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一、高校文化傳承創(chuàng)新與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的邏輯關(guān)系

(一)高校在履行文化傳承創(chuàng)新職能過程中促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展文化傳承創(chuàng)新包括文化傳承和文化創(chuàng)新兩個方面。文化傳承和創(chuàng)新是指將人類已有文化傳播到社會各個方面、傳播到各類人群，延續(xù)至后代后世，并且在學(xué)習(xí)掌握前人、他人積累的文化成果的基礎(chǔ)上，揚棄舊義，創(chuàng)立新知，實現(xiàn)創(chuàng)新。高等學(xué)校在履行文化傳承創(chuàng)新職能過程中，通過傳承和創(chuàng)新兩種方式，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。1.高校在文化傳承過程中促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展文化傳承是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根基，這是因為，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以文化內(nèi)容和創(chuàng)意成果為核心，為社會公眾提供文化體驗的具內(nèi)在聯(lián)系的行業(yè)集群。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的本質(zhì)在于文化，在于對傳統(tǒng)文化、民族文化、外來文化等一切有利于文化發(fā)展方向的知識進(jìn)行吸收和繼承。沒有文化的傳承，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)就如同枯水之魚無法長期存活，而在文化傳承的眾多力量中，若沒有高校參與文化傳承，想滿足人民群眾對先進(jìn)文化的體驗需求，實現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，則是無法想象的。高校在學(xué)習(xí)掌握前人、他人的文化成果，傳播高深學(xué)問、前沿科技知識以及先進(jìn)的管理經(jīng)驗，傳播優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，促進(jìn)了而且將繼續(xù)促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如，高校的文旅學(xué)院、旅游院系向大學(xué)生傳遞中國古代文化風(fēng)俗、民族傳統(tǒng)，高校的環(huán)境學(xué)院向?qū)W生傳授生態(tài)環(huán)境科學(xué)知識，畢業(yè)生們進(jìn)入旅行社、旅游公司，設(shè)計出具有豐富文化內(nèi)涵的旅游項目，豐富游客的旅游體驗、文化體驗;民族戲曲院校將民歌、戲曲代代相傳，其畢業(yè)生創(chuàng)辦娛樂公司、編輯出版各類戲曲音像，研發(fā)戲曲網(wǎng)站，推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;高校開設(shè)“藝術(shù)品鑒賞與收藏”等課程，傳承藝術(shù)品知識，促進(jìn)藝術(shù)品市場的繁榮等等。2.高校在文化創(chuàng)新過程中促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展文化創(chuàng)新主要表現(xiàn)為知識創(chuàng)新。高校的知識創(chuàng)新表現(xiàn)在兩個方面:一方面，開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的學(xué)科建設(shè)，通過學(xué)科研究，生產(chǎn)出新知識。如開展理論研究以豐富文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理論知識，開展應(yīng)用研究以提供文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的實踐知識。另一方面，圍繞該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，開發(fā)出“新媒體產(chǎn)品創(chuàng)意與策劃”“從實踐美學(xué)到生活美學(xué)”等新課程，給社會提供繁榮文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新知識。此外，文化創(chuàng)新還包括文化傳播方式的創(chuàng)新。在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，有大量的藝術(shù)形式處于失傳、滅絕的境地。高校若能創(chuàng)新經(jīng)典藝術(shù)的表達(dá)方式，也能夠促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2003年，擁有豐富藝術(shù)資源的地方高校———江西師范大學(xué)運用現(xiàn)代藝術(shù)的表現(xiàn)手段，演繹出新版贛劇《牡丹亭》，受到大批年輕觀眾的追捧，既產(chǎn)生了良好的社會效益，又促進(jìn)了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮。可以說，表達(dá)方式創(chuàng)新是促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不可缺少的支撐力量。在高等教育國際化時代，高校通過全面、深入的科學(xué)研究，概括出科學(xué)、開放融通的新概念、新范疇、新表述，努力形成有親和力、說服力、感染力、影響力又具有中國特色的學(xué)術(shù)話語體系，這也是創(chuàng)新文化傳播方式、助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要途徑。

