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一、考點(diǎn)解讀

考點(diǎn)1:物質(zhì)的變化

[解題策略]

物理變化和化學(xué)變化的辨析:從宏觀看,要抓住變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成;從微觀看,構(gòu)成物質(zhì)的粒子是否發(fā)生了變化。如果變化時(shí)沒有新物質(zhì)生成,或構(gòu)成物質(zhì)的粒子沒有變化,就是物理變化,否則就是化學(xué)變化,而伴隨變化產(chǎn)生的現(xiàn)象:發(fā)光、放熱、變色、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等只能作為判斷的輔助依據(jù),而不能作為判斷化學(xué)變化的標(biāo)準(zhǔn)。如“水受熱變成水蒸氣”就是物理變化而不是化學(xué)變化。

[典型例題]

例1.下列各組物質(zhì)的變化中,前者屬于化學(xué)變化,后者屬于物理變化的是()

A.冰雪融化;由空氣制氧氣

B.鋼鐵生銹;由熟石灰制燒堿

C.蠟燭燃燒;干冰升華

D.汽油揮發(fā);食物腐爛

解析:物理變化中,沒有新物質(zhì)生成,化學(xué)變化中有新物質(zhì)生成。熟石灰Ca(OH)2制取燒堿NaOH、鋼鐵生銹、蠟燭燃燒、食物腐爛均為化學(xué)變化,其他為物理變化。

答案:C

[新題展示]

1.化學(xué)家在當(dāng)今環(huán)境問題上的最新構(gòu)想是“變廢為寶,資源循環(huán)”。例如,燃料--這樣既可解決能源問題,又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程的變化為()

A.均為化學(xué)變化

B.(1)為物理變化,(2)為化學(xué)變化

C.均為物理變化

D.(1)為化學(xué)變化,(2)為物理變化

解析:本題結(jié)合社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行命題,體現(xiàn)了試題的教育功能,判斷物理變化、化學(xué)變化的關(guān)鍵是有沒有新物質(zhì)生成,燃料、燃料產(chǎn)物是不同種物質(zhì),故均為化學(xué)變化。

答案:A

考點(diǎn)2:物質(zhì)的性質(zhì)

[解題策略]

區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)時(shí)一定要抓住“是否需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來”。

[典型例題]

例2.我們在初中化學(xué)里學(xué)過的一些物質(zhì),在實(shí)際生活中有重要的用途。現(xiàn)有以下物質(zhì):

A.不銹鋼;B.氧氣;

C.生石灰;D.活性炭;

E.二氧化碳;F.水;

G.醋酸;H.熟石灰(氫氧化鈣);

I.鋅;J.鹽酸。

請根據(jù)它們的用途,用字母代號填空(每種物質(zhì)限選一次):

(1)可供急救病人呼吸;

(2)可用于制造炊具;

(3)可用作溫室氣體肥料;

(4)可用作某些食品的干燥劑;

(5)可用作冰箱的除臭劑;

(6)是最常用的溶劑;

(7)可用來降低土壤的酸性;

(8)可用于金屬表面除銹;

(9)可用作干電池負(fù)極材料;

(10)通常的食醋中含有約3%~5%的____。

解析:物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,識記常見物質(zhì)的性質(zhì)對于判斷物質(zhì)的用途有極大幫助,另外在記憶中,性質(zhì)和用途之間也是互相促進(jìn),可結(jié)合生活實(shí)際來記憶。

答案:

(1)B,(2)A,(3)E,(4)C,(5)D,(6)F,(7)H,(8)J,(9)I,(10)G

[新題展示]

3.實(shí)驗(yàn)室用棕色試劑瓶盛濃硝酸,由此猜測濃硝酸可能具有的性質(zhì)是()

A.它是深棕色溶液

B.它是穩(wěn)定的化合物

C.它是易跟空氣反應(yīng)的物質(zhì)

D.它是見光易分解的物質(zhì)

解析:本題關(guān)鍵信息在于濃硝酸用棕色試劑瓶盛裝,可推知濃硝酸具有見光易分解的性質(zhì)。

答案:D