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摘要：在各個學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，教師都會碰到各種各樣的困惑。解決這些困惑的手段是把這些的困惑集中提煉成中心問題，做課題研究，提升教學(xué)質(zhì)量。那么課題研究需要通過市場調(diào)查的結(jié)果對課題進(jìn)行分析、確定開題方向，在課題研究和課題結(jié)題時也結(jié)合市場調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行研究、修改、提練，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：課題；課題研究；市場調(diào)查；作用

課題，指要研究、解決的問題，所以課題背景就是指該問題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。[1]課題研究主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實(shí)施課題研究和課題總結(jié)。而市場調(diào)查又貫穿整個課題研究，課題研究人員需要根據(jù)市場調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行研究、分析，從而制訂課題研究方案、確定課題開題方向和題目、在實(shí)施課題研究時根據(jù)市場調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整、修改，以達(dá)到課題研究的目的。何謂市場調(diào)查？市場調(diào)查是指用科學(xué)的方法，有目的、系統(tǒng)地搜集、記錄、整理和分析市場情況，了解市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為企業(yè)的決策者制定政策、進(jìn)行市場預(yù)測、做出經(jīng)營決策、制定計(jì)劃提供客觀、正確的依據(jù)。[2]市場調(diào)查的方法主要有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪問法和問卷法。課題有很多種分類，其中包括教科研的課題。筆者從事教育行業(yè)的工作，接觸的都是教科研課題。教科研課題主要是為了解決教育事業(yè)的問題，小到教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，大到整個教育行業(yè)改革的問題。所有的課題都是圍繞著在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題做研究，通過課題研究能解決工作中的問題，從而提升教師個人教學(xué)能力水平。那么如何比較全面地了解的學(xué)科存在的問題？了解在校學(xué)生的狀況和意愿？了解社會崗位需求？這些問題都需要通過市場調(diào)查來獲知情況和結(jié)果。課題研究包括課題申報、課題研究、課題結(jié)題三個階段。不同的階段有不同的任務(wù)和要求，每個階段都需要通過市場調(diào)查了解需求和方向、課題研究狀況，從而得出結(jié)論。以下通過課題研究的三個階段來闡述市場調(diào)查在課題的作用。

1市場調(diào)查是確定課題正確的研究方向必不可少的環(huán)節(jié)

在課題申報階段，課題申報一般包括選擇課題、科學(xué)論證、組織申報三個階段。如何選題才具備科學(xué)性、可行性和創(chuàng)新性。通常課題宜小不宜大并結(jié)合實(shí)際，與自身工作相結(jié)合，與研究者的能力相適應(yīng)。[3]筆者從事中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作多年，經(jīng)常對《圖形圖像處理》課程的教學(xué)進(jìn)行思考，也有困惑：當(dāng)前技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會正在進(jìn)入一個以人為中心的時代，傳統(tǒng)精細(xì)分工的簡單崗位工作正在被以解決問題為導(dǎo)向的“綜合任務(wù)”取代，這對技能型人才的素質(zhì)提出了新的要求。技能型人才要想能夠“持久被雇傭”，不僅要有崗位能力，而且應(yīng)當(dāng)具備綜合職業(yè)能力，除專業(yè)能力外，還包括諸如解決問題、自我學(xué)習(xí)、與人交流等關(guān)鍵（核心）能力。而我校電商專業(yè)的學(xué)生，以往在圖片處理的崗位上，通常完成網(wǎng)上搜索，圖片剪輯，圖片美化，圖片不同格式保存等綜合性不高的工作，他們根據(jù)所學(xué)習(xí)《圖形圖像處理》課程知識，基本上達(dá)到崗位工作的要求。但是當(dāng)前《圖形圖像處理》課程的教材是以學(xué)科知識系統(tǒng)開發(fā)課程內(nèi)容，范疇、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法以及理論等要素構(gòu)成知識體系，沒有涵蓋自主創(chuàng)業(yè)開辦網(wǎng)店所要完成的一系列操作流程和方法，缺乏對學(xué)生工作能力的訓(xùn)練。學(xué)生走向崗位工作時，才發(fā)現(xiàn)能力沒有跟崗位對接上，他們僅僅是個半成品。要想讓學(xué)生能夠具備一定工作能力和基本工作經(jīng)驗(yàn)，其前提是在校期間系統(tǒng)化地完成過一些典型的、綜合性的工作任務(wù)。如何更好地提升學(xué)生，尤其是電商專業(yè)學(xué)生的圖像處理能力、圖像設(shè)計(jì)能力和自學(xué)提升能力？是很多基層教師的困惑。基于這種困惑，筆者組織老師開會研究如何設(shè)立一個關(guān)于《圖形圖像處理》課程教學(xué)的課題。

