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外語教學與研究出版社2009年出版的《大學俄語1》是在原《大學俄語》（東方）基礎上重新編寫而成的本科精讀課和語法課書籍。該書融合了我國俄語教學的經驗，將語音、詞匯、語法等語言知識和聽、說、讀、寫、譯五項基本技能訓練有機結合。《大學俄語1》一書充分考慮俄羅斯的語言、文化等國情特點，取材新穎，題材豐富，圖文并茂；語言富有時代氣息，能夠滿足讀者的俄語學習需求。結合《大學俄語1》一書，筆者認為俄語課堂教學中的德育教育研究能幫助教師認識到俄語教學并不只是要提升學生的俄語水平，同時還高度關注學生思想品德教育的培養，從而進一步提高俄語課堂中教師的責任感，展現了新課程教育改革對俄語教學的指引。

利用德育教育改善俄語課堂教學氛圍。良好的教學氛圍對學生學習俄語有很好的促進作用，提高學生的學習興趣，讓學生在學習俄語的同時深入理解并接受德育教育，幫助學生形成良好道德品質。利用德育教學調動學生學習積極性。在俄語課堂教學中，教師開展德育教育能夠為學生打開新的思路，降低學生在俄語課堂教學中的疲憊感，激發學生的想象力。例如，針對德育教育中的“素養”這個抽象的概念，教師可以進行課堂教學設計，設置好問題，引導學生在學習的時候進行思考，激發自身學習積極性。教師可以從добродетель，вашемнениеонавыках（道德教育）等方面入手，讓學生談談自己對моральн（道德）的看法。引導學生在俄語學習的同時對德育內容進行理解，拓展學生的知識面。學生在教師的引導下思維會被激發，有的學生會產生Ясчитаюлюбовькродинеценнымморальнымкачествами（我認為熱愛祖國是寶貴的道德品質），有的學生會產生Ясчитаю，чточестность-этомораль，которуюнужнособлюдать（我認為誠實守信是必須遵守的道德）等想法。學生的思想會隨著教師的引導變得越來越活躍，提高了俄語課堂教學中德育教育的效果，增強了俄語課堂教學的實用性。

培養學生正確判斷事物的能力。例如，在講解《真正的人》這一作品時，教師可以著重讓學生學習主人公阿里克賽•米列希耶夫在困境前奮發向前、不氣餒、不服輸的精神。雖然他最后不幸失去了雙腳，但依然堅強不息，在經過艱苦卓絕的訓練后重返藍天，加入到保衛祖國的斗爭中，立下了赫赫戰功。學生在學習完這部作品后被深深打動，教師可以在此時組織學生開展討論，使得德育教育能夠更加貼近俄語教學內容。可以看出，在俄語課堂中開展德育教育有助于學生樹立正確的“三觀”，增強對事物正確判斷的能力。俄語課堂教學中的德育教育研究是新課改后教師對教學的思索，展現了現代教師對教學的責任感，能夠提高學生的綜合素養，豐富學生的認知，培養學生對事物的正確判斷能力，讓學生通過學習更好地發展。俄語課堂教學中加入德育教育，既為教師提供了豐富的教學素材，也轉化了教師的教學角度，創新了教學方法，提高了教學成效。

作者：何亮 單位：山東科技職業學院講師