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摘要：

在高校學(xué)生寢室人際關(guān)系協(xié)調(diào)管理工作中要以人本思想為根本，既要有管理，更要有服務(wù)。一切工作以學(xué)生為本展開。關(guān)注他們的身心發(fā)展；以他們?yōu)楸荆m度的干涉教育，發(fā)揮自我教育的能力。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生溝通的樞紐，在對(duì)學(xué)生身心發(fā)展給與正確引導(dǎo)方面有著重要作用。

關(guān)鍵詞：

人本思想；高校輔導(dǎo)員；學(xué)生寢室人際關(guān)系

一、人本思想是協(xié)調(diào)學(xué)生寢室人際關(guān)系工作的根本要求

馬克思主義的人本思想是貫穿其所有學(xué)說(shuō)的一條主線，他從社會(huì)關(guān)系的角度闡述了人的本質(zhì)，確定了人在社會(huì)構(gòu)建中的主體地位，人是社會(huì)發(fā)展的主體，其本質(zhì)屬性在于其社會(huì)關(guān)系。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。高校學(xué)生寢室管理工作，學(xué)校的工作是統(tǒng)籌，后勤的工作是監(jiān)管，輔導(dǎo)員的工作是引導(dǎo)，學(xué)生是主體。在高校學(xué)生寢室管理工作中要以人本思想為根本，既要有管理，更要有服務(wù)。一切工作以學(xué)生為本展開。高校學(xué)生管理工作是高校學(xué)校學(xué)生管理工作的重要組成部分，以人本思想為根本要求的寢室管理可以引導(dǎo)學(xué)生的思想，培養(yǎng)自覺(jué)、良好的生活習(xí)慣，提升學(xué)生的自身素質(zhì)，健全學(xué)生的人格。

二、高校輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)學(xué)生寢室人際關(guān)系的工作意義

高校學(xué)生寢室，是高校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要基本社會(huì)關(guān)系單元，是以學(xué)生為主體的相對(duì)獨(dú)立單位，更是學(xué)生思想交流、情感溝通的理想場(chǎng)所。高校輔導(dǎo)員學(xué)生寢室管理工作的重要性在于，通過(guò)對(duì)寢室的合理管理，從而影響和干預(yù)高校學(xué)生思想品德、人生觀、價(jià)值觀、主體意識(shí)、人格觀念等的形成與發(fā)展，這一方面，規(guī)范了高校學(xué)生的道德言行，另一方面，也有利于優(yōu)化高校的人文環(huán)境。所以，高校輔導(dǎo)員學(xué)生寢室管理工作具有重要意義：一方面，是維護(hù)高校的穩(wěn)定和諧氛圍的需要。鄧小平曾說(shuō)：“沒(méi)有穩(wěn)定的環(huán)境，什么都搞不成，已經(jīng)取得的成果也會(huì)失去。”所以，穩(wěn)定在高校各項(xiàng)工作中是重中之重。高校輔導(dǎo)員學(xué)生寢室管理工作室維護(hù)高校穩(wěn)定和諧氛圍發(fā)揮著重要作用。近些年，高校的擴(kuò)招，招人單位對(duì)用人者學(xué)歷要求的提高，大學(xué)本科畢業(yè)生已然淪為“普通勞動(dòng)力”，高校學(xué)生的就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力都在與日俱增，與此同時(shí)誘發(fā)的情緒問(wèn)題、網(wǎng)癮癥、人際交往障礙等等，再加上社會(huì)新聞對(duì)大學(xué)生寢室自殺、他殺的消極、負(fù)面的報(bào)告，都是影響校園穩(wěn)定的不和諧隱患。在這樣的背景下，高校輔導(dǎo)員通過(guò)一定的思想教育活動(dòng)、班內(nèi)、班外活動(dòng)等途徑以開展相關(guān)寢室管理工作，適時(shí)干預(yù)，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生寢室和諧安定，高校環(huán)境和諧穩(wěn)定的良好局面會(huì)有一定積極作用，這也為高校學(xué)生的健康發(fā)展提供了有利環(huán)境。另一方面，是促進(jìn)高校學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。學(xué)校是育人的沃土，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)校的一切工作都是圍繞著教學(xué)為中心展開，學(xué)生寢室管理工作也該是以學(xué)生為中心展開。當(dāng)今我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，除了之前提到的就業(yè)、學(xué)業(yè)等壓力，社會(huì)上的拜金主義、享樂(lè)主義等不良風(fēng)氣也會(huì)對(duì)高校學(xué)生的身心帶來(lái)傷害。在這樣的環(huán)境內(nèi)，如果單純依靠學(xué)生自己提高覺(jué)悟，或者學(xué)校單方寬泛的宣講，效果肯定不理想，但是如果以班級(jí)為單位，縮小范圍，那么工作的效率就會(huì)高很多。所以，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生溝通的樞紐，在對(duì)學(xué)生身心發(fā)展給與正確引導(dǎo)方面有重要作用。

