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主要觀點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)：

1.改變傳統(tǒng)課堂作文教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)運(yùn)用為載體，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情,讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)作文的快樂(lè);

2.充分利用國(guó)家贈(zèng)送的聯(lián)想電腦,構(gòu)建校園局域網(wǎng)及BBS網(wǎng)站,改變山區(qū)落后教學(xué)的不利處境,讓學(xué)生接受更多的知識(shí);

3.與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

本課是語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫(xiě)作講評(píng)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)之間對(duì)話的特殊性來(lái)對(duì)寫(xiě)景作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以學(xué)生小組合作為課堂組織形式，借助師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在交流中掌握寫(xiě)景的要點(diǎn)和注意點(diǎn)。

（一）對(duì)話互動(dòng)，在線交流我們傳統(tǒng)課堂寫(xiě)作教學(xué)的一般模式是：教師命題—學(xué)生寫(xiě)作—教師批改—教師講評(píng)—學(xué)生修改，基本上表現(xiàn)為信息的單向傳播過(guò)程。師生、生生之間的對(duì)話就僅僅表現(xiàn)為教師和學(xué)生的單方面對(duì)話，教師取代了讀者，學(xué)生的作文本很大程度上就是唯一的傳播媒介，這樣的傳播不能確保教學(xué)信息傳輸?shù)臅惩ㄐ裕矝](méi)法提高教學(xué)信息傳輸?shù)男剩荒茏寙我坏淖x者作歷時(shí)性的閱讀，作者讀者不能很好地交流信息。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫(xiě)作評(píng)講課克服了這個(gè)問(wèn)題，能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行同時(shí)的交流與對(duì)話。在網(wǎng)絡(luò)論壇上，電子文本可供廣泛的讀者作共時(shí)性的閱讀與評(píng)價(jià)，而且這樣的對(duì)話是相對(duì)真誠(chéng)、平等與合作，通過(guò)交流合作，學(xué)生對(duì)難狀之景的寫(xiě)作有個(gè)感性和理性的認(rèn)識(shí)。

（二）超文本閱讀，開(kāi)放性的積累開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作教學(xué)能夠帶來(lái)心靈的開(kāi)放，將小小的寫(xiě)作課堂擴(kuò)大到全國(guó)，甚至于全世界，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的寫(xiě)作與評(píng)論自然就不可能再有那些假話、空話、大話，而必須使用屬于自己充滿個(gè)性的語(yǔ)言，必須真實(shí)、真切地關(guān)注、感受、體察景物。學(xué)生可以根據(jù)超文本閱讀實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作積累。借助本人制作的局域網(wǎng)asp調(diào)試共享網(wǎng)站，為我們班級(jí)開(kāi)辟專版，通過(guò)對(duì)大家寫(xiě)景作文的點(diǎn)評(píng)與交流，學(xué)生加深對(duì)寫(xiě)景作文的感悟與反思，從而加強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的積累。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的寫(xiě)作評(píng)論，學(xué)生掌握基本的bbs寫(xiě)作交流方式，掌握作文評(píng)價(jià)的基本要點(diǎn)；

（二）方法與過(guò)程掌握寫(xiě)景狀物的基本方法，通過(guò)互動(dòng)交流和評(píng)改作文的過(guò)程加深對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的感悟，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的多種學(xué)習(xí)方法。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)寫(xiě)景作文閱讀評(píng)價(jià)的過(guò)程，學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美妙，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作情趣，在寫(xiě)作過(guò)程中迸發(fā)靈感，萌生創(chuàng)見(jiàn)，感受智慧的涌動(dòng)和爆發(fā)所帶來(lái)的巨大震撼力和沖擊力，積累更多的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、時(shí)間安排：兩課時(shí)

四、環(huán)境資源：提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)自己制作的局域asp調(diào)試網(wǎng)站控制系統(tǒng)教學(xué)。提供本人建立的《黃關(guān)中學(xué)論壇》(局域網(wǎng)專用)為學(xué)生提供寫(xiě)作舞臺(tái)。五、教學(xué)過(guò)程：首先激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,創(chuàng)設(shè)教學(xué)優(yōu)美情境，喚起學(xué)生寫(xiě)作沖動(dòng)。我每次上課都充分強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),讓學(xué)生深深懂得興趣才是最好的老師!通過(guò)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，喚起學(xué)生原有的感知與沖動(dòng)，產(chǎn)生完成每次作文的動(dòng)機(jī)。如這次寫(xiě)作評(píng)點(diǎn)課是以初中教學(xué)中《介紹家鄉(xiāng)的美景》為示例，首先將多媒體制作的欣賞內(nèi)容（把采集的家鄉(xiāng)灌陽(yáng)縣的風(fēng)光及景點(diǎn)的短片配上著名歌唱家韓紅的歌曲《家鄉(xiāng)》，畫(huà)面生動(dòng)，歌聲甜美）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的手段展播在學(xué)生的電腦屏幕上。然后教師激情誘發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情：欣賞了著名歌唱家韓紅那甜美的歌聲，欣賞了我們的家鄉(xiāng)灌陽(yáng)縣那美麗的風(fēng)光、豐饒的物產(chǎn)，我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有很多的感想，想把自己的感想表達(dá)出來(lái)嗎？通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)喚起學(xué)生與本次作文有關(guān)的情感認(rèn)知積累，讓學(xué)生提前進(jìn)入寫(xiě)作的準(zhǔn)備狀態(tài)。根據(jù)前蘇聯(lián)教學(xué)心理學(xué)家馬秋司金問(wèn)題情境構(gòu)成三要素：在教學(xué)《介紹家鄉(xiāng)的美景》時(shí)，將寫(xiě)作要求變個(gè)呈現(xiàn)的方式，不是教師口頭說(shuō)出來(lái)，而是用本校局域網(wǎng)獨(dú)特的傳遞形式通過(guò)網(wǎng)絡(luò)巧妙地呈現(xiàn)出來(lái)：親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！你們已經(jīng)是初中三年級(jí)的同學(xué)了，快要告別美麗的校園，現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊張嗎？課余生活豐富嗎？

