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一、引言

獨立學院是具有中國特色的新型辦學模式，獨立學院的大學生是當代大學生群體中比較特殊的一部分，他們既有當代高校大學生所具有的共同特點，又有其比較鮮明的特殊性。獨立學院的教師，是學校教育職能的主要實施者，他們不僅要教書本上的知識，還要教學生如何去做人，這些都要求教師本人具有較高的職業素質，從而培養出符合其人才培養目標要求的高素質應用型人才。

二、學生特點

1.自卑感強，思想壓力大

獨立學院的學生入校之后，無形中總會背上一些思想包袱，認為學校太差，專業競爭力不足，總覺得自己低人一等。由于他們底氣不足，思想壓力大，必然會影響積極性與自信心，進而影響學習與生活。

2.基礎薄弱，自主學習能力差

獨立學院學生處于三本的分數段，其中少部分是高考的失利者，其他大部分學生原來英語基礎就很薄弱。他們在高中階段學習的自覺性不高，理解能力、自主學習能力較差。

以英語專業學生為例，他們進校后，大多表現出了強烈的學習動機。他們相信自己通過學習深造，同樣可以獲得高等教育的文憑，有光明的發展前途。但是，他們剛入校就同時面對培養聽、說、讀、寫各方面能力的課程，在強烈新鮮感的同時，由于底子薄，他們也會表現出焦慮感。他們一方面想努力學習，彌補差距；另一方面由于薄弱環節較多，自學能力較差，會顯得手足無措。

3.思維活躍，組織活動能力強

受入校分數和家庭環境的影響，獨立學院學生個體之間差異較大，綜合素質較低。但是他們也有其特色的一面。他們興趣廣泛，思維活躍，熱情，充滿活力和想象，富有創造精神和強烈的求知欲望，熱衷于參加各種課外活動和社會公益活動，對于活動的組織、協調能力也較強。

三、英語專業教師應該具備的素質

（一）職業道德

1.熱愛自己的職業

身為獨立學院的教師要擺正心態，學生基礎薄弱本來就是獨立學院的特點，不能因為學生差就對自己的教學不認真。最能感受到教師對教學熱愛的人是學生。教師對所教課程的強烈興趣與激情會感染學生，如果教師對所教內容沒興趣，學生必定感到枯燥，沒有學習興致。

2.相信學生，熱愛學生

教師對學生的熱情會帶給學生溫暖，獨立學院教師首先要寬容與喜歡自己的學生。人的吸引是相互的，教師以真誠的心悅納學生，學生也會以同樣真誠的心回報教師。獨立學院的學生特別需要教師的重視與關懷，當他們受尊重的需要得到了滿足，他們也會友好、誠實、熱情的對待教師。當然，這種寬容決不意味著無原則地不嚴格要求學生。教師應該以身作則，將良好的師生關系建立在嚴格與寬容、尊重與信任相結合的基礎之上。

在教學中，教師應該讓學生認識自己的價值，讓每個學生尤其是常有焦慮感的學生獲得一定程度的成功。教師對學生的反饋給予肯定、會心的微笑、點頭，都會給學生積極的心理影響，使學生增加自信，增強參與意識，在一種好心情下輕松、愉快、積極地參加語言訓練。教師還要用自己的人格魅力影響學生、感染學生，塑造學生美好的心靈，使他們不僅學到科學文化知識，而且懂得做人的道理。

（二）業務素質

1.充分備課，多備少講

備課是為了學生，也是為了自己。對教師而言，備課是最好的進修。不要以為獨立學院學生基礎不好，就不需要準備太多，其實正好相反。備課內容應該大大超出上課所需要的內容，除了語言本身，也應該增加相應的背景知識，以增強學生興趣。在課堂上做到多備少講，不僅可以保證有備無患，而且可以幫助教師從中選取最精華的部分，用最有用的材料說明道理。獨立學院的學生有可能存在各種各樣的困難和問題，教師要抱以極大的耐心和同情；對學生的弱點，要善于誘導，有時甚至要寬容；對于學生的點滴付出與努力則應給予承認與肯定。幫助學生解決心理障礙，學生嘗到學習的甜頭，學而有獲，則會逐漸形成成功與自信心的良性循環。

2.教學習態度、策略和方法

每個教師都有自己的一套教學理念和方法，但是只有得到學生的配合，教學才能成功。教師最好一點一滴地把自己的教學理念和方法傳達給學生，并將他們逐步變成學生自己的理念和方法。使他們變被動為主動，養成自覺學習的習慣，培養自主學習的能力。比如，要讓學生養成課前預習，查詞典（最好不要用電子詞典）的習慣，告訴他們課外要聽適合自己的聽力材料，要經常跟同伴練習口語等。獨立學院學生非常需要方法上的指導，如果學習方法不對，很難取得好的學習效果。教師要耐心地為他們提供幫助，這也對克服焦慮感大有裨益。

3.布置作業并批改

筆頭是一個人外語水平的最好標志，是經過推敲、潤色的語言，不是把口語簡單記錄下來就行了。教師應該根據課程特點布置并批改一定量的作業，在課堂上講解作業中的普遍問題。比如翻譯、寫作訓練，光講解理論是沒有用的，必須進行大量的筆頭練習。有時也可以改變作業形式或主題，布置跟學生日常學習生活相關的作業內容。比如應用文體的訓練，可以要求學生模擬實際情境，完成廣告語、新聞稿、會議通知等的擬定，這樣既可以鍛煉學生的寫作能力，又增加了作業的趣味性。

（三）心理素質

心理素質是指正常狀態的思維、觀察、記憶、注意等智力因素和意志、興趣、情感、性格、氣質等非智力因素的狀態。要培養心理健康的學生，教師必須具備良好的心理素質。獨立學院學生有著一定的反叛性，如果教師的心理素質較差，在平時不注意關愛學生，任意的發泄自己的不良情緒，傷害學生的自尊心，就會使學生產生抵觸甚至對立情緒，難以達到預期的教學效果。教師應該學會用科學、積極、樂觀、務實的觀點來看待一些問題，那么他不但可以讓自己擁有一個完美的人生，還可以影響到自己的學生，使他們能夠擁有正確的人生觀，樹立好自己未來的發展方向。

四、結語

教師素質的高低直接關系著教育事業的成敗，素質教育不應該僅僅關注學生素質的提高，更應該關注教師素質的提高。獨立學院教師要把培養優秀人才作為自己的重大責任，要自覺加強思想道德修養；孜孜不倦鉆研業務，不斷提高教書育人水平；要為人師表，不斷提高自身素質，成為學生健康成長的引路人。