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一、必須進一步完善人事管理制度。

在教師的運用上，要打破教師終身制，完善以聘用制為基礎的用人制度，建立能上能下、能進能出、有效激勵、嚴格監督、競爭擇優的充滿活力的用人機制，使大批思想品質好、具有敬業開拓精神的青年人才充實到農村教師隊伍中來，加強農村教師隊伍。

二、必須提高在職教師的綜合素質。

一是加強政治素質的提高。領導和組織廣大教師認真學習鄧小平理論和科學發展觀，學習黨的路線、方針、政策和教育法規，聯系教育工作的實際理解其精神內涵和實質，從而堅定政治立場和政治方向，這是師德建設的核心。二是加強職業素質的提高，這是師德建設的主體，也是師德建設的關鍵。首先要破除傳統的教育思想觀念，在教育教學工作中，努力轉變以下四個觀念：

①教育觀

克服“教師為應試而教，學生為應試而學”的傳統觀念，樹立面向社會、面向未來的教育觀，樹立面向全體學生、促進每一個學生全面發展，教是為了最終不教的教育觀。

②人才觀

克服只有高分學生才是人才，只有大學生、研究生、工程師才是人才的傳統觀念，樹立培養各級各類人才的觀念，尊重理解寬容每一個學生，培養學生的自尊心、自信心，鼓勵學生每一個小小的進步，不拘一格造就培養人才。

③學生觀

克服教師認為學生就是來受教育的，教師的過激行為是“為了學生好”、“愛學生”以及“差生什么都差”的育人觀點，讓每一個學生都創造奇跡，樹立沒有差的學生只有差的教育的觀點；要相信每一個學生都是好的，給學生提供“心理安全”的港灣，引導學生學會解脫和安慰，抓住學生的閃光點，有的放矢，因材施教，使學生的需要得到滿足，潛能得到發掘。

④質量觀

克服以考試分數高低衡量教育質量的傳統觀念，樹立全面、公開、客觀的綜合評價教育工作的質量觀。三是加強道德素質的提高。道德素質是師德建設的基礎，學校要根據本校的實際和新形勢下對教師的要求，制定出教師日常管理制度作為教師的行為準則，約束規范教師的行為，同時加強公民道德規范教育，從思想上統一認識，使教師清楚哪些能做、哪些不能做，從而培養教師良好的行為習慣。

三、必須加強教師業務培訓。

要根據時展的要求，對教師進行各級各類的培訓。培訓要講實效，有針對性，不走過場搞形式。對新分配人員要進行扎實的崗前培訓，合格后才準上崗。上崗后，由教學經驗豐富、師德規范的教師帶領和幫扶，提高他們的實際教學能力。在崗教師的培訓，要根據教學工作和思想行為表現情況，定時間、定人員脫崗培訓，在培訓中塑造敬業愛崗、教書育人、為人師表的完美教師形象。教師做事的標準，折射著教師做人的品格；學生讀書的過程，蘊含著學生確定人格的過程。一個教師敬業愛生，就能帶動和影響許許多多的學生刻苦讀書、善待前途。管理教育學生首先要具有誠實敬業、表里如一地對待自己事業的責任感，要有熱愛學生的職業熱情。對學生的高度負責，就是對自己人格的尊重，就是對教師職業道德原則的弘揚，就是在清貧的三尺講臺上展示人民教師的高大形象。學校在平時的管理中，要經常性的利用周邊的人和事教育教師在工作和生活中具有上進心和奉獻精神，要有經得住誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧、保得住氣節的胸懷和魄力；人際交往要公正、誠懇，要有健康的心態和團隊精神；要了解和尊重學生，全面研究和評價學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，并形成相互激勵、教學相長的師生關系，從而贏得學生的信任和尊重。

四、要培養競爭意識和創新意識。

當今世界綜合國力的競爭中，教育具有基礎性的地位。教師是一個社會教育理念的載體，在培養學生的競爭意識和創新精神方面的作用更是不可替代的。這就要求教師首先要具有競爭意識和創新精神，才能引導和培養學生的競爭意識和創新精神。所以教師要有打破程式做法，標新立異，想出新的方法，提出新的做法，在教學中掌握現代化的教學方式，改進教學方法，培養學生的實踐能力、創新能力，指導學生合作學習，自主發展。

五、結語

加強農村教師隊伍建設是一項系統工程，需要社會各方面的關注和努力。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”當前農村的教育事業在改革中，只有不斷地加強教師隊伍建設，提高教師的道德素質和業務水平，才能推動農村課改進一步深化，使農村的教育事業健康發展。

作者：朱萬平單位：崆峒區索羅中學