本站小編為你精心準備了高職教師師德師風建設的路徑參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：教師的師德師風是影響職業生涯的重要因素。我國進入快速發展的階段，社會轉型與發展受到國內外環境的影響。一些高職院校存在師德師風等問題，要做好研究工作，強化師德師風建設，建設高質量的教師隊伍。基于此，本文針對高職教師師德師風建設進行簡要闡述。

關鍵詞：高職教師；師德師風；建設；途徑分析

高職教育經歷了較長的發展時期，為經濟建設提供了大量高素質人才，不僅促進了我國經濟發展，還現出一批批師德標兵。因此，高職院校在實際工作中要不斷提高對高職教師師德師風建設的重視程度，采取多樣化的方法實現傳承與發展目標，提升教師的能力與素養。

一、師德師風

在社會快速發展背景下，多樣化的理念對師德師風建設產生沖擊，重塑教師形象成為現階段教育改革中的重要環節。因此，教師要不斷提高對師德師風建設的認識，做好措施研究工作，形成相應的規范與要求。開展師德師風建設時，要先認識到師德師風的意義，可以說師德師風有著濃厚的時代性與地域性，哪一個階段都對師德師風提出了相應的要求。早期發展中的師德師風建設就提出知行合一、知體達用等規范，現代師德師風建設提出要忠于黨與社會主義。受功利主義因素影響，師德發展出現利益化趨勢，在界定師德師風內涵的過程中，高職院校要堅持從師德的本質出發，提高教師自身的責任感與道德感。通過為師德師風建設提供物質基礎，高職院校可以在社會主義市場經濟體制的發展下，提升教師的生活質量與幸福感。此外，針對現階段的師德師風提出要求，具備科學嚴謹的態度，主動做好轉型工作，以此滿足時展的要求。

二、現階段高職教師師德師風建設中存在的不足

1.表率性不足

教師職業是一項崇高的職業，有著崇高的理想與職業操守，有著高度的責任感，高職教師要堅持從為人師表出發。現實中一些高職院校中的教師并沒有認識到自身角色的重要性，出現不守時、不守信等問題，對學生產生錯誤影響。由于一些高職教師自身的奉獻意識不足，在教學中沒有做好本職工作，難以及時創新教學方法，過度追求自身的經濟效益與個人價值，最終降低了教育效果。

2.育人效果不高

在一些高職院校中，高職教師對自身的職業并沒有較高的認識，錯誤地的認為教學工作只要依照教學大綱完成課堂教學工作即可，育人工作是班主任以及學生工作者的責任，自身沒有義務要承擔這一責任。一些高職教師受到自身生活質量不高等因素的影響，對育人工作的認識與信心不斷降低甚至還出現得過且過的心理，對學生在課堂中出現的錯誤行為沒有及時糾正。

3.敬業心不足

一些高職教師只是將教師工作看作單純的謀生手段，沒有認識到自身應當具備的職業道德與責任感。從用人制度上出發，一些教師雖然按照規定的內容完成教學工作，但是對教師崗位的敬畏意識存在嚴重不足，在工作積極性上也難以滿足實際的要求。一些教師一旦有了更為理想的工作崗位就會選擇辭職，這就影響了高職院校中的師德師風建設效果。

4.師德師風建設上的不足

隨著教育改革不斷發展，職業教育逐漸引起人們廣泛關注，在一定程度上為高職院校教育的發展提供支持。雖然在校園環境以及教育環境等方面得到提升，但從師德師風建設上來說卻依然存在一定不足。例如，一些高職院校過度關注提升辦學規模與影響力，對教師并沒有足夠重視，這樣也就難以對教師行為進行約束。一些高職院校并沒有專門針對師德師風建設制定措施，一些高職教師一直游離于師德師風體系之外，最終使師德師風建設的效果難以滿足實際的要求。

5.缺乏無私奉獻的精神

陶行知先生曾經說，教師是教育的命脈，功利主義會破壞教師職業的本質。當前我國高職教師的實際待遇和經濟收入水平不高，這在一定程度上影響了教師工作的積極性。在房價上漲的背景下，養育子女、車貸和房貸問題隨之到來，這些現實生活問題給高職教師帶來一定的生活壓力。教師的工資水平難以滿足家庭和自己的需求，出現過多考慮工資回報的問題，一些教師可能會出現滿腹牢騷和借口推脫的現象。

