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[摘要]分析了公共圖書館與公民文化自信的關聯(lián)性，論述了文化自信視域下公共圖書館開展國學經典閱讀推廣的意義。以南京圖書館國學館為例，歸納總結了國學經典閱讀推廣的主要模式。

[關鍵詞]文化自信；公共圖書館；國學經典；閱讀推廣

文化自信是一個民族屹立于世界民族之林的自信源泉。中華民族具有五千多年的燦爛文明，文化源遠流長，有效地挖掘和弘揚文化自信是我國實現(xiàn)中華民族偉大復興的一劑強心良藥[1]。黨的報告也明確提出：“要堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛。”這就為培育公民文化自信提供了政治依據(jù)。公共圖書館作為文化服務體系的重要職能部門，擁有著豐富的歷史文化文獻資源以及廣泛的文化宣傳推廣路徑，因此應當在歷史發(fā)展的激流中主動承擔起培育公民文化自信的使命與職責，借助閱讀推廣工作的實現(xiàn)渠道來進一步助推我國文化事業(yè)的繁榮與振興[2]。

1公共圖書館與公民文化自信

自全民閱讀推廣工作開展以來，關于國學經典閱讀的宣傳與推廣一直處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，其目的就在于弘揚中華優(yōu)秀文化，加強公民的文化自信。公共圖書館作為全民閱讀推廣工作的主要陣地，其性質、宗旨、職能以及能力決定了它在推進全民文化自信建設中具有義不容辭的責任[3]。

1.1公共圖書館的性質為公益性社會文化機構

公共圖書館是國家及各級地方政府利用財政資金所舉辦的公益性事業(yè)單位。從事公益性社會文化服務是其本質屬性之一。培育公民文化自信作為一項系統(tǒng)性的社會文化工程，必須由各級公益性社會文化服務組織所推動和實施。因此，公共圖書館從其本質屬性出發(fā)，必然要主動承擔起公民文化自信培養(yǎng)的相關任務。

1.2公共圖書館的宗旨是傳承、繼承和發(fā)展文化

2018年出臺實施的《中華人民共和國公共圖書館法》第一章第三條明確規(guī)定：“公共圖書館應當堅持社會主義先進文化前進方向，堅持以人民為中心，堅持以社會主義核心價值觀為引領，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化。”[4]這就指明了公共圖書館創(chuàng)辦和工作運行的根本宗旨。一方面，公共圖書館閱讀推廣工作的實施必須與“社會主義先進文化前進方向”以及“社會主義核心價值觀”相適應，這也是其在培育公民文化自信的過程中所要堅持的首要原則，否則公民文化自信的培育就會脫離國家文化發(fā)展的總體方向；另一方面，“傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是公共圖書館開展公民文化自信培育工作的有力抓手，任何文化自信都有其產生的源泉，只有緊緊地抓住“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這一主線，才能在國學經典閱讀推廣工作中有效地識別閱讀基礎資源，做到工作的實施與基礎目標相吻合。

1.3公共圖書館的職能之一即傳播優(yōu)秀文化、先進文化

公共圖書館不僅可以通過“收集、整理、保存文獻信息”職能的實現(xiàn)來促進社會主義先進文化建設文獻或信息的匯集，而且可以通過“查詢、借閱”職能的實現(xiàn)來面向廣大公民進行文獻或信息的傳播。在這一過程中，公民的文獻與信息接受渠道得到拓展，并且伴隨著公共圖書館后續(xù)的讀者服務的實施，公民的閱讀素養(yǎng)與閱讀認知水平也可以逐步得到提升，文化自信的培育目標也隨之實現(xiàn)。1.4公共圖書館有能力擔當培育公民文化自信的責任公共圖書館不僅僅是全民閱讀推廣工作的重要組織機構，而且是公共文化服務體系的重要組成部分之一。目前，我國已基本形成了國家——省（市、自治區(qū)）——地級市（州、盟）——縣（市、區(qū)）——鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）五級連貫的公共圖書館運行體系。同時，隨著總分館制度體系以及區(qū)域內圖書館共享共建理念的逐步實施，基層圖書館的閱讀推廣服務能力也獲得了空前的提升，廣大公民與公共圖書館的距離進一步拉近。可以說，在培育公民文化自信方面，我國目前的公共圖書館運行體系已完全有能力承擔起相應的責任。