在會議中我們討論了教學(xué)中遇到各種具體問題：在校學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和學(xué)習(xí)興趣，畢業(yè)生的崗位工作的表現(xiàn)和困惑，社會崗位的具體要求是什么？通過討論我們一致認(rèn)為對三個總結(jié)性的問題進(jìn)行市場調(diào)查，獲取真實(shí)的情況和數(shù)據(jù)。筆者針對三個問題分別做了三個調(diào)查問卷，并組織人員完成問卷的調(diào)查。通過對問卷調(diào)查的分析了解到：我們學(xué)校的學(xué)生計(jì)算機(jī)水平偏弱，極個別基礎(chǔ)為零，但對圖像處理這課程很感興趣；主動學(xué)習(xí)和能夠自我學(xué)習(xí)的能力；從事圖像處理工作的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)圖像處理的軟件要經(jīng)常更新?lián)Q代才能跟上社會發(fā)展的步伐，設(shè)計(jì)實(shí)際崗位的任務(wù)進(jìn)行教學(xué)有利于學(xué)生更好適應(yīng)；企業(yè)則要求學(xué)生具備主動學(xué)習(xí)，能夠自我學(xué)習(xí)的能力。通過對問卷調(diào)查我們了解到我校越來越多電商專業(yè)的學(xué)生也是走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，開辦淘寶店，微店，京東自營店等等，在他們開設(shè)網(wǎng)店的過程中，需要完成產(chǎn)品拍攝、圖片格式處理、圖片美化、圖片上傳、圖片更新及數(shù)據(jù)維護(hù)等工作。根據(jù)調(diào)研的結(jié)果最后我們確定課題的方向是電商自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境下對《圖形圖像處理》課程開發(fā)，題目為《基于電商自主創(chuàng)業(yè)的<圖形圖像處理>課程開發(fā)》。所以課題研究是研究工作上碰到的問題和困惑，我們通過市場調(diào)查分析問題的主要表現(xiàn)與原因是什么，從而更實(shí)在更有效地設(shè)立研究方向，形成一個課題。所以說市場調(diào)查是確定課題正確的研究方向必不可少的環(huán)節(jié)。

2市場調(diào)查是課題研究的一個重要手段

課題研究一般包括制定研究方案和研究計(jì)劃，實(shí)施課題研究、設(shè)計(jì)問卷和誘變，檢測研究效果，調(diào)整研究策略，收集和分析資料得出結(jié)論形成研究成果等過程。要求計(jì)劃可行、過程清晰、實(shí)施有效、檢測科學(xué)、分析合理、結(jié)論明確。[3]課程標(biāo)準(zhǔn)是國家對學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)，評估與考試的依據(jù)，必須按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革。在我們確定了課題研究方向之后，馬上研究如何修訂《圖形圖像處理》的課程標(biāo)準(zhǔn)。而《圖形圖像處理》課程中我們還是一直沿用舊的課程標(biāo)準(zhǔn)，舊的課程標(biāo)準(zhǔn)注重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)要求，沒有專門針對電商專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)，所以我們覺得有必要根據(jù)電商專業(yè)特點(diǎn)修訂原來的《圖形圖像處理》的課程標(biāo)準(zhǔn)。那么如何修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)什么要求來修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，是我們馬上開展的工作。我們采用市場調(diào)查的訪問法：我們訪問了自主創(chuàng)業(yè)開網(wǎng)店的學(xué)生、在大型網(wǎng)店做圖片處理工作的學(xué)生、在其他企業(yè)從事做圖片處理工作的學(xué)生。通過訪問我們了解到一般網(wǎng)店對圖片都大小和格式的要求、網(wǎng)店對圖片色彩處理的要求較高，處理圖片的工作人員要具備一定的審美觀，能夠?qū)D片進(jìn)行色彩搭配，能夠快速摳圖；企業(yè)對崗位更高的要求是具備設(shè)計(jì)能力，能夠宣傳畫冊，海報等。根據(jù)訪問的結(jié)果我們在原來課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)上增加了兩個知識目標(biāo)和一個能力目標(biāo)：①對圖片顏色搭配具有一定的認(rèn)知水平，能夠從美觀的角度處理圖片的色彩。②能夠快速地用路徑摳圖。③掌握網(wǎng)店開發(fā)流程，能夠獨(dú)立商品圖片并上傳到網(wǎng)店。

