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通過縱橫對比，說明建國以來進(jìn)行社會主義建設(shè)取得的偉大成就，使學(xué)生認(rèn)識到社會主義制度的無比優(yōu)越性。

縱即以時間脈絡(luò)為線索，各個階段國家的發(fā)展?fàn)顩r，了解我國不同時期的發(fā)展?fàn)顩r，是激發(fā)學(xué)生樹立建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國的雄心壯志的很好的途徑之一。根據(jù)中國統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，建國60年來我國主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量的變化：通過該表格，使學(xué)生了解舊中國工業(yè)部門殘缺不全，工業(yè)設(shè)備陳舊落后，產(chǎn)品產(chǎn)量少，洋貨眾多。但建國后，我國工業(yè)在幾十年內(nèi)已建立獨(dú)立的、完整的社會主義工業(yè)體系，突破了許多高精新技術(shù)，工業(yè)布局日趨合理，工業(yè)增長速度和多種工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量成倍增長。

在農(nóng)業(yè)、河道、交通等各方面的縱向比較，也同樣具有顯著的德育效果，如建國50多年來，農(nóng)業(yè)也取得了翻天覆地的變化，糧食總產(chǎn)量翻了兩番，人均糧食達(dá)400多千克，基本上解決了溫飽問題，用約世界7%的耕地養(yǎng)活了世界上22%的人口，這是令世人驚嘆的奇跡。另外，建國以來一批大江大河大湖得到了充分治理。如“大雨大災(zāi)，小雨小災(zāi)，無雨旱災(zāi)”的淮河兩岸得到治理；“九年十載鬧災(zāi)荒”的海河流域已被根治；治理黃河已取得了巨大成就，千年“黃禍”將在我們手下化害為利；長江巨大的水能，隨著三峽工程的建設(shè)，開始為社會主義建設(shè)獻(xiàn)出廉價的電力；“黃金水道”為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供便捷的運(yùn)輸；礦山的建設(shè)，城市的興建，交通的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)布局的變化……無數(shù)地理事實證明：偉大的社會主義祖國值得自豪、驕傲。學(xué)生通過課堂中各種方法的引導(dǎo)，充分了解祖國社會主義建設(shè)的成就，既加深了熱愛社會主義祖國的感情，又增強(qiáng)了建設(shè)社會主義事業(yè)的決心和信心。

橫即同一時期中國同其他國家之間的發(fā)展?fàn)顩r對比，這里通過幾組數(shù)據(jù)來說明。從中可以看出，中國在工業(yè)和農(nóng)業(yè)方面，都居世界領(lǐng)先地位，說明社會主義制度具有無比的優(yōu)越性，民族自豪感油然而生。當(dāng)然中國尚屬經(jīng)濟(jì)落后的發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)的資本主義國家相比，還存在較大差距，可以通過“人均”意識讓學(xué)生認(rèn)識到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是艱巨而又長期的任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生樹雄心，立壯志，發(fā)奮圖強(qiáng)，勇于拼搏，學(xué)好本領(lǐng)，為建設(shè)偉大而繁榮富強(qiáng)的社會主義祖國而奮斗終身。

對學(xué)生進(jìn)行國防教育，是地理教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育的一個重要方面。

國防教育是地理教育的有機(jī)組成部分，也是新時期強(qiáng)化地理素質(zhì)教育的重要措施。在教學(xué)中適度地國防教育，不僅能拓寬知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且提高了地理的地位；其次有利于學(xué)生提高地理能力。教材中所提供的國防內(nèi)容，雖是零散的、隱性的，但在教學(xué)過程中，可以篩選、提煉、挖掘、歸納綜合，做到有機(jī)滲透。如講我國的疆域時，讓學(xué)生了解我國的領(lǐng)土、領(lǐng)海及周邊國家，中國陸上疆界從中朝邊界的鴨綠江口起，到中越邊界的北侖河口止，總長2萬多公里，海洋總面積達(dá)473萬多平方公里，大小島嶼有6000余個，陸上海上鄰國眾多，因此，國家間沖突也較多。比如幾次邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的概況，1962年爆發(fā)的中印邊境戰(zhàn)爭，1979年、1981年、1984年的中越邊境自衛(wèi)還擊戰(zhàn)等。還有中菲的黃頁島之爭，中日釣魚島之爭，樹立起“祖國領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空是神圣不可侵犯”的觀念，國家統(tǒng)一、民族的團(tuán)結(jié)，都離不開強(qiáng)大的國防。香港、澳門的主權(quán)回歸祖國，臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分等都是很好的國防教育題材，這樣，增強(qiáng)了學(xué)生的國防意識，增進(jìn)了學(xué)生的愛國情懷，可樹立起為中華之崛起而勤奮學(xué)習(xí)的大志。

通過鄉(xiāng)土地理教育，加深學(xué)生的切身體會，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

“興趣，是最好的老師，它往往勝過責(zé)任感”。而熟悉又是通往興趣的重要路徑之一。因此，我們要結(jié)合鄉(xiāng)情教育，開展國情教育，了解城市鄉(xiāng)村的發(fā)展以及城鄉(xiāng)面貌的改觀，這不僅是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的好契機(jī)，更是加深學(xué)生理解理論基本知識的抓手，清楚地了解和認(rèn)識本地區(qū)的優(yōu)勢和不足，以及對祖國的親近感、愛國思想的好方法。根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，做些鄉(xiāng)土情況調(diào)查，野外考察，建立基地，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提高學(xué)生觀察分析能力。比如嵊州的領(lǐng)帶行業(yè)，早在2002年，年產(chǎn)領(lǐng)帶2.3億條，產(chǎn)值71億元，銷售收入65.2億元，利稅總額6.2億元，出口總貨值10.27億元，生產(chǎn)總量超過意大利科墨地區(qū)，但現(xiàn)在呢？在夾縫中求生存，出路何在啊？通過課堂內(nèi)外各種符合中學(xué)生年齡特征的活動形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的舊貌，喜看家鄉(xiāng)的新顏，展望家鄉(xiāng)前景，并將建設(shè)與祖國前途聯(lián)系在一起，而將他們熱愛家鄉(xiāng)感情，升華為強(qiáng)烈的愛國主義感情，達(dá)到寓愛國主義教育于鄉(xiāng)土地理教育之中的目的。

總之，地理學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，在地理教學(xué)中滲透著愛國之情，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的核心。相信只要深入挖掘，善于概括出我國國情的特點(diǎn)，有重點(diǎn)有針對地對學(xué)生進(jìn)行教育，無疑就會使學(xué)生建立起愛國的情感。

作者：張洪波單位：浙江嵊州愛德外國語學(xué)校