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要關注學生的發展

關注學生的發展，就要班主任把教育的重點放在學生的全面發展上，促進學生在認知度、情感、人生態度與生存技能等方面的發展，形成"合格＋特長"的特色發展。在日常工作中，班主任要以"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"為辦事宗旨；要把愛均勻地灑在每個學生身上，公平、公正地對待每一個學生，設身處地為學生們著想，盡可能的向他們提供最合適的教育，使具有個性之間的差異的學生得到最充實的發展，真正使全體學生得到全面發展。

要培養學生的良好習慣

人們常說"習慣決定命運"，換句話說便是習慣決定生命。因此，老師要具有為學生負責的態度，真正做到教書育人、為人師表，并且在培養學生良好行為習慣上，老師一定要以身作則，為學生做出示范，做一個成功的播種者。在班級管理中開展生命教育，不但能提升學生的生存技能和生命質量，刺激引發他們樹立為祖國的繁榮富強而努力學習、奮發成才的志向，并且也能將中華民族堅忍不拔的意志熔鑄在學生的精神中，培養他們勇敢、自信、堅強的品格；而且能提升學生的競爭意識，增強他們在開放性環境中的應對本領。

要教育學生尊重他人生命

自身生命與他人的生命都是同等的，在生命倫理學語境中,尊重生命就是指尊重人的生命形式,并且主要是指尊重人類每一個個體的生物學意義上的生命存在和健康利益。尊重他人生命是社會進步的標志。在對學生進行生命教育時，可重溫四川汶川大地震中的事例。在抗震救災中,涌現出許許多多在生死關頭把生的機會留給別人的英雄,他們以生命作支撐,擺出了尊重生命最后的姿勢。他們的行動足以感動每一個人,也提醒許多人重新審視生命的價值,深刻地感悟出生命的意義。因此我們要教育學生在日常生活和學習中，必須做到和睦相處，既要善待自身生命，也要善待他人生命。

要教育學生愛護大自然的生命系統

尊重生命還包括對非人的生命給予一定程度的尊重。大自然是人們賴以生存的唯一環境,如果不注意對她的保護,人類將失去立足之地。人并不是大自然的主人,不能為了謀求自身利益而去肆意破壞大自然。要培養學生以生態文明的生存觀來指導自己的實踐,生態文明的生存觀強調尊重生命體,認為世界上一切有生命的東西都有他存在的理由和價值,以尊重他人、尊重自然為基本的出發點,以保護自然而感到自豪。生態系統運行給人類最大的啟迪是:發展必須實現良性循環。

生態文明追求人與人、人與自然的和諧共處,提倡"雙贏"和"多贏",崇尚"和為貴",大大提升了人類的生命智慧。事實證明,人類只有尊重自然,與自然萬物平等相處,才能始終處于一種和諧的狀態之中。因此，每個學生必須增強熱愛自然、保護自然的生命意識。

作者：楊順云單位：云南省巧家縣第四中學