三、加強高職院校教師師德師風建設的措施

1.建設良好的師德師風環境

第一，要及時關注教師存在的物質需求。隨著社會的不斷發展，一些高職教師的收入水平不高，出現差異感，最終使教師投身教育事業的積極性不高。因此，針對這一現象，高職院校要及時關注教師的綜合需求，通過分析與權衡等方法提高教師的薪資待遇，激勵教師的師德師風建設信心。同時，設置相應的獎勵金，以此增強高職教師工作的認同感。第二，做好教師的繼續教育工作，提升師資質量。在師德師風建設上，高職院校要從嚴謹治學的角度出發，不斷提升師資隊伍的質量。例如，高職院校可以利用假期時間組織高職教師參加培訓，提升教師的知識層次與水平，及時了解先進的教育理論與方法。開展培訓工作時，組織教師學習學術科研論文的寫作方法與技巧。要從全校范圍入手，組織教師之間進行交流，做好集體備課工作，鼓勵教師之間進行相互聽課與觀摩。學校需要建立完善的實訓基地培訓會制度，組織教師進行考察與學習，及時掌握先進的教育方法與理論，充實自身的教學內容。

2.做好典型示范工作，營造良好的教育氛圍

加強高職院校的師德建設，發揮典型的教育示范工作，通過重點培養與以點帶面等方法提升全體高職教師的師德師風素養。從現階段高職教師的年齡結構上來看，年輕教師相對較多，具有較強的榮譽感和上進心，學校可以采取樹立典型示范等方法，鼓勵教師參與到師德師風規范中去。高職院校要在全校范圍內挖掘典型的事件與個人，及時做好總結宣傳工作，不斷推廣先進經驗，以此營造良好的師德師風建設氛圍。高職院校要做好宣傳工作，及時開展重點的培養與教育，通過團隊師德師風建設等提升全體高職教師的認識程度，提高教師的道德責任感。只有真正做好團隊師德師風建設工作，才能提升教師的師德素養，獲取到充足的教育資源。

3.增強教師的無私奉獻的精神

教師可以說是太陽底下最為光輝的事業。人們往往把教師比作春蠶或者紅燭，這是為了突出教師這種職業的偉大和無私。教師需要在教育過程中提高思想認識，避免出現拜金主義的問題，需要把自己的心血奉獻給教育事業。就像陶行知說的那樣，捧著一顆心來，不帶半根草去。高職教師需要全身心地投身于教育事業，如果教師具有這樣的精神品質和境界，就會具備敬業樂業的精神。

4.完善師德師風建設體系

第一，要堅持從重塑大學精神的角度出發，做好師德師風建設工作。師德是大學精神中的重要組成內容，在社會的快速發展背景下，高職院校的大學精神要堅持從兩個維度上入手：首先，高職院校作為教育組成中的重要環節，要從職業性的角度出發，為社會培養更多人才。其次，高職教師要確保教育的針對性，具備獨立精神，這樣才能抵御不良誘惑，保持清醒，主動抵制不良行為。最后，不斷塑造高職院校中的大學精神，保證高職院校自身定位的合理性，明確發展的目標，通過在全校范圍內開展大學精神宣傳工作，以此滿足師德師風建設的要求，主動在全校范圍內弘揚師德師風。

第二，做好專門性的師德建設工作。高校作為培養人才的重要場所，要堅持從育人的角度出發，確立發展內涵，保證師德師風建設的常規性與科學性。首先，高職院校要樹立良好的師德師風建設意識，保證落實到行動上。同時還要嚴格按照現行的法律制度，從學校自身的特點出發總結經驗與教訓，設計有針對性的目標，制定完善的量化指標。但也應當明確，不論是哪一種規范都有存在不足，在建設過程要做好完善工作。可以說師德師風建設工作離不開原則性的概括，要做好總結工作。其次，要定期開展師德師風建設工作，可以在學校中張貼相關的標語與警句，定期組織高職教師參加師德師風建設講座，可以定期師德動態信息，以此提高師德師風建設的效果。

第三，完善師德監督機制。科學有效的監督機制可以為師德建設提供約束機制。高職院校要將自律、他律以及自我監督、學校監督等方面綜合在一起，創建良好的環境，激發教師自身的自律熱情。成立相應的領導小組，組織人員進行管理，接受監督與調查。嚴格辦理收到的投訴，追究相關責任。國家的發展離不開教育，高職教師要認識到自身素質的重要性，保證師德師風建設效果。在開展師德師風建設時，高職院校要堅持從教育發展的角度出發，滿足人的發展要求，提升教師的責任感與道德感，實現教育發展目標。

參考文獻：

[1]彭桂芳.加強高職院校師德師風建設的探討[J].中國科教創新導刊，2011[2]袁良.談高職院校教師師德師風建設[J].教育教學論壇，2012

[3]費芳.社會轉型期高職教師師德師風建設探析[J].岳陽職業技術學院學報，2012

[4]江懷雁，劉豫黔，刁慶東.高職院校青年教師師德師風建設淺析[J].山西師大學報（社會科學版），2013

[5]文潔.論加強高職院校教師的師德師風建設[J].科技信息：學術版，2007

[6]呂冬梅.高職院校青年教師師德師風建設的幾點思考[J].教師，2011

[7]趙立威.高職院校青年教師師德師風建設存在的問題與對策[J].陜西交通職業技術學院學報，2014

作者：吉文雅 單位：寧夏幼兒師范高等專科學校