本站小編為你精心準備了法學專業(yè)培養(yǎng)目標定位的原則參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

一、地方高校法學專業(yè)培養(yǎng)目標定位的現(xiàn)狀及問題

（一）培養(yǎng)目標定位逐“新”求“全”

面對社會不斷發(fā)展的新形勢和趨勢，一些地方高校法學專業(yè)盲目“趕潮流”，一廂情愿地追求“創(chuàng)新型”“復合型”“全面發(fā)展的精英型”的人才培養(yǎng)目標。在確定培養(yǎng)人才的服務方向時，幾乎涵蓋了所有與法學專業(yè)相關的工作單位和部門。在培養(yǎng)人才的知識能力素質結構上，一方面要求學生具有扎實的法學理論素養(yǎng)，對國內現(xiàn)行法的規(guī)定較為全面地把握和理解，并且對國外立法的歷史與現(xiàn)狀、理論與實踐也通曉知悉；另一方面要求學生能夠嫻熟地運用所學的法學知識解決實踐中的法律問題，以期讓學生成為能夠自如應對各種法學理論或實踐問題的能手。而事實上，要在有限的大學本科四年內培養(yǎng)出這種法學全才幾乎是不可能的。

（二）培養(yǎng)目標定位中“政治素質”和“職業(yè)道德”的培養(yǎng)要求缺位盡管大多地方高校法學專業(yè)的培養(yǎng)方案中都有“高素質”“德、智、體、美全面發(fā)展”等表述，似乎對培養(yǎng)對象的政治素質和職業(yè)道德有隱含的要求，但卻鮮有明確地指出這兩點要求，而這恰恰是合格法學人才培養(yǎng)的關鍵所在，關系到培養(yǎng)對象在日后的工作和學習中能否堅定政治信仰和堅守職業(yè)操守，這也是人才最為核心的素質要求。

二、地方高校法學專業(yè)培養(yǎng)目標定位的依據(jù)

（一）外在依據(jù)：地方經(jīng)濟社會發(fā)展對法學人才的需求高等教育的主要任務是為推動經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展輸送合格優(yōu)秀人才，其人才培養(yǎng)的規(guī)格和標準必須與社會這個“市場”的要求相適應。所以，地方高校法學專業(yè)的定位切忌盲目，要培養(yǎng)“適銷對路”的人才，增強辦學的針對性，必須要進行社會對法學人才具體需求情況的深入調研，再以此為依據(jù)并結合自身實際來定位法學專業(yè)的培養(yǎng)目標。

（二）內在依據(jù)：自身的辦學基礎及辦學條件地方高校法學專業(yè)在定位人才培養(yǎng)目標時，必須充分考慮到自身的辦學實際，并注重突出自身的辦學強項和優(yōu)勢，逐步凝練辦學特色，以特色品牌和優(yōu)勢項目帶動整體辦學的推進，循序漸進地謀求發(fā)展，切忌好高騖遠。此外，應當根據(jù)培養(yǎng)對象的個性特點、興趣專長、發(fā)展?jié)摿Φ葌€體因素，確立多元化的人才培養(yǎng)方式和目標，切實做到因材施教、因勢利導，實施個性化教育，這樣才能使學生在自己成長成才的同時，滿足社會對人才的多樣化需求。

（三）可行性依據(jù)：法律職業(yè)人的素質要求法學專業(yè)主要是為培養(yǎng)法律職業(yè)人而開設的，其培養(yǎng)目標定位也自然應與法律職業(yè)人的素質要求相契合，也只有這樣，法學專業(yè)的辦學才是可持續(xù)的。目前，我國的法律職業(yè)人有三類：一是法律實務型人才，像法官、檢察官、律師、立法工作者、行政執(zhí)法人員、公證員、仲裁員等，主要側重于對法學知識應用能力和實際操作水平的要求；二是法學理論型或學術型人才，如高校及科研院所從事法學教學及研究的人，主要側重于對法學理論素養(yǎng)的要求；三是復合型法學人才，即從事的行業(yè)或職業(yè)雖然與法律并不直接相關，但卻對從業(yè)人員的法律素養(yǎng)有著較高的要求，如金融、證券、保險、貿易、房地產等行業(yè)的工作人員，既要有相應的專業(yè)性知識，還應對相關法律規(guī)定頗為熟捻并能實際運用。由此可見，地方高校必須將法學專業(yè)人才的培養(yǎng)目標與法律職業(yè)人的素質要求緊密結合起來，才能做到人才培養(yǎng)與社會需求的供求平衡。

