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一、市場需求同環境藝術設計專業人才之間的關系

隨著經濟的不斷發展和社會的不斷進步，人們的審美能力也漸漸地發生了轉變。與此同時，對于室內設計和園林景觀設計的社會需求也在不斷地提升，這樣對于環境藝術設計的專業人才的需求也就開始慢慢地加大。從市場需求的角度來說，不同企業對于專業人才的要求是相同的，那就是必須具備較強的實際操作能力，說白了就是要具備良好的動手能力。可是如今的高等院校所注重的是對學生審美價值和藝術氣質的培養，意在培養學生的藝術感悟能力。這樣一來就會出現一種矛盾，很多高校畢業的學生擁有很高的學歷卻沒有很強的動手能力，實際工作經驗不足，不能夠勝任公司的相關工作，因此只能夠轉行從事其他的工作，這樣就流失了很多的人才。所以，市場需求和環境藝術設計專業人才之間是存在著必要的聯系的，為此，筆者認為環境藝術設計教學應該更加重視學生的動手能力。

二、對市場需求下環境藝術設計教學改革的探索

（一）對教學內容的設置

環境藝術設計專業的實踐性非常重要，而且在當前的社會上對于這一專業的人才也非常的需要，所以，筆者認為在對環境藝術設計的課程進行設計的時候需要對課程設置的針對性和實踐性做出特別的強調。而課程的設計需要從三個方面來進行。

1.教學的設計方面

對于任何教學而言都是少不了理論教學的，而對于環境藝術設計教學而言，筆者認為該門課程的理論教學需要精煉簡單，并且要具有系統性。在教學設計的時候需要主要對計算機輔助教學工具的應用，這樣做是為了鍛煉學生計算機輔助設計的能力，使學生能夠自主完成小型的項目設計工作，以便于滿足市場的需要。課程的設計需要有一定的地方特色，這就要求在設計課程的時候注意添加一些地方的文化特色，著重注意對學生環境藝術和文脈傳承的培養。設計是我們人類對生活的美化，從另一方面來說，也可提高我們的生活質量。所以筆者認為每一個設計藝術院校都需要有自己的教育特點，這樣才能夠脫離那種千篇一律的教育模式，從而培養出豐富多彩的實用型人才。但是在環境藝術專業當中如何才能夠培養文化的傳承能力呢，筆者認為需要兩個方面說起，一個是要堅持以人為本的教育思想，對學生的設計思維能力進行培養和鍛煉，一個是對地方經濟特色進行深入了解，并尋找有效的方法進行有效結合，從而促進地方經濟的發展。

2.市場需求下環境藝術設計教學的施工技術

對環境藝術設計的課程進行改革，需要建立在施工操作技能的基礎上，對施工技術的指導進行強化。要讓學生了解并學會施工操作的基本流程，對基本的施工操作方法做到認識和熟悉。還要對施工技術有一定的認識，并具備一定的施工指導能力。

3.市場需求下環境藝術設計教學的管理方面

在管理方面需要強化學生對工程預算方面的學習，還要將學生對市場方面的意識和工程經濟意識提升起來，這些需要根據市場的需求和用人單位的需求來進行設計。同時還要讓學生適當地對現代化企業組織管理制度的相關原則做到熟練掌握，對學生的閱歷范圍進行擴充，以此來拓寬學生的視野。這樣對于學生自主創業的資本積累和經驗積累也具有重要意義，可以拓寬學生的就業和從業樊偉，對于學生的就業率和從業率。

（二）對教學方式的改進

當前，在一些環境藝術設計專業的教學中，還依然采取傳統的教學模式來進行教學，就是通過普通教室的教學模式來進行教授。這種教學模式更加適用于理論化的教學，但是在專業課的教學中卻不太實用。主要是因為設計教學是強調動手的，具有比較強的實用性特點，而采用普通教室講授方式就會顯得不太合適。所以，需要對專業繪圖工作室以及模型制作工作室的建設工作做出必要的強化。專業繪圖工作室需要有計算機輔助教學軟件的支持，還需要有教學機房和手繪教室。需要為學生提供必要的平臺使其更加地適應當前社會需求下的環境藝術設計。要對學生的設計靈感進行誘導，使學生能夠以開放的思路來設計更多的藝術。而模型制作工作室主要是對學生的實際動手能力進行鍛煉，這有利于對學生思維空間的拓展和專業創造能力的開發，從而將學生的設計靈感誘發出來。只有將學生對設計材料的認知能力，對設計的操作能力，對施工工藝的認識能力都提升起來，才能夠使當前的環境藝術設計人才更加地適應市場的需求。

三、結語

本研究主要就市場需求下環境藝術設計教學改革方面的內容做出簡要的分析和探索，并且筆者也在本研究中提到了一些自己的主觀看法。筆者認為環境藝術專業的教學不單單需要對教學的課程做出設置，需要要對學生的學習能力，就業能力，創業能力等作出考慮，只有沖學生的立場出發，站在市場需求環境下考慮問題才能夠使環境技術設計教學更加地適應當前多變的市場需求，從而為社會培養出更多的人才。

作者：王莉莉單位：衡陽師范學院