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動(dòng)物解剖學(xué)是動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)最為重要的基礎(chǔ)課程之一，也是本校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的第一門專業(yè)課，這門課程不僅內(nèi)容多，名詞繁雜，而且知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，難以進(jìn)行邏輯推理，給教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困難。因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不斷探索新的教學(xué)方法，通過(guò)多種授課方式，將課本上枯燥的內(nèi)容，讓同學(xué)們聯(lián)想成生動(dòng)的、有趣味的活體，同時(shí)建立立體感、層次感、透視感[1]，對(duì)促進(jìn)動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義，同時(shí)對(duì)今后的專業(yè)課學(xué)習(xí)也具有深遠(yuǎn)的影響。之前，我實(shí)驗(yàn)室動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即使用1.6%的甲醛浸泡的標(biāo)本進(jìn)行示教。為了改進(jìn)動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，本學(xué)期增加了視頻輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)觀察，問(wèn)卷調(diào)查以及成績(jī)分析，探討其應(yīng)用于動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，旨在提高本實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量以及推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的無(wú)害化建設(shè)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限性

傳統(tǒng)的解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中會(huì)用到大量浸制標(biāo)本，雖然比較直觀形象，但是實(shí)物觀察范圍往往較小，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)生數(shù)量較多，這樣就不會(huì)保證全體學(xué)生都能看到清晰的標(biāo)本全貌和教師的講授部位[2]；其次，教師在示教過(guò)程中大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)的講述，內(nèi)容繁多，且枯燥乏味[3]，而浸制標(biāo)本具有刺激性氣味，影響了講述過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)，使得有些同學(xué)在示教過(guò)程中跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，慢慢的失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，也在一定程度上影響了教學(xué)效果。

二、視頻輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）優(yōu)化教學(xué)效果，改善教學(xué)環(huán)境由于在常溫下，浸制標(biāo)本中的甲醛極易揮發(fā)，對(duì)人體有毒，主要表現(xiàn)為對(duì)皮膚、粘膜等的刺激，引起眼睛疼痛、流淚、嗓子干澀等癥狀，對(duì)教師的示教和學(xué)生的觀察造成影響，不利于長(zhǎng)時(shí)間觀察學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用先播放教學(xué)視頻再進(jìn)行浸制標(biāo)本示教觀察的授課方法，重點(diǎn)內(nèi)容可以在一節(jié)課中學(xué)習(xí)兩次，有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶，鞏固教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生先觀看視頻，對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解，并且對(duì)觀察的順序和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)有了掌握，在接下來(lái)的浸制標(biāo)本觀察中，有的放矢，能夠提高觀察的效率，減少甲醛危害，從而使教學(xué)環(huán)境得到了改善。

（二）制作精良，重點(diǎn)突出，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教師在錄制視頻時(shí)，備課充分，使用的標(biāo)本制作精細(xì)，嶄新完整，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生反復(fù)翻看造成的標(biāo)本損壞而不利于認(rèn)知的缺點(diǎn)。視頻講解過(guò)程中，教師能夠突出重點(diǎn)，尤其是在神經(jīng)系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在復(fù)雜的標(biāo)本中，保證了講解界面視覺(jué)的清晰性和重點(diǎn)神經(jīng)及血管的突出性，一目了然，降低學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷[4]，進(jìn)而達(dá)到了化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體的效果。加深了學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的理解，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)思考和強(qiáng)烈的求知欲[5]。

（三）便于學(xué)生在第二課堂的學(xué)習(xí)與拓展動(dòng)物解剖學(xué)內(nèi)容繁多，僅靠課堂時(shí)間，很難達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，需要學(xué)生在課下投入精力進(jìn)行自學(xué)與復(fù)習(xí)。與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)相比，視頻播放具有可重復(fù)性，與此同時(shí)，教師也精心準(zhǔn)備，組建精品資源共享課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上為同學(xué)提供了動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)課件、教案、圖譜等豐富的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)上傳授課視頻及示教操作視頻，構(gòu)建了第二課堂，更方便了學(xué)生根據(jù)自身情況自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、視頻輔助教學(xué)應(yīng)用于動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

