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信息技術在初中語文教學中的作用

第一,運用信息技術有助于培養學生的合作探究能力。“學起于思,思源于疑。”“疑”是人增長知識的前沿需求。質疑教學是培養學生自學能力、發展思維能力的語文素質教育,是切合語文學習實際的教學方法。在傳統的課堂教學中,由于時間的限制,學生在學習過程中所遇到的問題并不能及時地傳達給教師,也沒能及時獲得教師的指導與幫助,這個問題導致很多學生的靈感與思維被扼殺。信息技術的應用為師生間、生生問的交流提供了廣闊的時間與空間,能培養學牛讀取信息的能力和合作探究精神。如在教完朱自清的《背影》后,我想知道同學們對親情的感受,于是為學生布置了這樣的家庭作業:寫出你對親情的感受。學生與老師互發電子郵件,因為學生在課堂上往往不能深刻而真實地表露自己的想法,而在網上則可以自由地發表看法。學生紛紛在網上抒發自己的感想和愿望,通過交流,學生從中受到了潛移默化的熏陶。第二,豐富學生的寫作資源。

現在“,作文”這一項成為了學生心目中的老大難問題,沒有寫作材料,感覺沒有東西可寫,也就自然而然的不喜歡寫作文。而信息技術中的網絡資源為學生提供了大量的寫作素材。在初中作文教學中,教師可以引導和組織學生有選擇地開展網上閱讀活動,這樣能夠開闊學生的視野,提高他們的欣賞水平和審美能力,并能夠以最快的速度吸收和獲得更多的寫作素材。以《我心中的長城》一課為例,學生對作文題目感覺無從下手,因為大家對長城的過去和現在都不甚了解,更不用說現場游覽了。所以,我在網上找來有關長城的視頻。學生看了以后無不嘆為觀止,被長城的宏偉氣勢所折服,課程結束后,作文素材得到積累的同時,學生們還學到了很多知識。

信息技術在初中英語教學中的作用

第一,激發學生的學習興趣。用多媒體手段輔助授課,表現力得到了加強,能把教學內容與動畫、聲音、視頻、色彩等結合起來,能把枯燥的知識變得生動形象,能吸引學生注意力,激發學生的學習興趣。愛因斯坦說過“:興趣是最好的老師。”根據不同的教學內容和學生的實際情況,教師會制作出不同的教學課件,得當的內容、清晰的畫面,加上精講啟發,學生的學習興趣被大大的激發,參與教學活動更加積極,課堂教學質量從而得到了提高。

第二,活化教材,寓教于樂,使英語教學呈現情景化。在游戲、競爭之中融入英語教學,就能幫助學生從厭倦的情緒中解放出來,讓學生主動參與課堂活動,把或許無趣的英語教學變成豐富多彩的游戲與活動,讓學生有更濃的興趣、更高的情緒、更靈活的思維、更迅速的反應,在樂趣與游戲中輕松學英語。對英語教學進行情景設計,可以讓學生更好地體會到學習的意義,從而激發英語學習的興趣。多媒體教學方式更容易的讓教學情境更為逼真,使學生身臨其境。

信息技術在初中物理教學中的作用

第一,多媒體課件做基礎,整合初中物理教學。對于初中物理教學,很多內容都要先通過教師的分析和論證,然后傳授給學生。但是,很多物理現象很難通過傳統教學來進行展示,這導致很多物理現象不能清晰的投射在學生的思維中。信息技術正好彌補了這一缺陷。在教學中,教師可以通過豐富的多媒體課件等方式,將抽象的物理知識直接地展示給學生。這樣,學生對物理知識的理解能夠得到有效地促進,教學成果也會進一步提高。第二,合理運用網絡資源,啟發學生自主創新。

在初中物理教學中,大多數內容需要教師嚴密的理論分析,但也有不少比較容易的知識可以由學生自學掌握,并從資料中歸納并突破課本的束縛。在這一空間中,教師可以充分發揮網絡優勢,如平臺展示,搜尋并研究吩咐的教學資源,或建立討論組等,讓學生能夠更好的發現自己的興趣,認知自己的水平,獨立學習,讓學生的創新能力得到提高,興趣與學習更好地結合。

信息技術在初中化學教學中的作用

第一,增強教學內容的趣味性,提高學生的注意力。利用現代教育媒體的集成功能,可以將圖像的、聲音的、文字的教學材料融合在一起,向學生提供多方面的化學知識信息,也可以提供一些有關化學教學方面的文化背景認識材料,增強化學教學的人文性、趣味性,讓學生從多方面獲得化學知識的感性認識,增強學生對化學學科的熱愛,引發對化學學科的知識的關注,提高學生的注意力。比如有機化合物緒言、煤和石油、水是人類寶貴的自然資源等內容的教學,采用形聲兼備的錄像片輔助教學就比教師的單純語言描述效果要好得多。第二,擴大教學容量,高效完成教學任務。

傳統教學模式用老師口述,黑板書寫,教學速度慢,信息量小,效率低。利用計算機多媒體技術可以做到高密度的知識傳授,大信息量的優化處理,大大提高課堂效率。圖形不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。動畫又比圖形更高級地輸出信息,利用文字閃動,圖像縮放與移動,顏色變換的手段,不僅容量更大,速度更快、效果也更好。比如復習課就是一個典型的例子,復習課就是對所學多個章節的知識進行總結、歸納,內容較多,知識點間的聯系較大,邏輯性較強。如果運用傳統教學手段不僅單調,老師板書也非常困難,而且學生會不感興趣。如果把多媒體用于這種課上,完全可以克服這種缺點,體現了計算機輔助教學的卓越功能。

結語

在初中教育教學中,信息技術的有效應用可以發現學生不同的興趣,開發學生創造性思維,增強學生獲取知識的主動性,提高學生的學科素養。信息技術作為一種新的教學手段正被越來越多應用于教育教學．這對于每一位教師來說,是一種機遇,更是一種挑戰,所以我們一定要積極探索,大膽應用,在實踐中完善、提高。

作者：沙燕萍單位：江蘇省江陰市第一中學初中部