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鼓勵學生的積累要多。眾所周知，現如今的課堂之上教師是學習的主導，學生是學習的主體。英語閱讀的教學離不開學生自己掌握詞匯，詞匯是學生學習英語的基礎，如果學生在學習英語閱讀的時候，對于文章中的單詞知道甚少，甚至一句話中就出現六七個不認識的單詞，那么還談何英語閱讀呢？但是值得我們注意的是，英語單詞不是單純的依靠教師的講解就能讓學生記住的，需要學生的自我努力，自我積累，只有學生自己積累的單詞足夠充足，才能建立英語閱讀教學的高效課堂。

提供機會，幫助學生多練習。實踐是加深知識掌握的重要的途徑之一。德國著名的文學家歌德曾經說過：“光有知識是不夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動。”這句話就將知識和實踐的關系全面而準確地解析了出來。教師傳授的知識以及學生掌握的知識只有通過學生的多練習才能完全被學生所掌握，成為學生自己的知識。在學生的未來學習中才能不畏英語閱讀這只攔路虎，取得較好的成績。

高中英語閱讀教學面臨的困難

在日常的教學活動中，關于英語教學理論的實踐從來不曾間斷，下面我們就截取高中英語教學實踐活動中一兩個片段來對英語閱讀教學面臨的困難予以介紹。

第一個片段，眾所周知，英語閱讀教學活動需要教師細致的傳授給學生知識，但是隨著我國科學技術的不斷進步，多媒體技術開始應用于現代教學活動之中，越來越多的教師選擇使用PPT作為自己教學的工具，但是花樣繁多的PPT技術使得英語閱讀教學活動的展開產生了困難。在傳統的教學模式中，教師使用板書作為教授英語閱讀的主要工具，可以有效的針對學生的程度隨堂決定是否應當增加講解的知識，而使用多媒體對于知識的講解就不能過于隨意，并且色彩鮮艷、動畫繁多的PPT也容易將學生的注意力轉移，增加教師教學過程中的困難。

另一個片段，由于我國各地區經濟發展水平的差異，導致我國大部分地區學校的教育水平大不相同，尤其值得注意的是我國大部分地區的高中教學水平較低，而在所有的課目當中，英語的教學水平更是亟待提高。眾所周知，英語是一門世界性的語言，其中詞語的更新換代速度也十分的迅速，這主要體現在英語閱讀內容的變換之上。近些年來，反映國際關系、科學技術、創新發明等閱讀內容越來越多，如果對這些事情沒有大概的了解，那么去閱讀這些文章是有困難的，教師如果給學生講解大量的新詞匯那么學生在閱讀這些內容的文章時就會事倍功半。

高中英語閱讀教學發展的前景

雖然使用高科技手段進行英語閱讀教學會對課堂產生一定的影響，但是科學技術融入到課堂教學已經成為了大勢所趨，師生所向，所以教師熟練的使用多媒體技術是未來高中英語閱讀教學的一大趨勢。此外，隨著新課改的深入展開，高中生學習的知識和現實社會的聯系日益密切，英語閱讀的內容必將與社會生活息息相關。

總之，高中英語課是一門極其重要的課程，而英語閱讀正是學習英語的一大關鍵。英語閱讀內容豐富，富含各種知識點，例如詞匯、語法等。研究高中英語閱讀是教師教好學生必不可缺的步驟，是對學生的負責和關愛。

作者：陳靜單位：安徽省淮南市第三中學