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生理性弱勢學生群體受體育教育的教學場地器材影響的情況。

專用場地器材的數量和性能是完成生理性弱勢群體體育教育任務的前提條件和有力保障。在所調查的學校中，還沒有一所學校能為生理性弱勢群體提供專用的體育場地器材。目前中小學體育設施的數量有限，只能基本滿足正常學生的需要，生理性弱勢學生群體的體育教學所需的專業場地器材常常被忽略。

承擔弱勢學生群體體育教學的教師情況。體育教師是體育活動的組織者和引導者，也是影響體育教育效果最重要的變量。上好保健體育課，不僅僅要求教師精通一般的體育學、教育學、生理學方面的基本知識和各種運動項目的基本技能，而且還要對特殊教育、心理學、運動康復、運動與疾病等方面有較全面的掌握和深刻理解。在所調查的學校中尚沒有一所學校有專職的保健體育教師。目前這些學校的弱勢學生群體的體育教學是由未經過特殊體育教育培訓的普通體育教師兼任，他們與一名合格的保健體育教師還有一定差距。

建議

1.培養學生學習興趣，引導學生參與體育活動。中小學生理性弱勢學生群體對體育課的認識水平較低，對上體育課有較大抵觸情緒，培養學生的體育學習興趣，引導學生參與體育活動是體育教育的首要任務。教師可以通過以下兩個個方面去完成這一任務：一是注重情感呵護和人文關懷。由于生理性弱勢學生群體因生理和心理上的缺陷，使其在體育學習中處于劣勢，他們需要更多的關心和愛護，教師通過情感呵護和人文關懷，營造一種相互尊重、和諧溫馨的氛圍，及時表揚，杜絕嘲諷，以激發他們學習的興趣和參與的熱情。二是合理安排教學內容和正確選擇教學方法，安排學生有濃厚興趣且適合自身生理特點的教學內容，通過游戲和適合他們自身的比賽等組織形式，讓學生積極地去做他們愿意又能夠做好的事情，讓他們在享受運動樂趣的同時，收獲參與體育活動的成就感和自身的價值感。

2.加強師資隊伍的專業化建設。體育教學中，師資隊伍的數量和質量是教學成敗的關鍵。生理性弱勢學生群體的體育教育對教師的專業化水平要求更高，因此，加強專業師資隊伍的建設就顯得尤為重要了。一方面要加強對在職保健科（非專業）教師的業務培訓。另一方面，有條件的學校，應當積極研究我國體育教育改革過程中的新特點、新趨勢，提高對弱勢學生群體的關注，以便適應當前日益增長的生理性弱勢群體體育教育需求。

加強生理性弱勢學生群體的專業體育場地器材的建設。

體育場地器材設施是保證體育教學、課余體育活動必不可少的基礎條件。生理性弱勢學生群體專業體育場地器材的缺乏，使得他們不能更好地進行體育鍛煉。因而學校應當通過上級財政撥款、社會資助、自籌資金等方式改善相應的體育場地器材，讓弱勢學生群體能和正常學生一樣有一個安全、合適的運動場所，從而能夠積極的參加體育活動，形成良好心態，提高身體健康水平。

作者：曾鵬唐海軍王文婧單位：湖南科技大學體育學院