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1社會轉(zhuǎn)型期對教育的要求

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國社會進(jìn)入了一個轉(zhuǎn)型期，社會對人才的需求有了更高的要求，這為成人繼續(xù)教育的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。一方面，我國市場經(jīng)濟(jì)的完善與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，促使我國產(chǎn)生了一些新興產(chǎn)業(yè)；同時，一些夕陽產(chǎn)業(yè)也退出了歷史的舞臺，勞動力的轉(zhuǎn)移需要有良好的成人繼續(xù)教育做支撐。另一方面，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會廣泛需要高素質(zhì)的勞動力，終身學(xué)習(xí)也進(jìn)入了人們的視野，這也為成人繼續(xù)教育的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成人繼續(xù)教育模式靈活，能夠根據(jù)社會對人才的需求來調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)方案，直接服務(wù)于社會，因此，在發(fā)展學(xué)歷教育的同時，發(fā)展成人繼續(xù)教育對于人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)作用。高校可以利用自己豐富的教育資源，有計(jì)劃地開展成人繼續(xù)教育，既有利于教育資源的優(yōu)化配置，又能夠增加收入，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。

2新形勢下，成人繼續(xù)教育發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)

2.1培養(yǎng)模式較為單一在我國，成人繼續(xù)教育一般依附于高等院校，作為高等院校的一部分而存在。在成人繼續(xù)教育中，一般以學(xué)歷教育為主，通過高教自考、遠(yuǎn)程教育、成人函授等方式進(jìn)行教學(xué)，滿足了一部分人對學(xué)歷教育的需要。然而，學(xué)歷教育培養(yǎng)模式單一，沒有考慮社會的需求，難以和市場接軌。同時，隨著我國高校的大規(guī)模擴(kuò)招與對民間辦學(xué)政策的放開，各類民辦高校大量涌現(xiàn)，擠占了成人學(xué)歷教育的空間，成人繼續(xù)教育失去了生存的土壤。

2.2在生源競爭上處于劣勢生源是學(xué)校存在的基礎(chǔ)，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的保證。而在我國，成人繼續(xù)教育由于“先天不足”，在生源爭奪上處于劣勢，嚴(yán)重影響了成人繼續(xù)教育的發(fā)展。在我國，成人教育難登大雅之堂，很難受到欲接受教育者的青睞。而在招生方法上的主動出擊并不能提高人們對其的信心，更給人一種低端的心理，由此導(dǎo)致的惡性循環(huán)影響的不僅僅是近期招生目標(biāo)。

2.3非學(xué)歷培訓(xùn)舉步維艱在我國，成人繼續(xù)教育難以得到社會的認(rèn)可，缺乏推廣市場的軟實(shí)力；另外，成人繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)所設(shè)專業(yè)較為單一、僵化，難以得到廣大企業(yè)的認(rèn)可。有培訓(xùn)需求的學(xué)員一般會選擇知名度較高的高校進(jìn)行直接深造；而為再就業(yè)人員、進(jìn)城務(wù)工人員、“三農(nóng)”人員的培訓(xùn)一般收費(fèi)較低，難以取得較好的經(jīng)濟(jì)效益。這些因素，都制約了非學(xué)歷培訓(xùn)的發(fā)展。

2.4教學(xué)質(zhì)量難以提高在成人繼續(xù)教育的培訓(xùn)中，教學(xué)質(zhì)量難以提高的原因是多方面的。一方面，由于教育資源分配的不平衡，教育撥款多向高等全日制教育傾斜，成人繼續(xù)教育在教育資源不足的情況下，很難對教學(xué)器材、師資力量進(jìn)行投入，嚴(yán)重影響了成人繼續(xù)教育的質(zhì)量。另一方面，多數(shù)成人繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)認(rèn)識不足，不重視教學(xué)質(zhì)量的提高，僅僅為學(xué)員提供文憑或者技能證書服務(wù)，使得成人繼續(xù)教育的發(fā)展停滯不前。

3新形勢下，成人繼續(xù)教育的發(fā)展對策

3.1進(jìn)行準(zhǔn)確的市場定位做好市場定位工作，是抓好成人繼續(xù)教育的指導(dǎo)思想，是成人繼續(xù)教育能夠得到發(fā)展的關(guān)鍵。成人繼續(xù)教育，是一個國家教育體系中的一個重要組成部分，對于一個國家的教育發(fā)展來說有著不可替代的作用。成人繼續(xù)教育，能夠滿足人們“充電”的需求。在信息爆炸的年代，人們對于知識的更新有著迫切需求。所以，發(fā)展成人繼續(xù)教育，是大勢所趨，是社會發(fā)展的必然。同時，成人繼續(xù)教育發(fā)展要以市場的需求為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)社會急需的人才。因此，成人繼續(xù)教育應(yīng)該從高校中獨(dú)立出來，加強(qiáng)投入，以市場為導(dǎo)向，以培養(yǎng)社會需要的人才為目標(biāo)，這是成人繼續(xù)教育能夠得到進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.2提高成人繼續(xù)教育的影響力在發(fā)展成人繼續(xù)教育的同時，要做好相應(yīng)的品牌建設(shè)，進(jìn)而提高成人繼續(xù)教育的影響力。在具體的實(shí)踐中，可以和相關(guān)高校進(jìn)行合作，以提高自身的理論教學(xué)水平；也可以和用人單位進(jìn)行合作，了解用人單位對人才的需求，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者。在進(jìn)行招生工作時，要進(jìn)行廣泛宣傳，突出自身的教學(xué)優(yōu)勢，努力擴(kuò)大自身在社會上的影響力；同時，要本著對學(xué)員負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)員的需求，向?qū)W員推薦合適的專業(yè)，擴(kuò)大成人繼續(xù)教育的影響。

3.3大力推廣非學(xué)歷教育非學(xué)歷教育，能夠提高學(xué)員的技能，提高學(xué)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是成人繼續(xù)教育的發(fā)展方向。成人繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)要根據(jù)我國的國情，適當(dāng)開展學(xué)歷教育；同時，要根據(jù)市場的需求，大力發(fā)展非學(xué)歷教育，這是成人繼續(xù)教育發(fā)展的方向。首先，面對我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)民市民化趨勢的到來，要緊緊抓住農(nóng)村市場，為廣大進(jìn)城農(nóng)民提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)。其次，面對再就業(yè)人員，提供再就業(yè)培訓(xùn)。再次，做好“充電”人員的培訓(xùn)工作。最后，和企業(yè)聯(lián)合，為企業(yè)做好員工的培訓(xùn)工作。只有這樣，才能擴(kuò)寬成人繼續(xù)教育的渠道，為成人繼續(xù)教育的發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。

3.4努力提高教學(xué)質(zhì)量較高的教學(xué)質(zhì)量，是成人繼續(xù)教育存在的價(jià)值，也是成人繼續(xù)教育立足于社會的根本。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的學(xué)習(xí)與生活。現(xiàn)代成人繼續(xù)教育，可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，提高教學(xué)的質(zhì)量；與此同時，可以通過博客、論壇、QQ群等方式，來加強(qiáng)師生之間的交流。在師資建設(shè)方面，成人繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)要給予重視，通過高薪聘請、招聘兼職教師、教師崗位培訓(xùn)等方面提高教師的教學(xué)水平；同時要實(shí)行科學(xué)的教師考核制度，使得整個教師隊(duì)伍產(chǎn)生憂患意識，在競爭中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

作者：黃略昭單位：柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院成人教育學(xué)院副院長