三、基于人本思想的高校輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)學(xué)生寢室人際關(guān)系的方法

人本思想是現(xiàn)代教育的核心。高校學(xué)生寢室的管理工作也必須以人本思想為工作運(yùn)作的中心。一切以學(xué)生的全面發(fā)展為根本目的；關(guān)注他們的身心發(fā)展；以他們?yōu)楸荆m度的干涉教育；轉(zhuǎn)換學(xué)生的角色，由客體轉(zhuǎn)為主體，由配角轉(zhuǎn)為主角，發(fā)揮自我教育的能力。

（一）重視寢室良好氛圍的營(yíng)造

一個(gè)良好的環(huán)境可以傳遞良好的輿論。學(xué)生寢室是學(xué)生休息的場(chǎng)所，更是自主交流、自然溝通的環(huán)境。在高校學(xué)生的學(xué)校求學(xué)生涯中、在學(xué)生素質(zhì)教育的體系中，良好高校學(xué)生寢室氛圍發(fā)揮著有不小的作用與影響：良好的寢室氛圍是高校學(xué)生良好思想道德素養(yǎng)、健全人格形成的重要因素；良好寢室氛圍能為高校學(xué)生提供一個(gè)相互激勵(lì)的學(xué)習(xí)機(jī)制。寢室氛圍是學(xué)生為主體產(chǎn)生的，作為高校輔導(dǎo)員可以以參與者、校園生活協(xié)助者的身份加入進(jìn)去，而不是傳統(tǒng)教育中的訓(xùn)導(dǎo)者身份，通過(guò)一定的溝通，了解學(xué)生的寢室氛圍，結(jié)合學(xué)校的相關(guān)要求，提出盡可能兩全的建議或者倡導(dǎo)。通過(guò)這樣柔性的介入與管理，一方面可能會(huì)讓學(xué)生更容易接受，另一方面對(duì)于寢室氛圍的營(yíng)造也可以有一定的監(jiān)控與管理空間。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自治管理

學(xué)校教育的職能不僅在教學(xué)，也在教會(huì)學(xué)生社會(huì)交往能力與自我教育、自我管理。對(duì)比學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織的建立模式，可以建立學(xué)校宿管委員會(huì)，以輔導(dǎo)員為倡導(dǎo)、設(shè)計(jì)者，當(dāng)中的一切職務(wù)讓學(xué)生擔(dān)任，實(shí)行自我管理、自我教育的模式。這樣一來(lái)，既可以培養(yǎng)一支優(yōu)秀的學(xué)生隊(duì)伍，給其他學(xué)生起到榜樣的作用，也可以鍛煉學(xué)生的社會(huì)交往能力與自律精神，提高綜合素質(zhì)。

（三）組織豐富寢室文化活動(dòng)，促進(jìn)寢室文明建設(shè)

以班級(jí)為大單位，寢室為小單位，組織各項(xiàng)寢室文化活動(dòng)。比如文明寢室評(píng)比活動(dòng)、多才多藝優(yōu)秀寢室評(píng)比等等，通過(guò)一些競(jìng)技、競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)活動(dòng)的開展，一方面強(qiáng)化寢室對(duì)于學(xué)生的歸屬感與集體感，另一方面，加強(qiáng)學(xué)生聯(lián)誼，促進(jìn)溝通，才藝的展示更彰顯個(gè)人魅力，刺激學(xué)生的全面發(fā)展。（四）將寢室人際關(guān)系評(píng)價(jià)列入獎(jiǎng)學(xué)金綜合評(píng)定體系德、智、體、美、勞的全面發(fā)展中，處理人際關(guān)系的能力方面是“德”所涉及到的能力范圍，學(xué)生在寢室的人際關(guān)系的處理可以作為對(duì)其“德”的一個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)。把獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定與學(xué)生個(gè)人寢室人際關(guān)系的情況聯(lián)系起來(lái)，可以在一定程度上限制學(xué)生在寢室人際關(guān)系中的不良情緒，從而減少高校寢室人際關(guān)系矛盾問(wèn)題的產(chǎn)生。

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作者：劉叢 單位：重慶師范大學(xué)勵(lì)志樓教育科學(xué)學(xué)院