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一、安全教育校本教材開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)實意義

從當(dāng)前工作現(xiàn)狀看，安全教育沒教材、安全知識不系統(tǒng)、抓安全教育不經(jīng)常、教育方式機械呆板的問題仍較普遍。安全教育無論從教育內(nèi)容還是方法途徑上都還停留在較淺的層次，遠遠不能適應(yīng)學(xué)生安全、健康成長的需要。為解決這些問題，切實增強安全教育的針對性、系統(tǒng)性、有效性，甘肅省白銀市一中匯總整理安全教育相關(guān)學(xué)科知識，借鑒吸收多年來抓好安全教育的先進經(jīng)驗，編寫了《安全教育》校本教材，系統(tǒng)收錄了預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共安全、網(wǎng)絡(luò)信息、自然災(zāi)害等方面的知識，通過典型案例、順口溜等一系列抓好安全教育的方法，以期為學(xué)校安全教育推波助力，為學(xué)生安全健康成長添磚加瓦。

二、我校安全教育校本教材設(shè)計的基本情況

（一）校本教材的主要內(nèi)容

1.預(yù)防和應(yīng)對社會安全類事故或事件。

包括：通曉交通法則是你出行安全的保障，別讓江河成為你安全的殺手，別讓火魔吞噬了你的幸福，時時警惕處處存在的校園隱患，時刻防范校外頻發(fā)的意外傷害，遵守考場紀(jì)律就是維護知識尊嚴(yán)，心系公共安全，強化社會責(zé)任和國家意識，世界需要和平，發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.預(yù)防和應(yīng)對公共安全事故。

包括：用安全健康呵護青春，不容忽視的亞健康，紅絲帶在飄揚，驛動的青春，遠離、珍愛安全，保衛(wèi)我們的青春。

3.預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)和信息安全事故。

包括：用道德的鑰匙打開網(wǎng)絡(luò)的方便之門，用知識的熔爐鑄就信息的安全之盾。

4.預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害。

包括：常見自然災(zāi)害的自救，保護環(huán)境、人人有責(zé)。

5.預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件。

包括：構(gòu)筑校園暴力的“防火墻”，撐起安全的保護傘。

（二）校本教材的教學(xué)方式

1.專題教育。

充分利用專題輔導(dǎo)“主陣地”，積極發(fā)揮專題教育輔導(dǎo)在安全教育中的牽引、帶動作用。針對近年來社會上關(guān)于校園和學(xué)生安全的熱點問題，緊密結(jié)合青春期學(xué)生在生理、心理等方面的實際需求，確定重點教育內(nèi)容，明確輔導(dǎo)專題，加強師資力量，抓好專題學(xué)習(xí)教育。

2.課外活動。

充分利用課外活動、文體活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、社團活動、社會實踐活動等各種載體，有針對性地開展安全教育主題系列活動，堅持寓教于樂，讓學(xué)生在參加活動中堅持真善美、抵制黃賭毒，不斷陶冶情操，凈化心靈，嚴(yán)防成長過程中的各類“陷井”。

3.學(xué)科滲透。

秉承思想教育工作“潤物細(xì)無聲”的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚大安全、大教育的理念，將安全教育有機融入思想品德教育、學(xué)科教育等各個教育工作之中，形成時時講安全、處處講安全的良好氛圍。

4.齊抓共管。

堅持學(xué)校、家庭、社區(qū)開展安全教育“三結(jié)合”，建立健全學(xué)校與家庭、社會聯(lián)系溝通機制，真正形成抓好安全教育的強大合力。

三、校本教材安全教育應(yīng)用的基本思路和方法

（一）安全教育應(yīng)用應(yīng)遵循的原則

1.整體性原則。

安全教育的目標(biāo)在于增強安全意識、提高應(yīng)變能力，它所包含的范圍應(yīng)涉及安全的方方面面。因此，安全教育也是一個系統(tǒng)工程，需要以終身教育的理念去整體設(shè)計，包括從高一到高三安全教育的內(nèi)容與目標(biāo)的確定、課程的開發(fā)、評價體系的構(gòu)建，學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)動等，同時還要考慮學(xué)校、家庭、學(xué)生、社會諸方面的差異。

2.科學(xué)性原則。

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、特點及教育教學(xué)規(guī)律選擇安全教育的內(nèi)容、方式和方法；同時，安全教育內(nèi)容的選取還必須科學(xué)、合理。

3.全體性原則。

每個學(xué)生都是一個安全教育的個體，安全教育應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，引導(dǎo)和幫助每一個學(xué)生認(rèn)識和理解安全的意義，重視安全、珍惜生命。

