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一．指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分發(fā)揮教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)等職能。以基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施與畢業(yè)年級復(fù)習(xí)教學(xué)作為教學(xué)研究的中心工作。改進(jìn)中小學(xué)教研方式和教學(xué)業(yè)務(wù)管理，更新教育教學(xué)觀念，強(qiáng)化有效教研意識，突出校本培訓(xùn)和校本教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。切實(shí)加強(qiáng)教研人員自身建設(shè)，努力追求教育創(chuàng)新，將與教師共同成長的教學(xué)研究引向深入，全面提高全市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二．主要工作

（一）切實(shí)推進(jìn)課程改革，鞏固深化課改成果

1．以高中課改為重點(diǎn)，全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。幼兒園以總結(jié)主題活動課程的經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，積極開發(fā)自身的課程資源；小學(xué)以課改專題為抓手，繼續(xù)做好課改的總結(jié)與推廣；初中以評價改革為切入點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革；高中以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。以省昆中、震川兩中學(xué)為龍頭，全力研究新課程模塊的教學(xué)，研究新高考模式的復(fù)習(xí)，研究先期課改四省區(qū)和上海高考命題的走向，科學(xué)扎實(shí)地應(yīng)對****新高考。下大力量做好課改實(shí)驗(yàn)的日常推動與服務(wù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究與指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評估，指導(dǎo)學(xué)校全面落實(shí)課程計劃。加強(qiáng)對課改現(xiàn)狀的調(diào)查研究，當(dāng)好教育行政部門的助手和參謀。

2．繼續(xù)做好幼兒園、小學(xué)、初中、高中各學(xué)段課改相關(guān)年級各學(xué)科教師培訓(xùn)工作。各校要切實(shí)抓好教師的培訓(xùn)工作，研究制訂年度培訓(xùn)計劃及培訓(xùn)方案，認(rèn)真組織好暑假學(xué)科集中培訓(xùn)，加強(qiáng)課程實(shí)施過程中的培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，及時進(jìn)行反饋，不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作。

3．注重優(yōu)秀教學(xué)成果的總結(jié)、交流與推廣，加強(qiáng)課程資源建設(shè)。做好課改經(jīng)驗(yàn)與成果的總結(jié)，年內(nèi)組織**市初中小學(xué)課改總結(jié)交流會。每學(xué)期召開一次高中課改學(xué)校教學(xué)工作交流研討會。以編輯系列成果集等形式，認(rèn)真做好小學(xué)、初中教學(xué)敘事、教學(xué)案例的交流與推廣工作，適時舉辦義務(wù)教育教學(xué)敘事和教學(xué)案例評選活動及高中優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動，不斷充實(shí)課程資源。

4．切實(shí)加強(qiáng)對校本教研活動的研究與指導(dǎo)。根據(jù)我市《校本教研規(guī)程》，加強(qiáng)對各校校本教研活動的調(diào)查研究與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對學(xué)校教研活動的指導(dǎo)，提升教研活動和集體備課的效果，各校必須確保每位教師每周有半天的時間參加教學(xué)研究活動，將教師參加教研活動時間列入課表。年內(nèi)將評選優(yōu)秀教研組，召開教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流會，學(xué)習(xí)推廣優(yōu)秀教研組的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際組織教師開展“五個一”的活動。即每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著，自覺運(yùn)用一種教育理論開展教學(xué)實(shí)踐，各學(xué)科（教研組）每學(xué)期開展一次新課程課堂教學(xué)觀摩評價反思活動，學(xué)校每學(xué)期召開一次新課程教學(xué)工作研討會，每學(xué)年匯編一本教師實(shí)施新課程的教學(xué)案例集。我們將把這項(xiàng)工作作為評選優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)之一。

5．加強(qiáng)各學(xué)段課堂教學(xué)的研究。各學(xué)科要加強(qiáng)教研中心組和課改基地校建設(shè)，開展課改展示研討活動，適時舉辦課程改革論壇。在各學(xué)段選擇若干學(xué)科進(jìn)行抽樣檢測，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析與評估，有針對性地指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。

6．積極開展對課改的總結(jié)反思。在調(diào)研分析全市新課程教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全市義務(wù)教育階段的各科教師回顧、反思五年來課程實(shí)施的問題與經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問題的對策，深度推進(jìn)課程改革。高中階段要圍繞新課程方案和新高考方案，對新課程實(shí)施兩年多的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，進(jìn)一步研究三個年級的課程設(shè)置框架結(jié)構(gòu)、實(shí)施與管理的方式，加強(qiáng)對學(xué)校課程設(shè)置與實(shí)施的研究。在新課程背景下把握基礎(chǔ)教育質(zhì)量一盤棋的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)常州“跳出高考抓高考”的成功經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)科教學(xué)的小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的“整體規(guī)劃，統(tǒng)一設(shè)計，分段實(shí)施，有效銜接”，促使基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量的提升。