（一）教學(xué)觀察在本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采用先播放教學(xué)視頻，再用浸制標(biāo)本示教的方法授課。在教師教學(xué)和同學(xué)們自主觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也進(jìn)行了細(xì)致的比較和記錄，主要有以下幾點(diǎn)。1.教師示教由于加入了視頻輔助教學(xué)環(huán)節(jié)，在播放視頻過(guò)程中，教師可以靈活掌握播放進(jìn)度，例如在播放重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行提示，可以提高同學(xué)的注意力，提升課堂效率；在播放較難理解內(nèi)容時(shí)，及時(shí)增加詳細(xì)講解，避免教學(xué)死角；同學(xué)提問(wèn)時(shí)，也可以隨時(shí)進(jìn)行答疑，整體的課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)積極。而且通過(guò)視頻授課和互動(dòng)，教師和學(xué)生都對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)有了了解，在接下來(lái)的浸制標(biāo)本示教中，教師可以針對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的講解，既提高了授課的質(zhì)量，也提高了授課效率，減少了甲醛的危害，提高了教師授課的積極性。2.學(xué)生自主觀察和動(dòng)手操作在視頻播放過(guò)程中，由于沒(méi)有甲醛氣味的影響，學(xué)生觀看標(biāo)本注意力明顯提高，師生之間的互動(dòng)加強(qiáng)，提問(wèn)次數(shù)也增加，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期實(shí)驗(yàn)課學(xué)生的提問(wèn)次數(shù)由上學(xué)期的平均6次/課時(shí)增加到了10次/課時(shí)；由于實(shí)驗(yàn)課增加了視頻教學(xué)環(huán)節(jié)，浸制標(biāo)本的觀察時(shí)間略有減少，但是同學(xué)們的觀察范圍和觀察重點(diǎn)都較為明確，能夠抓住本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)手操作和認(rèn)真觀察，提高學(xué)習(xí)效率提高，增加了學(xué)習(xí)的積極性，與此同時(shí)，也減少了甲醛的不良影響。3.學(xué)生課后復(fù)習(xí)積極性由于動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)是動(dòng)醫(yī)本科接觸的第一門專業(yè)課，內(nèi)容繁雜，肌肉起止點(diǎn)，臟器的毗鄰關(guān)系，血管的走行，神經(jīng)的分布等都需要同學(xué)花大量的時(shí)間進(jìn)行觀察和記憶。單靠上課時(shí)間，可能難以牢記，需要同學(xué)們利用課余時(shí)間自覺(jué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)。本學(xué)期增加視頻教學(xué)以后，非上課時(shí)間，同學(xué)們經(jīng)常攜帶筆記本電腦等設(shè)備到動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)室一邊觀看視頻一邊對(duì)照標(biāo)本進(jìn)行自學(xué)，動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)室的利用率也由上學(xué)期的平均4節(jié)/周上升到本學(xué)期的7節(jié)/周，同學(xué)們的自學(xué)積極性明顯提高，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的利用率也明顯提高。

（二）問(wèn)卷調(diào)查為了切實(shí)了解同學(xué)們對(duì)于視頻輔助教學(xué)的想法和建議，進(jìn)一步指導(dǎo)下一步實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索創(chuàng)新，本人設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)本學(xué)期動(dòng)醫(yī)專業(yè)（2014級(jí)）1-6班全體同學(xué)（共計(jì)175人）開展了問(wèn)卷調(diào)查，最后收取了166份有效問(wèn)卷。對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析和整理，得出了主要數(shù)據(jù)見表1。問(wèn)題1-4從不同角度了解了學(xué)生對(duì)視頻輔助教學(xué)應(yīng)用效果的看法。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果我們可以看出，絕大多數(shù)的學(xué)生都認(rèn)可視頻輔助教學(xué)具有強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)標(biāo)本觀察和利于課下復(fù)習(xí)等特點(diǎn)，并且認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用視頻輔助教學(xué)對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高具有促進(jìn)作用。

（三）成績(jī)分析為了調(diào)查視頻輔助教學(xué)對(duì)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的促進(jìn)作用，從我院本科教研室調(diào)取了近4年（2011級(jí)-2014級(jí)）動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)班級(jí)的動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)考試的成績(jī)，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果見表2。結(jié)果顯示，14級(jí)優(yōu)良率在四個(gè)年級(jí)中為最高，并高于11級(jí)和12級(jí)，表明增加視頻輔助教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生的成績(jī)，從而提高優(yōu)良率。14級(jí)和13級(jí)優(yōu)良率相接近，可能是由于從13年引入塑化標(biāo)本后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及成績(jī)提高也具有一定推動(dòng)作用?？傮w結(jié)果顯示，視頻輔助教學(xué)的在實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)的提高確實(shí)具有促進(jìn)作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

為了不斷探索改進(jìn)動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將視頻輔助教學(xué)應(yīng)用于動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)一系列教學(xué)觀察，問(wèn)卷調(diào)查以及成績(jī)分析，結(jié)果證明，該項(xiàng)改進(jìn)對(duì)動(dòng)物解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)確實(shí)起到了一定的促進(jìn)作用，對(duì)本實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量提高以及今后創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法具有重要意義。

作者：馬琳 武永杰 徐永平 趙慧英 李賢 陳樹林 單位：西北農(nóng)林科技大學(xué) 動(dòng)物醫(yī)學(xué)院