2公共圖書館開展國學經典閱讀推廣的意義

2.1有助于增強公民對于歷史文化的認同感

目前，我國國民閱讀呈現(xiàn)出盲目追求流行、疏遠國學經典的傾向，這十分不利于我國國民歷史文化價值觀的傳承與認同。國學經典不僅僅是國家文化軟實力的歷史呈現(xiàn)，更是中華文明得以源遠流長的歷史記憶。公共圖書館通過開展國學經典閱讀推廣活動，可以使公民通過廣泛閱讀國學經典著作而切身感受到我國文化傳承的歷史軌跡，從而更加堅定我國文化的歷史立場，有效地認知我國文化與西方文化的區(qū)別以及先進之處，民族文化自信也會油然而生。與此同時，國學經典中所提倡的“仁愛、守信、正義、大同”等傳統(tǒng)文化觀念也可以借助于公共圖書館的國學經典閱讀推廣活動，有效地根植于國民價值觀念培育形成的過程中。這將使國民深刻地意識到，國學經典中所蘊含的歷史文化觀念與當下所提倡的社會主義核心價值觀不謀而合，從而更加堅定自身的價值觀并有助于社會價值觀的形成[5]。

2.2有助于推動中華文化的傳承與發(fā)展

國學經典作為中華文化優(yōu)秀成果的歷史結晶，自形成以來一直為歷朝歷代所重視。公共圖書館積極引導國民進行國學經典閱讀，不僅可以使國民以更加包容、開放的心態(tài)對我國傳統(tǒng)文化產生正確的認知，而且可以幫助他們從國學經典中有效地獲取區(qū)別于其他文明的知識與智慧，從而以更加審慎的態(tài)度對待我國文化的現(xiàn)代化進程[6]。與此同時，國民在公共圖書館引導下廣泛閱讀國學經典之后，可以對中華文化的傳承創(chuàng)新產生更為科學、正確的認知，傳統(tǒng)文化的糟粕將從腦海中剔除，傳統(tǒng)文化的精髓得以深度印植，這將使他們傳承與發(fā)展中華文化的能力進一步得到提升，中華文化也將獲得與時俱進的創(chuàng)新式發(fā)展。

2.3有助于國民閱讀素養(yǎng)的提升

國學經典之所以經典，不僅僅是因為它們是經過歷史選擇與沉淀而形成的具有藝術屬性和哲學屬性的權威著作，還因為它們代表著中華文化的智慧集成。從先秦諸子百家著作到明清四大名著，無論是《三國志》《資治通鑒》等歷史著作，還是《全唐詩》《樂府詩集》等藝術作品，亦或《天工開物》《本草綱目》等科技文獻，它們在承載中華文化的同時，也從不同的角度對知識進行了匯集。公共圖書館科學、有效地引導國民對這些多樣化的國學經典進行閱讀，不僅可以多維度地拓展他們的歷史思維與文化視野，促進多元化知識框架的形成，而且可以使他們的閱讀能力與閱讀素養(yǎng)逐步得以提升，能夠以更為深邃的眼光來對待中華文化的發(fā)展。尤其是青少年廣泛閱讀國學經典，有益于增強其語言表達的邏輯性與準確性，提升其學習效率與學習質量。

3南京圖書館國學館實踐模式分析

3.1國學經典閱讀講座

開展國學經典閱讀講座一直以來都是各級各類公共圖書館推動國學經典閱讀的有效形式[7]。南京圖書館國學館以“南圖講座”為載體，每周定期開展國學經典閱讀系列講座，有效地吸引了一批國學經典讀者粉絲。同時，為適應讀者的閱讀需求，該系列講座還充分利用了新媒體網絡環(huán)境優(yōu)勢，在服務內容上進行了延展性的創(chuàng)新：通過與優(yōu)酷、愛奇藝等國內知名網絡媒體運營商合作，在對講座視頻資源進行錄制后，及時上傳至上述網絡媒體網站，以供未能參加現(xiàn)場講座的讀者粉絲檢索、瀏覽。