7．新教育實(shí)驗(yàn)要堅持以推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展為主旨，以推廣“兒童階梯閱讀”實(shí)驗(yàn)、“每月一事”實(shí)驗(yàn)及“有效教學(xué)”研究為工作重點(diǎn)，進(jìn)一步推進(jìn)書香校園、理想德育、學(xué)校文化建設(shè)。以分層推進(jìn)、重點(diǎn)突破、形成特色為策略，圍繞相關(guān)實(shí)驗(yàn)主題，以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校牽頭，組建實(shí)驗(yàn)共同體，加強(qiáng)交流與研討，加快實(shí)驗(yàn)成果的推廣進(jìn)程，促進(jìn)區(qū)域?qū)嶒?yàn)開花結(jié)果。各實(shí)驗(yàn)校因校制宜，就一個項(xiàng)目甚至一個項(xiàng)目的某一方面進(jìn)行深入持久的實(shí)驗(yàn)研究，務(wù)求實(shí)效。

（二）強(qiáng)化教學(xué)的研究和管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

1．學(xué)習(xí)領(lǐng)會貫徹《**省中小學(xué)管理規(guī)范》，健全落實(shí)各項(xiàng)管理制度，注重內(nèi)涵發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)校管理水平，向管理要質(zhì)量要效益。通過調(diào)研形成幼兒園、小學(xué)、初中、高中和職中教學(xué)工作意見，使之成為新課程背景下各學(xué)段指導(dǎo)教學(xué)的基本綱要；加強(qiáng)教學(xué)管理人員隊伍建設(shè)，繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不斷增強(qiáng)教學(xué)管理人員的素質(zhì)，保證教學(xué)管理的有效性。

2．確立有效教學(xué)，打造成功課堂的理念，努力提高課堂教學(xué)效益。在課堂教學(xué)中要縮短機(jī)械無效的講練時間，增加有效的思維訓(xùn)練時間，提高課堂的達(dá)標(biāo)率。要以“實(shí)、活、勤、精、細(xì)、”來規(guī)范教學(xué)行為。即：抓實(shí)備課。力求做到確保集體備課的質(zhì)量，精心挑選業(yè)務(wù)和組織能力強(qiáng)的教師擔(dān)任備科組長。集體備課制度化、規(guī)范化和高效化，規(guī)定同組教師相互聽課、研討，每周不少于2節(jié)。對集體備課效果進(jìn)行捆綁式考核。抓活課堂。要求每堂課師生情緒飽滿，互動面廣，思維空間大，并留有一定時間練習(xí)消化，以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果。“活”不僅在于現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學(xué)生最大限度的參與，最終讓每個學(xué)生都有最大收獲。抓勤輔導(dǎo)。要求學(xué)生要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要準(zhǔn)時到班輔導(dǎo)。確保學(xué)生能較好地完成作業(yè)，溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課，使疑難問題及時得到解決。抓精練習(xí)。每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質(zhì)的要求，強(qiáng)調(diào)出題規(guī)范化、有針對性、分層要求。定期搞錯題過關(guān)，精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。抓細(xì)分析。精細(xì)分析每階段、每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門學(xué)科、每個學(xué)生、每種題型、每個知識點(diǎn)。每次考試后，都要開好年級質(zhì)量分析會、學(xué)科質(zhì)量分析會、班科任質(zhì)量分析會等，進(jìn)行橫向分析、縱向分析、對比分析。每次分析，重在揭示問題，查找主觀原因，落實(shí)改進(jìn)措施。

3．切實(shí)履行教研工作職能，以為基層學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為己任，加強(qiáng)教研工作的責(zé)任心和主動性，積極開展各項(xiàng)教研工作，轉(zhuǎn)化弱課，減少差課，消滅廢課，提高合格率、優(yōu)課率，努力改變課堂教學(xué)效率偏低、教研活動效率不高的問題，從低效的教育教學(xué)慣性運(yùn)作中走出來。

