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創新教學方法，尊重學生的個性

在現在的地理課堂中，教學過程主要是教師在上面講，學生在下面聽，一切教學活動都在教師的掌控之下。教學方法陳舊，不能滿足學生日益增長的學習需求。而要培養學生的自主學習能力，就必須要根據學生的實際需要，對現有的教學方法進行創新，其中最重要的一點就是培養學生學習地理的興趣。此外，在地理課堂中，還要發掘學生的學習潛力，尊重學生的個性，將學生當做獨立的個體來看，因材施教，制定個性化的地理教學方案，使學生的個性得以發揮。

在地理課堂中設置學習競賽環節，激發學生的學習熱情

現有的地理課堂教育在教學方法上還存在不足，相對來說還很保守，對新式教學方法研究得不足，對學生的學習熱情激發得不夠理想。基于這種現狀，在地理課堂中需要根據實際教學情況，設置學習競賽環節，讓學生在地理學習中養成“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，讓學生在競爭中加深對地理知識的理解。

經過實踐證明，這種在地理課堂中設置競賽環節的做法，可以很好地激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，能夠使學生養成自主學習的習慣，為培養學生的自主學習能力打下堅實的基礎。所以，在地理課堂中設置學習競賽環節，有助于培養學生的自主學習能力。

拓展地理教學空間，帶領學生體驗生活

由于地理知識與我們的實際生活關系密切，因而學習地理知識要將課堂教學與課外實踐相結合。在地理課堂上，應該著重講解一些系統的理論和概念，需要將知識點講深講透。而在地理課堂之外，應該開辟課外教學空間，帶領學生親近大自然，采取體驗生活的方式，對我們身邊的地理環境做一定程度的了解。相比地理課堂上的說教，實踐體驗更具有說服力，更能加深學生對地理知識的印象，對提高學生的地理成績很有幫助。學生增長了見識之后，才能有興趣進行自主學習。

對原有教學理念進行創新，用先進的教學理念指導地理教學

要想在地理教學中培養學生的自主學習能力，就要用先進的教學理念作為指導，改變原有的陳舊的教學理念，用新教學理念取而代之。原有的教學理念只重視教師的講的過程，強調以講為主，忽視了學生的接受程度。而在新教學理念中，強調了尊重學生的個性，重視培養學生的學習興趣，對學生的自主學習能力的認識上升到了一定的高度。

結論

從以上分析我們可以看出，目前地理教學還有很大的提升空間，要想提高地理教學質量，就必須培養學生的自主學習能力。而培養學生的自主學習能力，可以從以上五個方面入手。所以，在未來的地理教學實踐中，要采取以上措施對學生的自主學習能力加以培養，雙管齊下，提高地理教學成績。

作者：馬云山單位：陜西省商洛市鎮安中學