3.2國學經典書目推薦與展覽

國學經典讀物作為傳統(tǒng)文化的重要載體形式，以直觀的方式展示于讀者，往往體現(xiàn)出事半功倍的效果。因此，通過舉辦國學經典書目推薦與展覽活動可促進精細化閱讀、培養(yǎng)讀者文化自信。南京圖書館國學館所開展的國學經典書目推薦與展覽活動多種多樣，具有較強的創(chuàng)新性。例如，南京市圖書館聯(lián)合南京市文聯(lián)、作家協(xié)會、書畫院等于2016年組織展出了以唐宋詩詞為主體，書法、繪畫相結合的國學傳統(tǒng)文化展覽活動，提高了讀者對于國學經典的立體化認知；再如，自2012年起，每年暑期南京圖書館國學館都會面向青少年讀者開展“古籍探秘”活動，通過體驗古代的書籍裝幀、雕版印刷和漢服穿戴等內容，使廣大青少年進一步強化了對中華傳統(tǒng)文化的認知和自信。

3.3國學經典閱讀空間建設

國學經典閱讀推廣工作要想取得實質效果，不僅僅需要全方位促進國學閱讀信息的深層次傳播，更重要的是要注重國學經典閱讀氛圍的營造，使得讀者能夠在特定的氛圍中體會到國學所蘊含的傳統(tǒng)文化氣息。近年來，南京圖書館國學館以“傳播傳統(tǒng)文化，培育文化自信”為目標，強化了各類國學經典閱讀空間的建設，通過“虛壹以靜”歷史文獻原本閱覽區(qū)、“惜陰堂”四庫系列叢書、“玄覽堂”珍本展呈接待功能區(qū)等國學經典閱讀空間的建設，更為具體地將各類國學經典讀物直接呈現(xiàn)給讀者，并逐步開展了與國學經典閱讀相關的咨詢、講解以及借閱服務，使廣大讀者身臨空間進行閱讀之后，既可以切身感受到國學所蘊含的獨特魅力，又可以便捷化地享受到配套的閱讀服務。

3.4國學經典有聲閱讀

有聲閱讀，又被稱為聽書閱讀。它有別于傳統(tǒng)以視覺為主的閱讀方式，聽覺感官成為接收閱讀信息的主要方式[8]。國學經典通常具備了較為整齊的音律結構，讀起來瑯瑯上口、聽起來委婉悅耳，因此十分適合采用有聲閱讀的模式進行內容的推廣與傳播。結合南京圖書館國學館的實踐來看，國學經典有聲閱讀不僅可以有效地引導讀者感知國學經典中所蘊含的豐富情感內容，增強文化自信，而且強化了讀者對國學經典讀物的認知和理解。由于國學經典有聲閱讀模式能夠有效地適應視障讀者的閱讀訴求，南京圖書館國學館還專門設置了“視障人書刊借閱室”，并委派館員悉心輔導盲人讀者進行國學閱讀，使更多的視障讀者體驗到了國學經典閱讀的魅力，推進了文化自信培育工作的均衡化開展。

4南京圖書館國學館實踐案例的啟示

4.1促進國學經典館藏資源的流通

目前，大部分公共圖書館都陳列有類型多樣的國學經典，然而其流通效率卻十分低下，甚至部分書籍常年無人問津。南京圖書館以往也存在這一問題。為改變這一現(xiàn)狀，南京圖書館國學館以培育文化自信、提升國學經典閱讀興趣為目標，通過多元化的組合措施，逐步促進了館內國學經典館藏資源的流通：一是在國學館中設置專門的國學經典閱覽室，科學搭配各類國學經典讀物，并依據(jù)圖書分類法，合理地將各類國學經典讀物放置于特定的書架，以便于讀者檢索和查閱；二是穩(wěn)步推動了國學經典紙質資源與數(shù)字資源同步拓展，實現(xiàn)了紙質資源與數(shù)字資源一一對應；三是充分挖掘館內資源與社會組織的融合發(fā)展路徑，借助區(qū)域內的出版商、民間閱讀推廣組織、義務教育學校等平臺優(yōu)勢，全方位促進了館藏國學經典資源面向全社會的流通[9]。

