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《學(xué)習(xí)月刊雜志》2014年第十三期

一、主要原因：素質(zhì)理念和音樂(lè)觀念明顯落后時(shí)展

自從國(guó)家在學(xué)校全面推行素質(zhì)教育以來(lái)，素質(zhì)教育理念被廣為推崇，農(nóng)村小學(xué)對(duì)音樂(lè)教育的重視程度雖然有所加強(qiáng)，但仍未從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。特別是農(nóng)村教育管理部門在辦學(xué)實(shí)踐中，重文化知識(shí)輕素質(zhì)能力，讓分?jǐn)?shù)成為衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的首要標(biāo)準(zhǔn)，以考試的名次來(lái)論學(xué)校的等級(jí)，以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量教師的工作，把考試的成績(jī)與教師的年度考核掛鉤，迫使教師們苦戰(zhàn)文化課。相比而言，音樂(lè)課沒有書面作業(yè)，也不參加統(tǒng)考，自然而然就成了一門“副課”，音樂(lè)教師也很容易被認(rèn)為是沒有教學(xué)業(yè)績(jī)的老師。因此，音樂(lè)課隨時(shí)可開隨時(shí)可停，一到統(tǒng)考在即，就會(huì)被“主課”老師搶占。有很多學(xué)校音樂(lè)課時(shí)得不到落實(shí)，不少偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校根本不開音樂(lè)課。還有不少學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，課表上雖然安排有音樂(lè)課，但實(shí)際情況是有名無(wú)實(shí)。

學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)存在明顯偏差。音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，即使是專業(yè)的音樂(lè)教師，仍然是穿新鞋走老路，他們對(duì)新的音樂(lè)理念、新的教學(xué)方法不能很好的推行，對(duì)音樂(lè)課本上的內(nèi)容只選擇唱歌教學(xué)，其余內(nèi)容基本不教，學(xué)生也無(wú)法從中領(lǐng)略音樂(lè)之美。很多學(xué)校把音樂(lè)課安排給其他科任老師兼任，他們沒有受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，基本的樂(lè)譜不會(huì)識(shí)，課本上的歌不會(huì)唱，有的下載一些歌曲直接在教室播放，讓音樂(lè)課變?yōu)槁牳鑼W(xué)唱課，有的甚至連基本的唱歌活動(dòng)都不能組織。在學(xué)生家訪中，發(fā)現(xiàn)有不少家長(zhǎng)認(rèn)為文化課考得好不好很重要，音樂(lè)課學(xué)得好不好沒關(guān)系，一旦讓學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，有的干脆不讓孩子參加。由此看來(lái)，由于學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的觀念落后，導(dǎo)致小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開展起來(lái)壓力很大。

二、基本對(duì)策：確定目標(biāo)和落實(shí)考核理應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急

各級(jí)教育主管部門要切實(shí)提高對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，從根本上樹立素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀念，多重視多支持農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。要按照《教學(xué)大綱》要求，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際制定農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育總體發(fā)展目標(biāo)和具體考核辦法，在教學(xué)安排中落實(shí)好音樂(lè)課，將農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育真正落到實(shí)處。

在發(fā)展目標(biāo)和具體考核中，要重點(diǎn)突出加大對(duì)音樂(lè)硬件設(shè)施的資金投入，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)硬件建設(shè)；要加大對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師的招考力度；要多渠道組織音樂(lè)教師專業(yè)培訓(xùn)，比如國(guó)家曾經(jīng)組織的農(nóng)村音樂(lè)教師置換培訓(xùn)、暑期免費(fèi)培訓(xùn)、教育局系統(tǒng)組織的音樂(lè)教師培訓(xùn)、“大家唱、大家跳”培訓(xùn)、廣播體操培訓(xùn)、武術(shù)操培訓(xùn)等，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)有效地提高了音樂(lè)教師的自身素質(zhì)；要多組織開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，為師生提供素質(zhì)展示的舞臺(tái)，比如音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、美育節(jié)活動(dòng)、教育系統(tǒng)青歌賽、音樂(lè)教師基本功比賽、教師節(jié)文藝匯演、“廣播體操比賽、“大家唱大家跳”比賽、鄉(xiāng)級(jí)中小學(xué)聯(lián)歡等等，通過(guò)采取多種方式，讓更多的農(nóng)村音樂(lè)教師能參與活動(dòng)，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，激發(fā)音樂(lè)教師的活力。

作者：李琴琴單位：大悟縣東新鄉(xiāng)中心小學(xué)