(二)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，有利于高校文化傳承創(chuàng)新職能的延伸和深化1.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，有利于高校履行文化傳承職能過去，學(xué)科知識、精神文化的傳承主要依靠先輩的口口相傳，言傳身教，到后來，依賴竹簡、線裝書等。在當(dāng)代，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為高校傳承人類文化提供新平臺、新載體。以前，高校不可能在教室里給工科學(xué)生逐一打開機械結(jié)構(gòu)的各個部分并展現(xiàn)其功能，如今，多媒體課件使教師在大學(xué)課堂上以三維方式展現(xiàn)機械設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能實現(xiàn)。文化出版機構(gòu)編輯出版的光盤、開發(fā)的網(wǎng)站，使藝術(shù)院校在校園內(nèi)外都能展現(xiàn)京劇的各個流派，延伸了大學(xué)課堂，拓展了高校履行文化傳承職能的空間。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為高校傳承人類文化、拓展跨文化溝通交流的廣度提供了新的條件。2.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，有利于高校履行文化創(chuàng)新職能文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展，在兩個方面有利于高校履行文化創(chuàng)新職能。一方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展擴大了高校創(chuàng)新知識的來源，主要表現(xiàn)為對外來優(yōu)秀文化的吸收、融合。這是因為，在全球化過程中，隨著文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)多個業(yè)態(tài)(如文藝院團、電影大片、動漫節(jié)目)進(jìn)入中國，為我國高校客觀地評價、揚棄異域文化，借鑒人類文明并使之成為高校的教學(xué)內(nèi)容，從而為實現(xiàn)文化創(chuàng)新提供了可能。另一方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展又使高校找到了文化傳播的新對象，開拓了傳播我國民族文化新的范圍、疆域，如對短期來華旅游的人員傳播陶瓷藝術(shù)文化，借助網(wǎng)絡(luò)平臺將中國高校的文化藝術(shù)課程向全世界傳播。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為高校提供了文化知識傳播的新途徑。總之，高校文化傳承創(chuàng)新職能與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)擁有的內(nèi)在邏輯，以及兩者之間存在的共生互生的關(guān)系，使得高校在推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面既有其必要性，也具備極大的可能性。

二、利用高校的職能、優(yōu)勢和特色推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑

(一)培養(yǎng)人才，開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人力資本人才培養(yǎng)是高校的第一職能，也是高校助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基本職能。在各地把文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)的宏觀背景下，占全國高校總數(shù)80%以上的地方高校應(yīng)順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，各個層次的地方高校應(yīng)分別擔(dān)當(dāng)起為本地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型三個層次人才的重任。1.培養(yǎng)技能型人才文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要大量技能型人才。這部分人才應(yīng)以地方高職院校為主體，承擔(dān)起大批操作層面技能型人才培養(yǎng)的責(zé)任。以適應(yīng)娛樂文化業(yè)需求為例，高職院校可以通過設(shè)立“手機動漫工作室”“手機漫畫工作室”“游戲工作室”“創(chuàng)意工作室”等技能型人才培養(yǎng)平臺，讓學(xué)生在真實的產(chǎn)業(yè)環(huán)境下學(xué)習(xí)、操作、創(chuàng)作，讓娛樂承載文化功能，推動中華文化的傳承和擴散。位于南昌高新開發(fā)區(qū)的泰豪動漫職業(yè)學(xué)院建有“達(dá)高動漫工作室”“玩具設(shè)計工作室”“服務(wù)外包工作室”，該校學(xué)生開發(fā)的三維動畫片《笛卡特警隊》入選2011年第三批優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片，在央視少兒頻道“動畫連連看”播出，填補了江西無動畫片在央視播出的空白。2013年，泰豪國際動漫產(chǎn)業(yè)園入選文化部第四批國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地。2.培養(yǎng)應(yīng)用型人才應(yīng)用型人才是指能將人類已有知識應(yīng)用于實踐的人才群體。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展過程中，需要一批能夠傳承中華文化同時兼有創(chuàng)意能力、動手能力的應(yīng)用型人才。這一層次人才培養(yǎng)的重任應(yīng)由地方本科高校來承擔(dān)。