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教師是立教之基、興教之本、強教之源。建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關鍵。自啟動教師隊伍建設年主題活動以來，我校采取措施大力加強教師隊伍建設，落實教師隊伍建設年活動要求。

一、以師德建設引領教師的發(fā)展方向

自創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，在校黨委組織之下，全體黨員結(jié)合自身實際，圍繞當前教育行風建設和和諧校園建設的熱點問題紛紛定諾亮諾，并將承諾內(nèi)容公開在校園網(wǎng)上，接受師生家中的監(jiān)督。我校還將干部作風、教師教風的考評納入“流動先鋒杯”競賽體系，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中定時、定量考評教師的師德表現(xiàn)、教學過程、教學成績、日常行為道德規(guī)范。

深入開展師德教育活動。學校于3月10日和31日組織干部教師先后學習十七屆四中全會精神和全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員楊善洲同志的先進事跡，鞭策全體干部求真務實，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實的工作作風和突出的工作成效參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中來，要求廣大教師學習楊善洲同志堅定信念、對黨忠誠的政治品格，、一心為民的公仆情懷，不懈奮斗的崇高境界，淡泊名利的奉獻精神，以更加優(yōu)異的成績迎接中國共產(chǎn)黨成立90周年。

完善師德考核機制。近幾年，我校將師德表現(xiàn)納入教師考核的內(nèi)容體系：建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，按學年記載教師師德表現(xiàn)和業(yè)務表現(xiàn)；教師向?qū)W校簽訂《師德表現(xiàn)承諾書》，年終考核增加師德考核內(nèi)容；教師每學年結(jié)束都要填寫《專業(yè)化發(fā)展自評報告》，反思自己在教育教學過程中的師德規(guī)范行為；每學年開展兩次有學生及學生家長參加的評教活動，著重了解學生對教師職業(yè)道德的看法并由教務部門匯總以后逐一反饋教師，以促進教師樹立正確的師生觀、教學觀、質(zhì)量關，反思和調(diào)整教學行為，提高教學質(zhì)量。

二、以課改培訓提升教師專業(yè)化能力

注重組織保障。學校成立了課程改革專用辦公室，聘請靳立鴻和嚴英兩位特級老師進行專家指導，劃撥專項活動經(jīng)費進行支持。在課改辦組織下，學校堅持到集中培訓與分散培訓相結(jié)合，全員培訓與學科培訓相結(jié)合，在積極組織教師參加市區(qū)培訓的基礎上，以骨干教師與青年教師“師徒結(jié)對”、自編自印專任教師學習材料、編印教師論文集《教海拾貝》、青年教師匯報課及“五項技能”比賽、指導青年教師制定三年發(fā)展規(guī)劃、骨干教師展示課、校長和名師的專題講座等平臺，開展一系列校本學習培訓：如對高一、高二年紀全體老師進行省新課改信息管理平臺的操作培訓，在校園網(wǎng)上開辟專門論壇進行課改研討交流，確保培訓工作有計劃、有組織、講成效。

開展實地考察。3月24日～26日，汪校長和余主任帶領高二年級二十多名一線教師來到深圳市著名的深圳中學、深圳實驗中學、南山外國語學校，學習課改先行區(qū)成功的課改經(jīng)驗。老師們通過隨堂聽課、教師交流、參觀校園、觀摩教育教學活動等方式實地考察并感受它們新課程教學方式，受益匪淺?；匦：螅鱾湔n組均推出一節(jié)研討課匯報赴深圳學習的成果，供全校教師學習。

推進有效研究。學校繼續(xù)推進常態(tài)教學研究課制度，每周推出6節(jié)常態(tài)課供同學科教師開展聽課、評課、研課活動，把日常教學中發(fā)現(xiàn)的問題或碰到的困惑，以課題的形式呈現(xiàn)出來，把部分同專業(yè)的老師聯(lián)系在一起開展課題研究。學校還搭建科研平臺，在上學期組織全體教師撰寫教育教學論文，引導教師對照新課改要求反思自身教育教學行為，學會用教育理論審視自己的教育行為。經(jīng)過聘請專家匿名公平評審，來自不同學科的30多篇優(yōu)秀論文受到表彰，并上傳校園網(wǎng)供全校師生學習。

三、以規(guī)范管理指導教師的執(zhí)教行為

學校制定有《教師行動指南》、《教學常規(guī)管理規(guī)定》、《教學事故認定與處理辦法》、《十四中學關于進一步規(guī)范學校管理的實施意見》等富有特色和成效的規(guī)章制度，明確了教學校規(guī)范管理的目標、重點和措施，規(guī)范教師教育教學行為，切實發(fā)揮規(guī)章制度規(guī)范人、保護人，引領人，解放人、發(fā)展人的作用。

學校組織專任教師學習市教科院公布的《有效課堂評價標準》，依據(jù)新課程改革的方向，修改學校自己的課堂教學標準和評價標準，并印在聽課手冊上做到人手一冊，把過程規(guī)范、結(jié)果有效細化到課堂教學的各個環(huán)節(jié)，把課堂教學由教師的個人教學行為，規(guī)范到嚴謹、科學、藝術的軌道上來。

學校狠抓教學常規(guī)管理，落實課堂教學目標，對備、教、改、導、考等基本教學環(huán)節(jié)管理是落到實處的。如教務處安排專職人員堅持查課堂考勤、查教案內(nèi)容、查集體備課落實、查學生作業(yè)批改，校領導也經(jīng)常性地隨機參加備課組集體備課或隨班聽課。學年末，教務處會對每一位教師的教學常規(guī)表現(xiàn)作出量化考評并公示，有力推動了反思型教研文化的形成。對于教輔資料的征訂，學校堅持“備課組推薦，教學校長審批、學生自愿選用，家長自主購買”的四項原則，避免由于教輔資料過多過濫而加重學生不必要的學習負擔和經(jīng)濟負擔。

四、以人本關懷激發(fā)教師的敬業(yè)意識

學校在歷來有給教職工發(fā)放午餐補貼和交通補貼的慣例。今年三月又克服財務困難，在廣泛征求教職工意見的基礎上，修改勞務分配方案，大幅提高教職工勞務津貼，進一步調(diào)動教職工敬業(yè)奉獻的積極性。學校十分關心教職工的身體健康和家庭幸福，定期組織教師健康體檢，為女教工購買安康防癌保險，積極組織組織觀看電影、球類比賽、趣味運動會等文體活動，促進教職工身心健康。如3月6日，學校曾組織全體女教工到咸寧萬豪溫泉谷開展三·八慶?；顒右允嬲股硇?。學校每年夏季發(fā)給教職工旅游補貼，鼓勵教職工在暑假游覽祖國大好河山，陶冶情操，提升文化生活品位。

多年來一貫堅持“五必訪”制度，在節(jié)假日或教職工生病住院期間，校領導總是及時前往探望、慰問，僅2011年春節(jié)期間，校領導走訪慰問教職工30余戶。每一位教職工來臨前夕，學?？傄蜕仙兆８：投Y物。教職工子女遇到小學、初中的入學問題，學?？倳M力利用社會關系資源加以解決，免除他們的后顧之憂。

下一步，學校將在前一階段教師隊伍建設的基礎上，大力開展專家型教師培養(yǎng)行動，進一步提升教師的綜合素質(zhì)，為學校可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。