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她齊耳的短發，和藹的面龐，急匆匆的腳步，風風火火的身影，精干中透著一股子堅毅。她就是xx，現任xx縣地稅局法規征管科科員，200*年度省地稅系統征管“女狀元”，xx縣地稅局的業務“專家”。

**年，xx從省財政學校稅收專業畢業后，分配到xx縣地稅xx所工作。當發現工作實踐中還有許多課本上沒學到的知識后，她暗下決心，想方設法用知識武裝自己的頭腦。與此同時，縣局提出了創建“學習型”組織號召，提出樹立終身學習、全員學習、創新學習的理念，并制定了一系列激勵政策，更進一步激發了她立足本職、建功立業的熱情。通過日夜不輟的勤奮學習，她先后取得了全國高等教育自學考試財稅專業?？坪捅究谱C書，而這她僅僅只用了不到六年的時間。

由于出色的工作和較高的業務素質，在基層工作了一段時間后，她調入縣局征管科。當時科里只有兩個人，她年齡最小，大部分繁雜而枯燥的征管業務都要由她來完成。沒有壓力就沒有動力。在周圍濃厚的學習氛圍中，面對日新月異的征管工作，她感到了壓力，就是在這種壓力驅動下，她報考了全國注冊稅務師和注冊會計師資格考試。學習的目標確定了，還需要有堅持下去的毅力。科里人手少，工作卻很繁雜，想忙里偷閑看會兒書都不行，她只好在“八小時外”擠時間學習。炎熱的夏夜，別人領著孩子在廣場散步納涼時，她卻在自家小書房里研究著枯燥的稅法、會計知識，幾乎天天學到深夜，面對著女兒那張期盼的小臉，她一次又一次狠心的放棄了陪孩子游玩的時間。付出總有回報。她用了兩年的時間順利拿到了注冊稅務師證書，成為全縣地稅系統第一個考取注冊稅務師的佼佼者。

“工作的過程就是學習的過程”。她把學習作為提高工作質效的一個重要手段。因為法規征管科負有指導基層開展執法工作的職責，經常有基層同志和納稅人向她咨詢問題，對遇到的棘手問題，她也不忘向其他同志和書本請教。如此以來，學到的知識在實踐中得到了發揮，工作上更加得心應手，實現了工作與學習的“互動”。她利用自學來的計算機知識，放棄節假日，與其他計算機骨干一起，利用數據庫開發了“稅務登記查詢系統”，制作了發票電子臺賬，解決了征管實際難題，減輕了基層工作量。

在她的影響和帶動下，xx地稅系統內掀起了學業務、強技能、提素質的熱潮，涌現出了一大批學習型骨干人才。200*年以來，該局先后有1*人次獲得省級各類業務“能手”稱號。

“梅花香自苦寒來”，面對眼前的收獲，她沒有自滿，而是伏下身去，繼續埋頭苦干，在地稅這片沃土上默默地辛勤耕耘著……