在為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，江西省高校已經(jīng)邁開了步伐。以旅游業(yè)為例，九江學(xué)院旅游學(xué)院注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重加強學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在原有實踐基地的基礎(chǔ)上，新建了廬山模擬導(dǎo)游實驗室、井岡山模擬導(dǎo)游實驗室、旅游管理軟件實驗室、飯店服務(wù)綜合實驗室、酒吧茶藝實驗室，正在為培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的應(yīng)用型人才提供人才保障。3.培養(yǎng)研究型人才現(xiàn)階段各地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)能力十分欠缺，主要表現(xiàn)為高端人才、創(chuàng)意人才匱乏;文化業(yè)態(tài)創(chuàng)新不足，新興文化業(yè)態(tài)成形于國外;國內(nèi)文化產(chǎn)品的科技含量低，附加值不高。為此，地方高校應(yīng)該培養(yǎng)一批文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的創(chuàng)新型人才。在江西，主要是要依托具有研究生培養(yǎng)資格的地方高校。如在發(fā)展江西旅游、建設(shè)旅游強省過程中，南昌大學(xué)等校應(yīng)有所作為。南昌大學(xué)作為“211工程”高校，應(yīng)為傳承贛鄱文化、發(fā)展江西旅游業(yè)、實現(xiàn)旅游強省目標(biāo)培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新意識的旅游企業(yè)家和創(chuàng)新型高級管理人才。2014年，南昌大學(xué)“文化資源與產(chǎn)業(yè)研究院”成為江西省高校人文社會科學(xué)重點研究基地，將在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、發(fā)展江西省乃至全國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)方面做出新的貢獻(xiàn)。

(二)協(xié)同創(chuàng)新，提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化科技含量協(xié)同創(chuàng)新是一種“拆墻運動”，指通過機制體制的再設(shè)計，拆除高校與社會之間的“高墻”，建立校政(政府)、校院(科研院所)、校校(高校)、校企(企業(yè))的協(xié)作機制，發(fā)揮政府機構(gòu)、科研機構(gòu)、教育機構(gòu)、企業(yè)公司等多個主體的功能，其目標(biāo)不僅指向生產(chǎn)力，更指向生產(chǎn)關(guān)系，釋放它們各自的創(chuàng)新活力，提升文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化科技含量。通過協(xié)同創(chuàng)新，地方高校助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑主要有:1.加強基礎(chǔ)理論研究，繁榮文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)理論近代以來，西方許多思想和文化進(jìn)入了中國各地，中華民族遭遇文化侵略。為此，地方高校應(yīng)當(dāng)加強文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)理論研究，與當(dāng)?shù)卣黄鹜诰虍?dāng)?shù)?村、鄉(xiāng)、縣、市、省)優(yōu)秀文化內(nèi)涵，與文化科研機構(gòu)一道開展地方優(yōu)秀文化比較研究，與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一塊研討將優(yōu)秀中華地方文化成果推向世界的渠道，探討?yīng)毩⒒蚵?lián)合開發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的模式，以豐富文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的理論寶庫，為發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供理論指導(dǎo)。2.拓展應(yīng)用對策研究，豐富文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化含量目前，高校的科研工作普遍存在“重申報，輕實施，不應(yīng)用”的弊端。這種尚空談、不務(wù)實的紙上談兵的狀況不利于發(fā)揮地方高校在促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的作用，亟需改變。從歷史經(jīng)驗來看，1998年，英國成立“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)工作小組”(CreativeIndustryTaskForce)并出臺《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》，正是得益于文化產(chǎn)業(yè)學(xué)者約翰•霍金斯的建議。