同學(xué)們，21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。我校電腦室已構(gòu)建了校園網(wǎng)絡(luò)，你們班是網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)專門訓(xùn)練班。我們要把握好這個(gè)機(jī)遇，充分地利用網(wǎng)絡(luò)教育，增長(zhǎng)同學(xué)們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，同時(shí)，我們也要利用網(wǎng)絡(luò)向全國(guó)、全世界宣傳我們的家鄉(xiāng)——灌陽(yáng)縣,我做的灌陽(yáng)之聲論壇每時(shí)每刻都在宣傳我們的灌陽(yáng)的風(fēng)土人情、歷史文化。現(xiàn)在，我要交給你們一個(gè)光榮的任務(wù)：請(qǐng)你們介紹家鄉(xiāng)的一處美景，它可以是山峰，如黃關(guān)玉筆山、縣城臺(tái)山、千家洞等；也可以是名勝古跡，如文市月嶺、關(guān)帝廟等,它更可以是巖壁上的小花，只要你懂得所賞它，處處皆美景。第一步你們首先確定自己要介紹的美景，可以到農(nóng)村、到大山、到縣城去參觀一下，要仔細(xì)觀察美景的風(fēng)土人情，甚至歷史文化,并通過(guò)黃關(guān)中學(xué)論壇的本地美景介紹、查閱有關(guān)資料進(jìn)一步對(duì)這個(gè)美景進(jìn)行全面的了解。第二步你們用文字來(lái)介紹這個(gè)美景，“美景美景，哪兒是最美的美景呢？”也許你會(huì)這樣問(wèn)。其實(shí)美景有很多，每一個(gè)美景多具有不同的風(fēng)格。如臺(tái)山秀氣,不高不矮,但它身居縣城,有悠久的歷史文化,如黃關(guān)玉筆山高聳挺立,如一支御筆突現(xiàn)在我們眼前.這些可以先介紹它的外部特征，再介紹它的重要價(jià)值（如供游人登賞等）。第三步你們給自己寫(xiě)的文章配上精美的插圖，做成一件圖文并茂的電子作品，用本校局域網(wǎng)”飛秋”發(fā)送工具傳來(lái)。我會(huì)把你們的作品存放在本校網(wǎng)站上和灌陽(yáng)之聲論壇上，讓全國(guó)、全世界的人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)，讓別人看到你們的作品后，能對(duì)你所介紹的家鄉(xiāng)美景有較全面的了解，對(duì)我們的家鄉(xiāng)灌陽(yáng)縣會(huì)產(chǎn)生喜愛(ài)、向往的感情。

我相信你們一定會(huì)出色地完成這個(gè)光榮的任務(wù)！最后祝同學(xué)們?cè)谖磥?lái)的日子里生活愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步，早日成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁！這樣提出問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常新鮮的事情，能激發(fā)起學(xué)生去探究、去完成的激情，學(xué)生會(huì)積極地調(diào)整自己的寫(xiě)作心態(tài)和己有的知識(shí)積淀及創(chuàng)作情緒和操作技能，為本次作文做好充分的準(zhǔn)備。綜上過(guò)程,我深切地體會(huì)到:網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)比傳統(tǒng)作文教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢(shì)。

1.調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生才是真正的主人,教師只是領(lǐng)航者、組織者,全體師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)才是現(xiàn)代教育的新模式。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的成就感,教師指導(dǎo)的學(xué)生能將自己的作品用”飛秋”工具傳遞、交流,并成功發(fā)送到本校bbs論壇,作品被學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)的喜悅自是不言而喻。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的各種操作技能。瀏覽、獲取、過(guò)濾、分析、處理信息的技能，交流、溝通的技能，信息的技能和網(wǎng)絡(luò)參與的技能等,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。