4．加強(qiáng)高中教學(xué)的研究與指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握高考命題、學(xué)業(yè)水平測試的立意、走勢及特點(diǎn)。教研員帶頭研題、做題與命題，繼續(xù)集中全市學(xué)科帶頭人與骨干教師的智慧，打造精品學(xué)習(xí)材料。針對高中各年級段及其必修與選修班級的不同特點(diǎn)，提出相應(yīng)的操作性強(qiáng)的教學(xué)建議。尤其重視高三教學(xué)的研究與指導(dǎo)，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，按照市局的總體目標(biāo)，抓好學(xué)科主備課，抓好質(zhì)量分析。所有高中教研員都要深入高中教學(xué)第一線，全面調(diào)研，分類指導(dǎo)，實(shí)行一校一點(diǎn)評，通過對教師和學(xué)生開展不同形式的講座，來提高我市高中教學(xué)的總體質(zhì)量，并且要在研究上力求出亮點(diǎn)、出成果，在管理上力求有措施、有力度，在指導(dǎo)上力求有路子、能點(diǎn)睛，在落實(shí)上力求既治標(biāo)又治本，通過專業(yè)引領(lǐng)，聚集師智，來實(shí)現(xiàn)高考的既定目標(biāo)。

5．認(rèn)真執(zhí)行職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開展職中課程執(zhí)行情況專題調(diào)研檢查。加強(qiáng)對外合作與交流，取長補(bǔ)短，把我市的職業(yè)教育提高到一個新的水平。積極探索職業(yè)教育課改新模式，全面推進(jìn)專業(yè)類課程改革，嘗試項(xiàng)目研究課程。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)課時。強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，推動學(xué)校開展職業(yè)技能大練兵，提升學(xué)校專業(yè)品牌。**省**年的單招考試出現(xiàn)政策上的較大變化,及時分析考情變化,指導(dǎo)各校有序進(jìn)行應(yīng)考工作,實(shí)現(xiàn)高考的平穩(wěn)過渡。

6．嚴(yán)格教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理。根據(jù)《**市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)基本要求》，教研室、教研員及學(xué)校教導(dǎo)處要經(jīng)常性地深入課堂、深入教師、深入學(xué)生，通過聽課、查資料、開座談會、問卷調(diào)查等形式，全面深入地了解教師“六認(rèn)真”的落實(shí)情況，將教學(xué)常規(guī)落到實(shí)處。教學(xué)“六認(rèn)真”的管理，特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平公正，嚴(yán)格規(guī)范，敢說真話，動真格，求實(shí)效，不搞形式主義，定期通報教學(xué)常規(guī)調(diào)研情況。在“123工程”、職評晉級調(diào)研、評先評優(yōu)考核上，突出教學(xué)的中心地位，旗幟鮮明地發(fā)揮導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。

7．根據(jù)新修訂的中小學(xué)《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，引導(dǎo)教師學(xué)會課堂教學(xué)的自我評價和反思。加強(qiáng)對課堂教學(xué)的難度、深度、進(jìn)度和坡度的研究，加強(qiáng)對教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究，與教師一起開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，逐步形成“研究課”“公開課”與“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存、共同發(fā)展的課堂教學(xué)研究新思路。繼續(xù)堅持從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計著手，進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)課堂教學(xué)設(shè)計的基本要求，引導(dǎo)更多的教師解決好教學(xué)目標(biāo)的課堂達(dá)成和落實(shí)問題，遵循教學(xué)規(guī)律，逐步降低教學(xué)成本。

8．加強(qiáng)對備課組活動的過程控制，把備課組活動排入課表，在學(xué)期初的備課組計劃中就落實(shí)固定地點(diǎn)、活動內(nèi)容、主講教師，繼續(xù)將說課評課作為備課組教研活動的重要內(nèi)容。繼續(xù)加強(qiáng)對“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“練習(xí)課”、“講評課”及其在各科教學(xué)中的具體應(yīng)用的研究，提高課堂教學(xué)效益。備課組每周至少開展一次集體備課活動，在充分發(fā)揮教師個人獨(dú)創(chuàng)性及各自教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)要求。規(guī)定第一年教畢業(yè)班的教師必須每周聽平行班教師兩節(jié)課以上，備課筆記必須由備課組長或指導(dǎo)教師簽字后方可實(shí)施教學(xué)。

（三）切實(shí)履行工作職責(zé)，促進(jìn)教研方式創(chuàng)新

1．加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理。著力研究課改新形勢下，教師備課、上課、練習(xí)、批改、輔導(dǎo)、測驗(yàn)等環(huán)節(jié)的新情況，通過制度創(chuàng)新，使教師的教學(xué)行為更加適應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生潛能的需要，奠定教學(xué)工作高效有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。