借鑒國際經(jīng)驗，為了提高服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)率，地方高校的專家學(xué)者應(yīng)該開展好文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用對策研究，主要有:一是以橫向課題的形式承擔(dān)各級(如國家級、省級)、各類(如旅游業(yè)、娛樂業(yè))文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定的任務(wù)，同時，以縱向課題的方式多申報國家級、省部級的應(yīng)用研究項目;二是通過為政府官員授課、介紹文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成功方案和經(jīng)驗，參與地方或企業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項目的論證，提供一些能夠豐富創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文化內(nèi)涵的觀點和見解;三是組織高校的專家學(xué)者受聘成為政府顧問，或以人大代表建議、政協(xié)委員提案的方式發(fā)表思想觀點，在大眾傳媒發(fā)表應(yīng)用研究成果，助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如南昌大學(xué)的代表性成果“萍鄉(xiāng)市紅色旅游發(fā)展規(guī)劃”、江西財經(jīng)大學(xué)的“安義縣鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃”，在提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化含量方面做出了貢獻(xiàn)。今后，江西省高校應(yīng)該繼續(xù)結(jié)合江西區(qū)域特色文化如紅色文化、客家文化、戲曲文化、書院文化、茶文化等，豐富江西文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的文化含量。此外，地方高校可以建立“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心”，以校際、校院合作的方式繼續(xù)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。3.開展技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，提升文化創(chuàng)意行業(yè)的科技含量近年來，好萊塢影片、日韓潮流風(fēng)等占據(jù)著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的龐大市場，而我國自身的文化產(chǎn)品卻缺乏如此的文化創(chuàng)造力和吸引力。究其原因，最根本的是缺乏技術(shù)創(chuàng)新。就江西而言，目前動漫企業(yè)數(shù)量不多，規(guī)模效益不大，雖有動漫企業(yè)近百家，但大多數(shù)屬于“工作室”，缺乏創(chuàng)新，全省所有動漫企業(yè)加起來的銷售總額也不過數(shù)千萬元［8］。如今，江西高校該“出手”了。比如，以吸引人們眼球，以能夠互動的方式，將中國的國寶———景德鎮(zhèn)的陶瓷以動漫的方式、生動的形象展現(xiàn)她“薄如紙、白如玉、明如鏡、聲如罄”的藝術(shù)氣質(zhì)，展現(xiàn)她“浴火重生”的美妙過程，推動動漫業(yè)發(fā)展;又如，江西高校可以在組織大學(xué)生參加文化創(chuàng)意節(jié)、動漫比賽中，采用新技術(shù)展現(xiàn)三清山“笑五岳嗤黃山”的風(fēng)貌，助推三清山旅游業(yè)。還可以游戲方式讓玩家了解全國四大書院之一白鹿洞書院古木清泉以及禮圣殿、朱子祠等場景，或以軟件開發(fā)方式重現(xiàn)“潯陽江頭夜送客”的美景勝境。4.開展各類文化交流，拓展文化的“寬度”在以文化傳承創(chuàng)新職能助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)過程中，地方高校還應(yīng)該把握好外來文化與民族文化的互補性，發(fā)揚和繼承本民族自身的文化特性，實現(xiàn)文化自覺。為此，地方高校可以通過開展對外文化交流，借鑒良好的文化創(chuàng)意表現(xiàn)形式，增強我國文化的軟實力和國際影響力。在這方面，可以開展陶瓷文化傳播、陶瓷學(xué)術(shù)交流、陶瓷體驗創(chuàng)作等活動，讓國外文化藝術(shù)團體和陶瓷愛好者感受陶瓷文化，觀看師生現(xiàn)場陶瓷技藝演示，親身體驗陶瓷創(chuàng)作的樂趣。2012年初夏，巴黎中國文化中心訪華藝術(shù)交流團一行25人來到景德鎮(zhèn)陶藝實訓(xùn)中心體驗陶藝創(chuàng)作，在多媒體教室聆聽景德鎮(zhèn)陶瓷文化的專題報告，感受中國傳統(tǒng)文化［9］。這種促進(jìn)中外文化交流，拓展文化寬度的做法，既促進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，又推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，值得推廣。

(三)校企合作，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，目的是在與企業(yè)合作過程中，既促進(jìn)學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，又為企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)提升競爭力提供技術(shù)和管理方面的支持。在與文化創(chuàng)意企業(yè)合作中，高校必須以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢，推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮發(fā)展。一方面，地方高校應(yīng)與文化創(chuàng)意企業(yè)加強聯(lián)系，開設(shè)文化科技領(lǐng)域的跨界學(xué)科，強化文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)科的專業(yè)建設(shè)，辦好藝術(shù)、設(shè)計、傳媒、廣告、營銷等專業(yè)，加大文化科技融合型人才培養(yǎng)。可以與文化創(chuàng)意企業(yè)開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)，培育一批既有實踐經(jīng)驗又有理論知識的創(chuàng)意人才。