4.主體性原則。

調(diào)動學(xué)生參加安全教育活動的主動性和積極性，是確保安全教育質(zhì)量的前提。在實施安全教育的過程中應(yīng)確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達。

5.實踐性原則。

安全教育的一個突出特點，是在現(xiàn)實生活中主要是通過行為規(guī)范表現(xiàn)出來，并終身遵守。因而，我們教材設(shè)計上突出社會實踐這一重點，組織開展參觀、訪問、社區(qū)服務(wù)、親自體驗等實踐活動，努力使學(xué)生在探究實踐中獲得積極的心理體驗，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和安全觀。

（二）應(yīng)用對象、內(nèi)容及基本途徑

1.教學(xué)對象。

白銀市第一中學(xué)全體學(xué)生均為本課題研究對象。試行一年后，根據(jù)教育效果，在拾漏補缺的基礎(chǔ)上，通過協(xié)調(diào)白銀市教育局，在白銀地區(qū)各個學(xué)校進行推廣。

2.教學(xué)內(nèi)容。

（1）調(diào)查研究目前我校學(xué)生對安全知識的了解和安全意識的培養(yǎng)程度，以及接受安全教育的基本途徑。

（2）安全教育內(nèi)容體系的研究。

安全教育的內(nèi)容規(guī)劃，如果單純從學(xué)校的角度而言，應(yīng)該從教師層面和學(xué)生層面兩個角度著手。教師層面主要是教師自身安全意識的培養(yǎng)，教師應(yīng)該在重建和反思自己職業(yè)意識和職業(yè)行為的基礎(chǔ)上，努力成為自覺創(chuàng)造安全環(huán)境的主體。只有教師自身安全意識的培養(yǎng)和塑造，才能將安全意識貫穿到日常工作和生活中，影響每個學(xué)生。

3.安全教育校本課程教學(xué)的有效途徑和策略研究。

（1）安全教育校本課程、教材的開發(fā)研究。

（2）安全教育與其它學(xué)科課程的整合研究。

要讓傳統(tǒng)的知識課堂轉(zhuǎn)變成安全課堂，需要探索合乎安全教育價值理念的安全課堂模型。因此在各學(xué)科教學(xué)中要有機地滲透安全教育，努力做到知識教育與安全教育相結(jié)合，讓學(xué)生在接受知識的同時，不斷領(lǐng)悟安全的重要意義，讓學(xué)生在經(jīng)驗的獲取和積累的同時具有保護安全的能力。

（3）安全教育與學(xué)校德育、綜合實踐活動的整合研究。

學(xué)校工作要“以人為本”，重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，注重學(xué)生人格的完善與發(fā)展。學(xué)校開展的綜合實踐活動應(yīng)探索“體驗、傳播、實踐”的建構(gòu)；學(xué)校應(yīng)通過開展多種活動，創(chuàng)設(shè)多元的環(huán)境，讓每個學(xué)生快樂健康地成長。

（三）安全教育應(yīng)用的基本思路

1.課堂灌輸。

發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，利用安全教育課，圍繞確定的重點專題，有針對性地抓好專題輔導(dǎo)，使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)案例方面的知識，明確來自各方面的安全威脅，了解安全防范與自救的辦法，有效躲避危險與傷害。

2.主題實踐。

利用主題節(jié)假日，開展安全教育專題活動。在學(xué)校活動計劃中，要結(jié)合禁毒日、世界環(huán)境日、預(yù)防艾滋病日、安全教育日等開展各類專題安全教育活動和安全教育主題班會等。

3.氛圍營造。

利用各種宣傳途徑，如升旗儀式發(fā)言、黑板報、宣傳欄、櫥窗、校園廣播等進行深入持久的安全教育宣傳工作，形成良好的教育氛圍。

4.拓展渠道。

對于專業(yè)技術(shù)性強的教育內(nèi)容，下載安全教育講座視頻資料，外聘專家、學(xué)者作輔導(dǎo)報告，邀請公安、交警、消防、交通、安監(jiān)、法院等單位和部門的工作人員來校作安全、法制教育報告等。

5.環(huán)境熏陶。

發(fā)揮環(huán)境文化潛移默化的影響功能，在校區(qū)規(guī)劃、建設(shè)方面充分考慮安全文化元素，讓安全文化成為校園文化的重要組成部分，使學(xué)生“久處芝蘭之室不知其香”，在耳濡目染下吸收安全文化理念。

作者：魏玉海單位：甘肅省白銀市第一中學(xué)