2．重視教學(xué)調(diào)研工作。教研員要深入課堂，研究教師的教學(xué)行為，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，逐步把握新課改背景下的課堂教學(xué)基本規(guī)律。通過主題調(diào)研，動態(tài)掌握教學(xué)的實(shí)際情況，引導(dǎo)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，使教師能扎扎實(shí)實(shí)地教，學(xué)生能踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

3．扎實(shí)推進(jìn)教研組建設(shè)工作。不斷完善三級教研網(wǎng)絡(luò)，調(diào)整市中心組成員。建立市優(yōu)秀教研團(tuán)隊。探索新形勢下學(xué)校教研團(tuán)隊建設(shè)的策略與途徑，爭取有新的突破。倡導(dǎo)集體備課，鼓勵教師合作教學(xué)，努力提高集體備課的實(shí)效性。

4．繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作。做大做好“**市教研網(wǎng)”的維護(hù)完善工作，努力發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，探索網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相互促進(jìn)的新型教研方式。推進(jìn)教研活動片工作。在立足于各校教研的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校之間的共同合作，“聯(lián)校成片”，相互開放，相互交流，充分挖掘不同學(xué)校的潛力和資源，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)全市學(xué)校的共同發(fā)展。

5．規(guī)范各項(xiàng)教學(xué)評比活動。認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)、教研評比，做到公開、公正、公平。發(fā)揮評優(yōu)的激勵作用。

6．切實(shí)提高教科研質(zhì)量。教研工作要突出深化課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展兩大重點(diǎn)，深入開展課堂教學(xué)有效性、校本教研針對性、教學(xué)管理精致化、內(nèi)涵發(fā)展特色化的四項(xiàng)研究，扎實(shí)抓好骨干教師培養(yǎng)、活動平臺構(gòu)建和教科研人員素質(zhì)提升三項(xiàng)工作。

（四）強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

1．積極組織名優(yōu)教師開展送教下鄉(xiāng)活動，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展。指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開展校本培訓(xùn)，努力創(chuàng)建舞臺，讓更多的農(nóng)村學(xué)校教師有展示教學(xué)風(fēng)采的機(jī)會，激勵崗位成長。

2．優(yōu)化高中、初中、小學(xué)、幼兒園青年骨干教師研修活動機(jī)制，豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新形式，科學(xué)管理，提高實(shí)效。

3．重視名優(yōu)教師的培養(yǎng)與管理。做好學(xué)科帶頭人等名教師的培養(yǎng)工作，充分挖掘我市名優(yōu)教師的教學(xué)資源，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用。

4．加強(qiáng)年輕教師尤其是新上崗教師的培訓(xùn)工作，開展各種形式的評優(yōu)活動，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，為優(yōu)秀教師的脫穎而出提供契機(jī)。在教研活動中培訓(xùn)教師，讓教師在教研活動中得到培養(yǎng)。

（五）抓好教研室自身建設(shè)，努力打造學(xué)習(xí)型、科研型、服務(wù)型的教研團(tuán)隊

1．進(jìn)一步完善教研室工作機(jī)制。堅持以人為本，加強(qiáng)科學(xué)、民主、依法管理，實(shí)行崗位責(zé)任制度，效能承諾制度，目標(biāo)管理制和工作量化考核制度，力求教研工作制度化和規(guī)范化，以充分調(diào)動全室人員的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。繼續(xù)強(qiáng)化五種意識：學(xué)習(xí)研究意識，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范意識，溝通合作意識，安全節(jié)約意識，積極進(jìn)取意識。

2．加強(qiáng)教研人員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身素養(yǎng)。堅持每周一的行政例會與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教育法規(guī)和政策文件，努力提高理論水平和政策水平；認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研專業(yè)知識和相關(guān)知識，努力提高教科研水平和教研工作水平。全體教研員每年要完成“五個一”的教科研工作目標(biāo)：（1）研讀一部教育理論專著；（2）開設(shè)一個專題講座；（3）發(fā)表一篇教學(xué)論文；（4）撰寫一份專題調(diào)研報告；（5）建設(shè)好一個基地。此外倡導(dǎo)教研員至少執(zhí)教一堂研究課。

3．加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力提高服務(wù)質(zhì)量。堅持為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校和師生服務(wù)的宗旨，在扎扎實(shí)實(shí)做好日常工作的前提下，要經(jīng)常深入學(xué)校，深入課堂，卓有成效地開展教學(xué)研究，教學(xué)業(yè)務(wù)管理，教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)等工作，為提高全市的教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。