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一、司法考試對法學(xué)本科教育的負(fù)面影響

學(xué)生面臨雙課堂、兩套教材的困局由于法學(xué)本科教學(xué)計劃按照四年來規(guī)劃的。因此，法學(xué)本科教學(xué)計劃必須考慮法學(xué)個課程之間的聯(lián)系以及學(xué)生對法學(xué)課程的認(rèn)知難易程度進(jìn)行安排，這種安排是若干年來法學(xué)本科教育經(jīng)驗的積累。但這種安排不一定符合司法考試中各課程的學(xué)習(xí)安排。因此，學(xué)生只能制定一套自己的復(fù)習(xí)計劃，要么參加各種司考培訓(xùn)班，要么就購買專門的司考復(fù)習(xí)教材，從而破壞了法學(xué)本科教育的系統(tǒng)性。而且司法考試考察的對象并非高深的法學(xué)理論，而是將法律規(guī)范運用到具體的案例中解決實務(wù)的能力。這在司法考試中表現(xiàn)為絕大多數(shù)題目都是小案例。司法考試試題注重考查學(xué)生實際運用所掌握的法律知識，運用法律思維邏輯分析法律問題并作出準(zhǔn)確判斷和解決實務(wù)的能力。由于要求不同，學(xué)生在忙于準(zhǔn)備司法考試的同時，還得應(yīng)付學(xué)校的課程考試，使得學(xué)生同時學(xué)習(xí)兩套教材，影響學(xué)生對專業(yè)知識的掌握。

二、司法考試對法學(xué)本科教育的正面影響

（一）有利于法學(xué)本科教學(xué)改革長期以來，我國法學(xué)本科教育形成了自己的教學(xué)特點，重視理論知識的講授，專注對基本概念的理解，對基本原理的闡釋，對具體實務(wù)不夠重視。就教學(xué)內(nèi)容而言，本科法學(xué)教育都是以各部門法的知識體系為框架，教師的講授以單調(diào)說說教為主。法學(xué)本科各門學(xué)科考試均以名詞解釋、簡答、論述、案例分析等題型來考察學(xué)生對專業(yè)理論知識的掌握程度。考試試題較為單一，學(xué)生往往通過死記硬背來應(yīng)付考試，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏法律實務(wù)操作的能力。司法考試對學(xué)生的法律應(yīng)用能力是一個極大的考驗。眾所周知,每年的司考通過率較低,這讓許多學(xué)生不能從事法律職業(yè)。目前各法學(xué)院校都高度關(guān)注司法考試的通過率,這導(dǎo)致司法考試通過率已經(jīng)成為衡量一所法學(xué)院校辦學(xué)質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

（二）有利于法學(xué)本科學(xué)生的就業(yè)司法考試與法學(xué)學(xué)生就業(yè)有密切關(guān)系。基于對學(xué)生個人前途的考慮,高校法學(xué)本科教學(xué)應(yīng)該對司法考試作出適度的反應(yīng)。如果法學(xué)本科學(xué)生通過了司法考試,就有了報考法檢系統(tǒng)絕大多數(shù)招考崗位的資格,也更容易在各律所、各企業(yè)等單位就業(yè)。

三、關(guān)于解決司法考試帶來的影響的對策

司法考試給法學(xué)本科教育的改革帶來了契機(jī),面對司法考試對法學(xué)教育的影響,法學(xué)教育界必須及時作出應(yīng)對。只有減輕司法考試對法學(xué)本科教育的負(fù)面影響，才能培養(yǎng)出不但懂得深奧的法學(xué)理論知識，而且符合社會需求的法律專業(yè)人才。

（一）規(guī)范課程結(jié)構(gòu),調(diào)整教學(xué)內(nèi)容我國目前法學(xué)本科教育設(shè)立了16門核心課程,這16門核心課程是在教育部和司法部的指導(dǎo)下,法學(xué)教育指導(dǎo)委員會經(jīng)過多年的調(diào)查研究基礎(chǔ)上制定的。核心課程體系涵蓋了塑造和培養(yǎng)法律專門人才的基本課程,對法學(xué)教育的發(fā)展起到促進(jìn)作用,對提高法學(xué)院學(xué)生素質(zhì)起到引導(dǎo)的作用。在當(dāng)前法學(xué)本科教育中,應(yīng)該側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對理論分析應(yīng)用能力的訓(xùn)練,綜合運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。在強(qiáng)調(diào)16門核心課程重要性的同時,注重對具體法律規(guī)定的分解和運用,通過對案例的分析練習(xí),提高學(xué)生的解決實務(wù)問題的能力。同時，在課堂中分析比較教育部法學(xué)本科教育專業(yè)委員會制定的教學(xué)大綱與國家司法考試大綱的同一性和差異性，讓學(xué)生能從容面對司法考試。

（二）調(diào)整教學(xué)計劃,以便適應(yīng)司法考試的時間安排按照法學(xué)本科教學(xué)計劃的傳統(tǒng)安排,大一上期一般不安排專業(yè)課,而司法考試在大四上學(xué)期舉行。這樣一些重要的課程未開設(shè)的情況下,學(xué)生就將參加司法考試。針對這一現(xiàn)象,適當(dāng)學(xué)生的培養(yǎng)方案。在大學(xué)一年級時可以開設(shè)法學(xué)導(dǎo)論、憲法學(xué)、法律邏輯學(xué)、民法總論、刑法總論等課程。在大學(xué)二年級和三年級開設(shè)其余所有法學(xué)專業(yè)必修課程和某些選修課。在大學(xué)四年級上學(xué)期僅僅開設(shè)1至2門選修課程,在大學(xué)四年級下學(xué)期時安排學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。這種安排,既能完成本科教育規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,又能兼顧司法考試,有利于學(xué)生應(yīng)對司法考試。

（三）實現(xiàn)法學(xué)本科教學(xué)與司法考試互動法學(xué)教育應(yīng)在課程設(shè)置、教學(xué)方式和考試內(nèi)容、命題題型方面作出一些改變，兼顧法學(xué)本科教育與司法考試。并且通過教學(xué)改革，在堅持法學(xué)本科教學(xué)的基本內(nèi)容的同時，對司法考試作出積極的回應(yīng)，使學(xué)生掌握法律的實踐技能及操作技巧，能夠嫻熟的處理社會中的各種錯綜復(fù)雜的案件。

四、結(jié)語

國家統(tǒng)一司法考試的實施，目的在于為法律職業(yè)設(shè)置一個較高門檻,有效提高法律職業(yè)人的基本法律素養(yǎng)，這對我國法學(xué)教育產(chǎn)生了重大影響。司法考試給法學(xué)教育帶來了機(jī)遇,更帶來了挑戰(zhàn)，既可能促進(jìn)法學(xué)教育朝著更加科學(xué)的方向進(jìn)行改革，也可能將法學(xué)教育變成“高等的應(yīng)試教育”。因此，借司法考試契機(jī),探尋法學(xué)教育教學(xué)改革之路,以期實現(xiàn)司法考試和法學(xué)教育的完美契合就顯得很有必要了。但是該契合需要通過政府、法學(xué)界、法律職業(yè)人等多方反復(fù)的博弈才有可能實現(xiàn)。本文認(rèn)為，要解決司法考試帶來的負(fù)面影響，可以在課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)方式和考試內(nèi)容等方面做出一些改變，兼顧法學(xué)教育和司法考試，使學(xué)生掌握法律的實踐技能及操作技巧，培養(yǎng)出真正的法律人才。

作者：陳學(xué)勤王婷羅世榮單位：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院