4.2積極構建國學經典精準導讀服務體系

國學經典不同于現(xiàn)階段流行的小說、詩歌、人物傳記、歷史紀事等文學載體形式，大部分國學經典都是以文言文的形式進行文字展示的，只有具備了一定傳統(tǒng)文化功底的讀者才能有效地理解國學經典所闡釋的內容。大部分讀者，尤其是少年讀者以及中老年讀者還很難通過自主閱讀來體會國學經典所蘊含的知識、情感內容。針對這一問題，南京圖書館國學館系統(tǒng)化地構建了國學經典精準導讀服務體系：一是組建了一支專業(yè)化的國學經典閱讀服務人才團隊，通過系統(tǒng)化、追蹤式的精準導讀服務，來使接受服務的讀者逐步具備閱讀國學經典讀物的能力和閱讀的自信心；二是積極利用大數(shù)據(jù)技術對讀者的國學經典讀物的閱讀行為特征進行精準化分析，并以此為基礎，針對不同年齡段、不同文化程度、不同閱讀偏好的讀者進行國學經典讀物的推薦，充分滿足了讀者的個性化閱讀需求；三是在開放合作思維導向下，加強與了與區(qū)域內義務教育學校的合作，通過深入校園培育國學經典閱讀推廣人、舉辦校園國學經典閱讀活動以及與學校共建國學經典學習輔導課程等方式，使在校青少年充分意識到學習國學經典的重要性，并通過學習國學經典，接受傳統(tǒng)文化洗禮，把民族文化自信融入自己的血脈。

4.3利用網絡技術優(yōu)勢推動數(shù)字推廣模式的形成

隨著“互聯(lián)網+”以及新媒體技術環(huán)境的發(fā)展，把各年齡段讀者進行數(shù)字化閱讀的比例逐年上升[10]。據(jù)南京圖書館國學館初步統(tǒng)計，2018年進行數(shù)字化閱讀的館內讀者已達到63%。結合這一趨勢，南京圖書館國學館積極利用網絡技術優(yōu)勢，從以下兩方面入手構建數(shù)字國學閱讀推廣模式：一方面，充分利用各種新媒體技術，制作了與館藏國學經典閱讀資源相匹配的視頻、音樂以及動畫等多媒體國學經典數(shù)字資源庫，并利用門戶網站、微信公眾號、微博鏈接等對這些資源進行傳播，有效地提升了讀者的關注度；另一方面，借助微信群、QQ群、網絡直播平臺等，建立了國學經典網絡互動交流體系，鼓勵并引導具有不同閱讀偏好的讀者加入國學館網絡互動群，讀者在這些平臺上可以暢所欲言、互相交流心得，有效地提升群體文化自信。

4.4以品牌建設為導向優(yōu)化推廣策略

南京圖書館國學館作為該館國學經典閱讀推廣的特色化品牌，在運營過程中也曾一度遇到品牌推廣的瓶頸，突出表現(xiàn)為在品牌定位、組織策劃、包裝宣傳以及推廣實施等環(huán)節(jié)尚未達到應有的效果。為解決這一問題，南京圖書館國學館系統(tǒng)性地優(yōu)化了上述四大環(huán)節(jié)：一是在品牌定位上，突出了金陵文化特色主題內容，并按照定位的主體方向，高效地配置了與主題建設相關的基礎資源；二是在組織策劃的過程中，引入專家評審、讀者意見征求等步驟，對每一項活動內容進行論證，強化活動對于讀者的適用性；三是獨出心裁地對品牌宣傳要素進行塑造，設計了國學館專屬logo，建立了國學館品牌專屬微信公眾號等，從而增強了品牌對于讀者的渲染力；四是拓展品牌推廣途徑，廣泛與民間社團、社區(qū)開展合作，舉行社區(qū)詩詞傳唱等活動，在提升參與者文化自信的同時，又充分發(fā)揮了品牌連鎖示范效應。

5結語

公民文化自信的培育絕非朝夕所能完成，各級各類公共圖書館應當秉持創(chuàng)新精神，結合自身國學經典閱讀推廣的發(fā)展方向，逐步優(yōu)化推廣模式，盡可能地滿足讀者閱讀國學經典的個性化需求。與此同時，還應積極與社會其他文化、教育組織機構合作，推動更多的社會力量共同參與培育公民文化自信的社會實踐。

作者：袁莉莉 單位：南京圖書館