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作者：曹冬梅單位：吉林廣播電視大學(xué)遼源分校

教學(xué)與改革的創(chuàng)新

1以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)活動(dòng)中，教師是課堂的主角，教師把教材中的知識(shí)、思想理論等學(xué)生不能夠通過自學(xué)獲得的知識(shí)，以講授的方式教給學(xué)生，使學(xué)生從概念及認(rèn)識(shí)上有一個(gè)提高。

但弊端是教師的一言堂，缺少民主，缺少學(xué)生的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，是不積極的，互動(dòng)少、氛圍淡。而創(chuàng)新的教學(xué)模式則提倡以學(xué)生為主體，教師是導(dǎo)演、是幫助者，或者說是顧問，是教學(xué)氛圍的營造者。

2教學(xué)的無主體模式

這種教學(xué)模式對教學(xué)條件要求較高，需要具有相應(yīng)的輔助設(shè)施和教學(xué)手段的幫助，這是營銷教學(xué)的獨(dú)特之處。模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，虛擬一個(gè)實(shí)戰(zhàn)營銷的環(huán)境及場景，讓學(xué)生在特定情境中，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)營銷的模擬操作。在這個(gè)實(shí)戰(zhàn)過程中，就把教師傳授和學(xué)生掌握的理論知識(shí)應(yīng)用其中了，理論聯(lián)系了實(shí)際，才是最佳的教學(xué)境界。

教學(xué)方法的創(chuàng)新

積極應(yīng)用案例教學(xué)，在案例教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用各種實(shí)際案例，啟發(fā)學(xué)生的思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。通過對案例的分析和理解，在分析和研究中得出結(jié)論，升華為理論。不斷地反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生提出新見解，解決新問題，能夠做出正確的思考和判斷，從而提出合理和適用的營銷措施。比如理論講解中的案例分析，專門的案例討論，案例的模擬，參考案例的處理結(jié)果。

電大市場營銷課堂教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1加強(qiáng)校本教材的研究和開發(fā)

教材是教學(xué)的藍(lán)本，選擇教材要注重學(xué)以致用。市面上的教材不完全與實(shí)際接近，不完全適用。所以電視大學(xué)的營銷教學(xué)要根據(jù)本校的實(shí)際情況及企業(yè)的需要，有計(jì)劃的進(jìn)行校本教材的研究，力求使教材適合學(xué)生，適應(yīng)社會(huì)。廣泛搜集資料，把一些著名院校的營銷案例選進(jìn)來，由淺入深，難易適度、內(nèi)容豐富、新穎即時(shí)的營銷案例及方法，是校本教材的主要內(nèi)容，最終形成本校內(nèi)的校本教材。

2更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，注重改變原有的教學(xué)理念，使課堂教學(xué)由靜態(tài)方式向動(dòng)態(tài)方式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新各種類型課的教學(xué)方法，使?fàn)I銷理論課教學(xué)、營銷實(shí)踐課教學(xué)和營銷能力的培養(yǎng)具有與時(shí)俱進(jìn)、新穎別致的教學(xué)特色。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，使傳統(tǒng)的營銷發(fā)生了深刻的變革。教學(xué)中只有不斷探討和創(chuàng)新，才能滿足企業(yè)對營銷人才的需求。