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一、利用微博加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的必要性

1.在大學(xué)生思想政治教育中利用微博，能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的有效性和針對(duì)性

E時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體信息泛濫導(dǎo)致各種垃圾信息和虛假信息彌漫在受眾周?chē)鼙娒鎸?duì)海量信息往往無(wú)所適從。大學(xué)生思想相對(duì)并不成熟，對(duì)于各種信息的選擇做不到細(xì)致甄別，有的甚至全盤(pán)接收，這就容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)知和思想的偏差。怎樣有效抵制各種不良信息對(duì)大學(xué)生的侵蝕，成為擺在高校思想政治教育工作者面前的一項(xiàng)重要課題。微博因其具有的自媒體性和互動(dòng)性，在教育者和受教者之間構(gòu)建了一條暢通的渠道。通過(guò)微博的自媒體特性，大學(xué)生及時(shí)自己的各項(xiàng)思想認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)、生活學(xué)業(yè)中的疑惑、與同學(xué)之間的相處方式等等，便于微博另一頭的教育者了解情況；同時(shí)，通過(guò)微博的互動(dòng)性，教育者可以對(duì)大學(xué)生的微博進(jìn)行簡(jiǎn)短的回復(fù)或評(píng)論，幫助大學(xué)生擺脫思想或生活困境。

2.在大學(xué)生思想政治教育中應(yīng)用微博，根據(jù)大學(xué)生的信息接受習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱性教育，能夠提高思想政治教育的實(shí)效性

第31次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止到2012年12月底，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民的總規(guī)模達(dá)到4.2億人，較2011年底增加了6440萬(wàn)人，占總網(wǎng)民比例由上年底的69.3%提升至73.5%，且呈持續(xù)上升趨勢(shì)。同時(shí)，《中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民上網(wǎng)行為研究報(bào)告(2012年11月)》顯示，學(xué)生手機(jī)網(wǎng)民在總體手機(jī)網(wǎng)民中的比例高于學(xué)生網(wǎng)民在總體網(wǎng)民中的比例，表明學(xué)生群體中使用手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為一種潮流。另外，在眾多手機(jī)應(yīng)用中，我國(guó)使用手機(jī)微博的網(wǎng)民數(shù)大幅增加，其“發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，已逐漸成為手機(jī)端的主流應(yīng)用”。微博的快速發(fā)展，得益于手機(jī)設(shè)備的移動(dòng)性，以及微博自身的信息傳播碎片化和交流溝通的便捷性。在繁忙的學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生可以利用休息時(shí)間通過(guò)瀏覽轉(zhuǎn)發(fā)微博的方式最快的獲取周?chē)说幕顒?dòng)信息，增強(qiáng)對(duì)周?chē)h(huán)境的了解，并通過(guò)新微博的方式與他人交流，或就日常信息、學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)交流意見(jiàn)，或針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)術(shù)焦點(diǎn)進(jìn)行廣泛、深入的對(duì)話和互動(dòng)。與此同時(shí)，微博的信息碎片化特征使其成為大學(xué)生微型學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)，大學(xué)生利用各種細(xì)碎的時(shí)間進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)。高校思想政治教育工作者根據(jù)大學(xué)生接受信息的模式，合理利用微博與學(xué)生進(jìn)行交流、互動(dòng)，在潛移默化中完成對(duì)學(xué)生思想和引領(lǐng)和指導(dǎo)，切實(shí)達(dá)到教育目標(biāo)和任務(wù)。

二、在大學(xué)生思想政治教育工作中應(yīng)用微博應(yīng)遵循的基本原則

1.思想政治教育目標(biāo)是第一位的原則

高校思想政治教育工作者無(wú)論是利用課堂教學(xué)，還是利用其他途徑，其最終目標(biāo)都是用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生的頭腦，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。微博作為高校思想政治教育工作者用來(lái)和大學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的新型平臺(tái)，是有助于完成高校思想政治教育主要目的重要工具，必須始終堅(jiān)持以思想政治教育目標(biāo)為第一位的原則，并使各項(xiàng)活動(dòng)都服務(wù)于這個(gè)目的，更好地突出和體現(xiàn)這個(gè)主題。

2.網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合的原則

微博是新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)教育的重要陣地。利用微博，學(xué)校的各級(jí)黨政干部和共青團(tuán)干部可以更好地了解學(xué)生黨員、團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)；思想政治教育理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師在課堂教學(xué)之余可以與學(xué)生們積極就國(guó)家的各項(xiàng)大政方針、政策措施、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行溝通，及時(shí)引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知觀念，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才；輔導(dǎo)員和班主任可以了解大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種困難以及思想困惑，在努力幫助其解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，使大學(xué)生們學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)認(rèn)知社會(huì)，感受成長(zhǎng)。高校思想政治教育工作者在日常工作中要將網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育統(tǒng)一起來(lái)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的無(wú)縫鏈接。既要注重以灌輸式的課堂教學(xué)為主，以實(shí)踐教學(xué)、校園文化活動(dòng)等方式為輔的顯性教育方式，又要注重以微博為代表的利用案例引導(dǎo)、問(wèn)題探究，將思政教育融入日常生活的隱形教育方式，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。