還可以和文化企業(yè)聯(lián)合共建人才實訓(xùn)基地，加強人才的專業(yè)技能培訓(xùn)，與海外文化創(chuàng)意企業(yè)開展交流與合作，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)意設(shè)計、營銷和管理人才，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級奠定雄厚的人才基礎(chǔ)。另一方面，由于國家對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也提出了轉(zhuǎn)型升級的要求，地方高校應(yīng)圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求，促進(jìn)文化藝術(shù)、廣播影視、新聞出版三大傳統(tǒng)行業(yè)的優(yōu)化升級，鞏固提升其發(fā)展實力;集成高校的創(chuàng)新要素，壯大各地廣告會展、藝術(shù)品交易、設(shè)計服務(wù)三大優(yōu)勢行業(yè)規(guī)模;在把握文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其他領(lǐng)域融合化發(fā)展趨勢的前提下，加強與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)各個行業(yè)、企業(yè)的合作，推動文化與科技、文化與金融、文化與其他產(chǎn)業(yè)行業(yè)的多元融合，優(yōu)化發(fā)展。通過合作，完善以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、應(yīng)用為先鋒的產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新體系，幫助文化創(chuàng)意企業(yè)廣泛運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)裝備水平和文化產(chǎn)品的科技含量。此外，高校具有多學(xué)科的人才優(yōu)勢、知識優(yōu)勢，應(yīng)發(fā)揮好經(jīng)濟管理學(xué)科的人才優(yōu)勢、知識優(yōu)勢，推動文化產(chǎn)品及服務(wù)的生產(chǎn)、傳播的商業(yè)營銷模式創(chuàng)新。此外，在教育國際化、全球化過程中，地方高校還應(yīng)支持當(dāng)?shù)匚幕髽I(yè)產(chǎn)品和服務(wù)走出去，與文化創(chuàng)意企業(yè)一起參與國際文化市場競爭，輸出中華優(yōu)秀文化產(chǎn)品，共同創(chuàng)辦一批具有國際競爭力的外向型文化企業(yè)，推動中華優(yōu)秀文化走向世界。

(四)搭建平臺，建設(shè)文化創(chuàng)意項目校內(nèi)校外孵化基地地方高校以文化傳承創(chuàng)新職能參與、助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，還有一個更直接的方式，那就是創(chuàng)辦、領(lǐng)辦文化創(chuàng)意企業(yè)，并在其中融入文化傳承的元素和文化創(chuàng)新的手段。主要方式有二，即在校內(nèi)、校外兩個平臺分別建立目標(biāo)相同、運作方式各異的文化創(chuàng)意平臺。1.創(chuàng)建校內(nèi)平臺，孵化文化創(chuàng)意企業(yè)，推進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展客觀地說，要把高校師生直接送到競爭激烈的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，讓師生在文化市場海洋中“游泳”“搏擊”，無論是資金、經(jīng)歷、能力等條件都還不是很成熟，所以有必要在校內(nèi)先進(jìn)行前期準(zhǔn)備、模擬訓(xùn)練。可以從以下幾個方面著手:一是充分挖掘地域文化資源，搭建基于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)孵化基地。地方高校可以挖掘本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)建地域文化特色資源庫，為文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)提供創(chuàng)意素材，這樣，創(chuàng)意精英在文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)時便可以從庫中直接提取創(chuàng)意元素，從而加快民族文化藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化步伐。為了服務(wù)于學(xué)生的文化創(chuàng)業(yè)，地方高校建立校內(nèi)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化基地(“雙創(chuàng)基地”)。在雙創(chuàng)基地平臺建設(shè)上，學(xué)校免費提供場地，學(xué)生利用所學(xué)的廣告、設(shè)計、傳媒等專業(yè)知識進(jìn)行項目文化創(chuàng)意項目的創(chuàng)業(yè)實踐，孵化一批具有創(chuàng)新理念與市場意識的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化項目，諸如工藝品、禮品、文化旅游、廣告設(shè)計、動漫設(shè)計與游戲軟件設(shè)計及其他衍生行業(yè)產(chǎn)品。二是搭建文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實訓(xùn)平臺，為師生開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)、交流、孵化、推介服務(wù)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需資金相對于第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)所需資金較小，如果得到專家的指導(dǎo)，成立文化創(chuàng)意公司的機會和成功率會比較高。