修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，接下來是要研究如何設(shè)置配套的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前《圖形圖像處理》課程的教材是以學(xué)科知識系統(tǒng)開發(fā)課程內(nèi)容，范疇、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法以及理論等要素構(gòu)成知識體系，缺乏對學(xué)生工作能力的訓(xùn)練，他們在崗位工作時，才發(fā)現(xiàn)能力沒有跟崗位對接上，對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)來說，他們僅僅是個半成品。我們在企業(yè)單位的深入了解后，知道企業(yè)對網(wǎng)店美工的要求主要包括以下幾點(diǎn)：①栽剪圖片，處理圖片像素大小。②調(diào)整圖像顏色。③用蒙版、通道摳圖，能用鋼筆工具快速摳圖。④圖片的特殊效果：模糊，高斯模糊，馬賽克，液化等。⑤會做網(wǎng)店主圖，詳情頁，宣傳海報。我們根據(jù)所了解的工作崗位實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了若干個《圖形圖像處理》課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，把這些教學(xué)案例組合編寫成針對電商自主創(chuàng)業(yè)的《圖形圖像處理》課程實(shí)用教材。編寫的教材與傳統(tǒng)教材是否存在差異？編寫的教材是否能夠提升學(xué)生應(yīng)用能力水平，是否能夠達(dá)到做一個合格網(wǎng)店美工的水平？這些疑問都需要通過實(shí)踐驗(yàn)證才能解答。因此我們通過對比研究法進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。我們選擇兩個班級進(jìn)行教學(xué)比較，一班選用我們編寫的教材進(jìn)行教學(xué)，二班沿用以往的教材進(jìn)行教學(xué)。通過一個學(xué)期的比較，對網(wǎng)店圖片處理的要求和方式的理解一班學(xué)生明顯高于二班學(xué)生，處理圖片的整體速度一班學(xué)生也比二班學(xué)生快。實(shí)施課題研究包括很多環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)是要有效開展肯定離不開市場調(diào)查，因?yàn)橹挥型ㄟ^市場調(diào)查你才能獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)，對真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究才能解決真正的問題。所以說市場調(diào)查是課題研究的一個重要手段。

3通過市場調(diào)查的反饋信息，修改課題成果，提高課題成果的質(zhì)量

要得出一個好的課題結(jié)論或課題成果，除了前期的研究工作外，還要通過多方面論證，才能研究成果的準(zhǔn)確性。因此我們在以下三個方面通過市場調(diào)查的反饋信息，修改課題成果，提高課題成果的質(zhì)量：首先我們教學(xué)上，課前或者課后找學(xué)生談話，了解他們對課堂知識點(diǎn)掌握的程度和不足，了解他們對網(wǎng)店美工的認(rèn)識水平，從而及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中存在的問題，課題研究存在的問題和原因，通過課題組成員的共同討論研究，繼而查閱資料、學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，找出解決問題的辦法，修繕課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)案例、研究教學(xué)方法和策略，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。然后，邀請電商教學(xué)部的教師一起組織教學(xué)研究活動，讓老師們針對學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合根據(jù)電商專業(yè)的特點(diǎn)和要求，對我們修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材提出建議和意見。在教師間的同伴互助、取長補(bǔ)短助力下，使得我們課題組成員提高教師專業(yè)技能、優(yōu)化課堂教學(xué)，加快構(gòu)建高效課堂。最后，我們召開課題研究專家論證會，邀請企業(yè)專家和其他學(xué)校的同行專家參與論證。論證會內(nèi)容圍繞課題的課程標(biāo)準(zhǔn)和校本教材進(jìn)行論證，在各位專家的指導(dǎo)、建議使我們明晰了課題研究的方向和思路，我們以此修改、完善研究方案，認(rèn)真總結(jié)前階段實(shí)驗(yàn)研究的成敗得失，認(rèn)真制訂后續(xù)研究規(guī)劃，從而提高研究課題質(zhì)量，提升教師教學(xué)水平。課題研究中的各種調(diào)研是修改課題成果，提高課題成果質(zhì)量的一個重要保證，是探索教師繼續(xù)教育和專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供有力的支撐。在整個課題的研究過程中我們通過多種途經(jīng)調(diào)研，通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和比較，進(jìn)一步分析該電商專業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)，以便有針對性地制定《圖形圖像處理》課程改進(jìn)措施，并且為日后的深入研究奠定基礎(chǔ)。所以說，市場調(diào)查在課題研究中起著非常重要的作用，它在相關(guān)課題研究的完整性、詳盡性、深入性意義上起到了補(bǔ)充和完善作用。

參考文獻(xiàn)

[1]中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典.第五版[S].IS－BN9787100043854，2005（06）.

[2]馮俊華.企業(yè)管理概論[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2006.

[3]王躍.課題研究三階段[C].第一文庫.

作者：陳桂香 單位：廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校