術性以及職業(yè)性的特點，并且針對學生職業(yè)綜合素養(yǎng)的提升方面更是缺乏相應的重視度。許多高職院校在學校的課程教學內(nèi)容上缺乏對學生職業(yè)禮儀這方面的培養(yǎng)，而這不僅僅對高職課程教育的有效性產(chǎn)生影響，而且在很大程度之上也對學生后期在社會的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。基于這一發(fā)展情況，高職院校應當更加積極地轉(zhuǎn)變課程教學的理念，在針對學生專業(yè)技能進行培養(yǎng)的基礎之上，要更加注重對學生進行相應的禮儀教育。而對于禮儀教育來說，作為高職院校當中基于重要的課程教學形式，高職院校在進行課程設置的時候，需要將禮儀方面的內(nèi)容融入到課程教學當中，進而有效地提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。并且，課程教學人員在整個教學設計當中，要將學生作為真正的社會人進行培養(yǎng)，讓學生在其自身的利益教育與學習中更具技巧性，當然，學校也應當增強校企合作，進而為學生提供良好的鍛煉機會，將禮儀融入現(xiàn)實的工作當中。

（二）創(chuàng)新高職院校禮儀教育教學方式禮儀課程教學作為高職院校當中極具實踐性的特殊課程教學內(nèi)容，需要學生在學習當中不斷掌握禮儀相關方面的知識，也需要在現(xiàn)實生活當中進行有效的運用，這樣就能夠在后期的工作過程中養(yǎng)成更為良好的職業(yè)性綜合素養(yǎng)。因此，對高職院校的教育教學者而言，需要更為積極而又有效地創(chuàng)新整個課程教學的方式，在教育教學的禮儀知識之上，將禮儀技能進行更為有效的實踐。在現(xiàn)實課程教學當中，教育教學者可以在整個課程教學當中采用小組合作這一教學模式，在整個教學當中以角色扮演以及情景模擬這樣一種特殊的教育教學模式來調(diào)動學生對禮儀知識的學習積極性，并進一步促進高職禮儀課程教學的效率得到有效的提升。通過相關理念知識以及實踐進行有效的融合，這樣激發(fā)學生后期學習的主動性，同時也能夠促進學生對禮儀技能的掌握和運用。

（三）提高高職教育者的整體禮儀素養(yǎng)在高職的禮儀課程教學中，教育教學者可以說是整個課程教學當中的重要組成部分，對于自身禮儀素質(zhì)的提升尤為重要，俗話說“身教重于言行”，在整個課程教學當中，教育教學者在日常的課程教學當中更加需要以身作則，在課程教學當中能夠以身作者，給學生樹立起良好的榜樣。由此影響學生自身的言行。禮儀課程教育當中的教育教學者一定要在教學當中注重自身的素養(yǎng)，并且不斷提升自身的教育教學水平。教育教學的效果好壞以及教育者的教學水平都與此有著極為重要的聯(lián)系。所以，相關教學者在現(xiàn)實教學過程當中，一定要更為重要的去執(zhí)行職業(yè)資格制度，并且通過禮儀專家以及參加相應的禮儀培訓來提升學生自身的教育教學水平，在教育教學課程當中發(fā)揮自身的課程學習成果。

四結(jié)論

綜上所述，在高職學生素質(zhì)提升中融入禮儀教育對學生整體職業(yè)素質(zhì)提升具有非常重要的影響，教育教學者應當不斷提升自身的禮儀素養(yǎng)同時，積極參與到學校禮儀教育當中，為后期進一步提升高職院校學生的職業(yè)素質(zhì)打下重要的理論基礎和實踐經(jīng)驗。

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作者：宋霞 單位：河南省焦作市技師學院