三、地方高校法學專業(yè)培養(yǎng)目標定位的基本原則

（一）相對穩(wěn)定性與發(fā)展性相結合的原則地方高校法學專業(yè)的培養(yǎng)目標定位應在一定的時期內保持相對穩(wěn)定，以更好地、明確地指引人才培養(yǎng)和專業(yè)建設向既定目標推進。但同時培養(yǎng)目標定位也需要適時地根據(jù)自身辦學實力的增強和外部環(huán)境的變化而不斷地發(fā)展和調整，逐步向更高的目標邁進，從而不斷提升人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的規(guī)格和層次。所以，地方高校法學專業(yè)的培養(yǎng)目標定位還應具有一定的發(fā)展性。首先，發(fā)展是一個漸進的歷史過程。在人才培養(yǎng)上，要循序漸進，打好基礎，創(chuàng)出品牌，形成特色，這樣才能逐步提高辦學水平和層次，增強辦學實力和可持續(xù)發(fā)展能力。其次，發(fā)展是一個不斷向前推進的過程。一所有遠見的地方高校，在確保人才培養(yǎng)質量的前提下，要大力開展科學研究，為高層次人才培養(yǎng)提供學科支撐、創(chuàng)新動力，使人才培養(yǎng)和專業(yè)建設不斷向前推進。

（二）專業(yè)技能和學術素養(yǎng)培育有機融合的原則一些地方高校，由于應用型教學是弱項，所以在法學人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的過程中，往往期望能在這方面有所強化，使培養(yǎng)出來的學生能夠成為應用型人才，實踐動手能力強，能解決現(xiàn)實生活中發(fā)生的法律問題，并能在求職就業(yè)中得到用人單位的認可。這種愿望雖然好，但卻會在關注實踐教學的同時忽視對學生理論學養(yǎng)的縱深培養(yǎng)和教育，造成學生的專業(yè)技能不僅沒有得到有效提升，而且其專業(yè)理論素養(yǎng)也得不到較好的積淀和錘煉，從而影響學生的全面發(fā)展和培養(yǎng)質量。另外，也有一些地方高校由于本身就是高職院校發(fā)展而來，其法學專業(yè)教育注重實用性，重視學生專業(yè)實踐操作技能的培養(yǎng)而忽視學生專業(yè)理論基礎的培育，顯然這種人才培養(yǎng)的方式也是不可持續(xù)的。地方高校法學專業(yè)培養(yǎng)目標定位應兼顧專業(yè)技能和學術素養(yǎng)的培育，培養(yǎng)出來的合格法學人才應該是知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展的，是一個具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ娜恕Ｔ趯I(yè)知識上，不僅具有堅實的法學理論功底，還應有豐富的法學實踐知識，乃至其它相關方面的知識。在專業(yè)能力上，應避免過分重視應用型人才的職業(yè)技能培養(yǎng)，要重視學生綜合素質的培養(yǎng)，培育其創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿ΑＲ虼耍胤礁咝７▽W專業(yè)的辦學應“樹立注重素質教育，融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質為一體，相互協(xié)調發(fā)展、綜合提高的思想”，促使法學人才的全面發(fā)展。

（三）體現(xiàn)地方性和行業(yè)性的原則地方高校的特點是興建于地方、服務于地方，地方特色鮮明，服務角色清晰。它們不僅與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密，更與地方的行業(yè)發(fā)展聯(lián)系緊密。因而，地方高校法學專業(yè)必須以培養(yǎng)地方所需的法律職業(yè)人才作為自身的目標定位和價值取向，在人才培養(yǎng)上既要準確把握地方經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀及其趨勢走向，又要主動、靈活地適應本地方對法律職業(yè)人才的需求情況，充分發(fā)揮高等教育服務社會的職能。當前，在建設法治國家的大背景下，地方高校法學教育既有發(fā)展的機遇，又有困難的挑戰(zhàn)，必須結合自身實際和經(jīng)濟社會發(fā)展對法學人才的需求找準培養(yǎng)目標定位，這樣才能贏得發(fā)展的機遇，為其辦學實力的壯大和可持續(xù)發(fā)展奠定較好的基礎。所以，地方高校法學教育不能因為自身辦學基礎薄弱而妄自菲薄、畏縮不前，而應當順應時代潮流，乘勢而上、積極探索、大膽改革，科學合理地定位自己的人才培養(yǎng)目標，走出一條適合自己的可持續(xù)發(fā)展道路。

作者：張鵬宇單位：許昌學院法政學院