為此，地方高校可以將創(chuàng)業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士與企業(yè)家組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師群體，使學(xué)生了解文化創(chuàng)意行業(yè)現(xiàn)狀，為學(xué)生開展文化創(chuàng)意行業(yè)的創(chuàng)業(yè)積累原始經(jīng)驗。還可以通過建立基地、建立網(wǎng)上創(chuàng)意作品交易平臺，推出一批相對高檔次的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作品，并把這一平臺面向社會、推向社會，發(fā)揮其更大的作用。三是鼓勵學(xué)生參展競賽項目進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化嘗試，“試水”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。高校可以依托國內(nèi)外各類大賽(如全國大學(xué)生廣告大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等)，鼓勵學(xué)生嘗試將優(yōu)秀的設(shè)計成功推向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場，為其今后在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)一展身手打下基礎(chǔ)。2012年，九江學(xué)院參賽學(xué)生以“青陽腔臉譜對對碰游戲”為內(nèi)容的“白鹿文化創(chuàng)意科技有限公司”項目參加了第八屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，獲得了江西賽區(qū)銅獎，參賽學(xué)生因受到參賽成功的激勵，之后又從具有濃郁江西文化色彩的青陽腔藝術(shù)中得到靈感，與景德鎮(zhèn)的大學(xué)生聯(lián)手研發(fā)了青陽腔藝術(shù)陶藝系列作品，在景德鎮(zhèn)市的“創(chuàng)意集市”一經(jīng)推出，就備受青睞。這種培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的模式有著巨大的潛力，既可以以自己的創(chuàng)意作品成立創(chuàng)意企業(yè)，又可以成為推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的途徑和實現(xiàn)方式。今后，該項目可以將青陽腔戲曲與旅游結(jié)合，在景區(qū)作文化演出，將青陽腔戲曲人物個性進(jìn)行固化，借助現(xiàn)代文化創(chuàng)意手法，制作成文化旅游藝術(shù)品。在這方面，景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院的老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生以陶瓷壁掛、室內(nèi)裝飾、賞玩等文化創(chuàng)意公司的產(chǎn)品進(jìn)入銷售領(lǐng)域，促進(jìn)“中國瓷都”文化創(chuàng)意企業(yè)的擴大和發(fā)展。2.進(jìn)入校外平臺，引領(lǐng)文化創(chuàng)意企業(yè)進(jìn)入校外平臺是指地方高校及其教師直接創(chuàng)辦文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，或者學(xué)校將已有的校辦企業(yè)直接轉(zhuǎn)型為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)企業(yè)，以此助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)列入新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)之后，各級政府發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的政策對地方高校帶來了新的機遇。在這種形勢下，地方高校既可以進(jìn)入政府業(yè)已設(shè)立的“文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)”“文化產(chǎn)業(yè)基地”“文化產(chǎn)品展示交易中心”，在這些平臺上直接創(chuàng)辦全新的文化創(chuàng)意企業(yè)，或鼓勵教師創(chuàng)辦文化創(chuàng)意企業(yè)，或者將原有校辦企業(yè)轉(zhuǎn)為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)文化創(chuàng)意企業(yè)的興辦，也可以直接創(chuàng)立、組建和優(yōu)化校辦的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集團、傳媒集團，在發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大潮中挺立潮頭，引領(lǐng)文化創(chuàng)意企業(yè)的發(fā)展。首都師范大學(xué)科技園重點支持的入園企業(yè)“北京國學(xué)時代文化傳播股份有限公司”，成為入主“新三板”的國內(nèi)首家文化創(chuàng)意類上市企業(yè)。這應(yīng)該是高校助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以學(xué)習(xí)、借鑒的范例。

作者：代君張麗芬單位：九江學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院