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一、學習新課程理念，提高教師水平

時代在發展，教育也在發生著變化，教育教學手段和方法必須要作出相應的調整。從教育學的角度來說，教學本身是教師的教和學生的學的雙向過程，所以學科教學本身就應該有兩部分，那就是教師如何教、學生怎么學。但是在傳統的教學模式下教師在中學體育課教學的過程中更多的是在關注教師怎樣教，基本上是按照教材和教學大綱在進行教學，很少去考慮學生的感受和要求，一般是教師講解和示范動作，然后要求學生反復地練習、熟悉，這就導致教學形式單一，學生被動接受而導致興趣下降，最終導致學生失去了對體育課的興趣。新課程理念之一就是要關注學生、關注學情，使學生成為課堂教學的主體和主人，關注學生的需求，結合學生的實際和教學內容來設計和安排教學活動和教學流程，這樣才能調動學生的主動性和參與的積極性，使學生愛上體育課。這樣的新要求勢必需要我們中學體育教師要學習、了解新課程的要求和理念，新課程要主動地學習那些適合學生需求的教學方法和教學手段，來應用到課堂教學中來，提高我們的課堂質量。同時，我們教師要有危機意識，要加強學習不斷提高自己的專業水平和教學技能，這樣才能為上好體育課做好準備。

二、關注學生的需求，使學生參與到課堂

上來體育課是唯一的室外課，而且學生親自參與的程度很高，這對于整天在教室里學習的學生來說是充滿著很大的吸引力的。但是我們的教學忽略了學生的感受和需求，使學生不是真正地參與，而往往是表面地應付，這會使課堂教學效率大打折扣。關注學生的需求事實上就是從學生的實際出發來安排和設計教學活動，要使體育課堂教學形式盡可能的多樣化、娛樂化、興趣化，可以把學生喜歡的形式引入到課堂教學中來，這樣學生才會因為喜歡而參與，而且是發自內心的參與，學生的主動性和積極性就會被調動起來，課堂教學效果也會有很大的提升。

三、采取多種教學方式進行教學

學生對學習活動是否有興趣，在很大程度上還取決于學習活動中教學內容更新的程度和組織的趣味有效性。因此，在體育課教學中要注意選擇一些趣味性和實效性較強的教學內容和組織教法，使體育課的教學內容和組織形式多樣有趣、生動活潑，教學方法和練習手段新穎多變，不能總是老一套。如準備活動老是“慢跑+徒手定位操”，學生便會感到枯燥無味，提不起興趣，效果自然也不會好。如果能結合基本部分的內容，有針對性地運用一些“花樣”跑、活動性游戲以及雙人操等練習手段，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養了學生的創造力，又增強了學生的自信心。組織教法的嚴密緊湊、一環扣一環，使學生做完上一練習，就盼著做下一練習。

四、重視課外體育活動

課外體育活動是體育課堂教學的延伸，我們體育教師利用好這一平臺，能夠更好地展現體育課堂的魅力，使學生更喜歡體育鍛煉、喜歡上體育課。所以，我們體育教師要抓好每天的跑操和課間活動，盡可能地使這些活動規范化、興趣化、大眾化，力爭使學生都喜歡參加、愿意參加；同時，多組織一些課余的體育鍛煉活動，如一些有意思的游戲比賽，為學生緊張的學習緩解壓力；組織籃球賽、乒乓球賽等，來培養學生的集體意識和團隊意識，同時為學生的生活增加趣味。

五、完善評價機制

體育教學中學生一般都渴望學會，掌握正確的技術動作，因此，“學的會”是學生產生學習興趣的重要誘因。如果學不會，便會喪失信心，也就無興趣而言。所以，在體育課教學中，教師要注意選擇一些趣味性和針對性較強、易學易練的技術動作或運動項目，并注重教學手段、教學步驟的合理運用，力爭使學生都能夠學到一些知識，能夠有一定的進步。教育本身是一門博大精深的藝術，做好中學體育教學需要我們體育教師不斷地去付出和探索，不斷地提高和完善自己的教學水平，這樣才會把教育做的越來越好。

作者：徐英 單位：江蘇省清江中學