3.教育主客體緊密聯(lián)系的原則

微博的自媒體性質(zhì)導(dǎo)致信息傳播雙方處于一種平等的地位，來(lái)自四面八方的各種不同聲音使得傳統(tǒng)主流媒體的聲音逐漸變?nèi)酰胀ㄊ鼙娂纯衫梦⒉┍磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，構(gòu)建自己的社交網(wǎng)絡(luò)，形成屬于自己的“媒體”。但是自媒體的缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)——傳播者和受傳者的角色定位模糊，排除了傳統(tǒng)媒體“把關(guān)人”的角色，使各種良莠不齊的信息充斥網(wǎng)絡(luò)并快速傳播。當(dāng)這種方式進(jìn)入到高校的思想政治教育工作中時(shí)，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育功能相對(duì)減弱。因此，在高校思想政治教育工作中使用微博，就必須要堅(jiān)定高校思政工作者的思想政治教育主體作用，有意識(shí)地強(qiáng)化微博中的教育信息比例，不能將微博當(dāng)成自己的個(gè)人秀或僅僅作為通知平臺(tái)，要合理利用好微博的傳播功能，盡可能地將學(xué)生團(tuán)結(jié)在以輔導(dǎo)員或班主任為中心的微博周?chē)瑪U(kuò)大“朋友圈”，增加自身的被關(guān)注度，從而緊密聯(lián)系思政教育的主客體。

三、在大學(xué)生思想政治教育工作中利用微博的路徑

1.拉近高校黨團(tuán)干部與大學(xué)生的距離

高校思想政治教育工作的主體是“學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思政理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任”。由于他們所肩負(fù)的不同責(zé)任，在使用微博上，相互之間也有一定的區(qū)別。各級(jí)黨團(tuán)干部通過(guò)開(kāi)通微博，形成不同的微博群，在群內(nèi)由于微博的信息網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)性，某個(gè)人的觀點(diǎn)可以即時(shí)傳遞到平臺(tái)內(nèi)的其他終端。互動(dòng)多方就某一項(xiàng)議題形成意見(jiàn)、評(píng)論回復(fù)、群體討論機(jī)制，充分達(dá)成一致意見(jiàn)，提高黨團(tuán)工作的效率，同時(shí)在深入交談之中加深彼此對(duì)思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)。基層黨團(tuán)干部充分利用微博向大學(xué)生傳遞關(guān)于黨的建設(shè)、共青團(tuán)的活動(dòng)等各項(xiàng)信息，加深學(xué)生對(duì)黨組織、共青團(tuán)的深入了解，也方便學(xué)生將反饋信息傳遞回來(lái)，形成良性互動(dòng)的交流機(jī)制。學(xué)生黨團(tuán)組織內(nèi)部的黨團(tuán)支部書(shū)記或其他活躍黨團(tuán)員自發(fā)或有意識(shí)地被培育成意見(jiàn)領(lǐng)袖，形成高校黨團(tuán)干部和學(xué)生黨團(tuán)組織之間的連接點(diǎn)，直接或間接傳播相互之間的信息，充分發(fā)揮微博的即時(shí)信息與傳獲取、人際網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與維護(hù)及其他延伸功能優(yōu)勢(shì)。

2.確立思政課教師課堂教學(xué)與微博互動(dòng)相結(jié)合的有機(jī)模式

思政理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師常常要面對(duì)大班教學(xué)，人員多、時(shí)間緊、任務(wù)重，因此在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)往往采用“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)模式。教師希望在較少的時(shí)間內(nèi)教給同學(xué)們更多知識(shí)的本意是好的，但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中卻往往適得其反，不能收到很好的效果。思政課教師可以在課堂教學(xué)之外開(kāi)通微博，并發(fā)動(dòng)本班的學(xué)生加入微博，根據(jù)實(shí)際情況在微博上利用時(shí)事熱評(píng)、案例分析、問(wèn)答互動(dòng)等生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考我國(guó)現(xiàn)存的各類(lèi)社會(huì)問(wèn)題和所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)層面，在對(duì)話和辯論中促進(jìn)學(xué)生的分析能力和思考能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和文字表達(dá)能力，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要的、綜合素質(zhì)優(yōu)良的合格人才。

3.健全輔導(dǎo)員工作考核機(jī)制，將微博等網(wǎng)絡(luò)交流媒介的使用情況列入日常工作

輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，也是和學(xué)生接觸最密切的群體。輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)及時(shí)開(kāi)通微博，利用微博在大學(xué)生中的強(qiáng)大影響力與其進(jìn)行溝通和交流，一方面關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考方向；另一方面也要發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，利用原創(chuàng)微博樹(shù)立在大學(xué)生中的良好形象，有利于網(wǎng)上網(wǎng)下的思想政治教育工作的順利開(kāi)展。因此，輔導(dǎo)員和班主任要將微博列入日常的學(xué)生工作中，每天固定規(guī)劃出一段時(shí)間瀏覽學(xué)生的微博，進(jìn)行回復(fù)和評(píng)論，并時(shí)常原創(chuàng)微博。各高校為了促進(jìn)學(xué)生工作干部利用微博等網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展網(wǎng)上思想政治教育工作，應(yīng)建立健全網(wǎng)上思想政治教育工作考核機(jī)制，并開(kāi)展相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，用制度機(jī)制來(lái)保證網(wǎng)上思想政治教育工作的常態(tài)化。在現(xiàn)階段，微博逐漸在大學(xué)生中流行起來(lái)，并成為大學(xué)生互動(dòng)的主流方式。高校思想政治教育工作者要想做好大學(xué)生的思政工作，就應(yīng)該關(guān)注微博的強(qiáng)大影響力，利用微博的傳播特點(diǎn)，遵循在思想政治教育工作中應(yīng)用微博的基本原則，將思想政治教育工作搬到微博上，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教育的合力，為思想政治教育工作開(kāi)辟新的領(lǐng)域。

作者：程宏武青單位：東北大學(xué)藝術(shù)學(xué)院