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1、高校體育教育中存在的問(wèn)題

1.1體育教育的“重體輕育”。在我國(guó)，高校在對(duì)人才的培養(yǎng)方面存在一些問(wèn)題，對(duì)于體育教育存在片面性，沒(méi)有采用合理的教學(xué)模式和相對(duì)專業(yè)的教材，他們沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)人的狀況，只是盲目的進(jìn)行體質(zhì)鍛煉，認(rèn)為體育的實(shí)質(zhì)就是運(yùn)動(dòng)，從而忽視了通過(guò)體育鍛煉來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。在他們看來(lái)，高等教育就是為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)術(shù)型，技術(shù)型人才，從而忽視了對(duì)高校學(xué)生道德方面的培養(yǎng)，也導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值觀存在一些扭曲的認(rèn)知。

1.2高校體育教師存在的問(wèn)題。高校體育教師人文素質(zhì)的高低決定著高校體育教學(xué)水平的高低，目前我國(guó)許多高校的體育教師是以往體育專業(yè)畢業(yè)的，以前的教學(xué)方法和教學(xué)條件都存在很大的問(wèn)題，所以沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到人文教育，這就導(dǎo)致他們中間大多數(shù)教師的人文素質(zhì)不高，教師是學(xué)生的引路人，為學(xué)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立著榜樣，所以教師的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)也就影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、怎樣構(gòu)建高校人文體育觀

人文體育觀非常注重人們?cè)隗w育活動(dòng)中所占的主導(dǎo)地位，他著重強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展就要求高校教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中科學(xué)合理的指導(dǎo)學(xué)生對(duì)精神世界的認(rèn)知，把人文精神貫徹和落實(shí)到日常的教學(xué)中。

2.1樹(shù)立以人為本的教育思想，促進(jìn)人文精神的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校的教育理念有了新的要求，其和信理念就是要注重以人為本，以高校學(xué)生為主體，尊重和關(guān)心他們的個(gè)人基礎(chǔ)，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身的需要，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)他們實(shí)施全面的培養(yǎng)，以人為本就是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。

2.2制定有效的教育方法。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)科走進(jìn)校門(mén)，學(xué)科之間的融合，滲透已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)的主要趨勢(shì)，高校教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要改變以往陳舊的教育方法，加以創(chuàng)新，要充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，我們要取其精華，去其糟粕，把人文體育精神引入教學(xué)系統(tǒng)，采取多元化教學(xué)方式，針對(duì)學(xué)生各自的特點(diǎn)因材施教，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)他們的積極性和主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)他們的潛力。讓他們最大程度的講自己的優(yōu)點(diǎn)加以施展。許多高校開(kāi)展的課程比較單一，學(xué)校可以通過(guò)必修課程與選修課程相結(jié)合的方式開(kāi)展元元化的學(xué)習(xí)課程，來(lái)滿足學(xué)生對(duì)體育鍛煉的不同需求。一個(gè)好的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獨(dú)立思考、發(fā)展自我、不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

2.3提升高校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。要想人文理念充分滲透到高校教學(xué)的當(dāng)中，高校體育教師就要不斷地通過(guò)自身的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的人文素養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)的把人文理念滲透到教學(xué)中，因?yàn)橹挥邪讶宋睦砟钊诤系浇虒W(xué)中學(xué)生才能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.4開(kāi)展體育活動(dòng)。經(jīng)常參加體育活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生的精神品格。學(xué)校可以經(jīng)常舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)火種學(xué)生不僅可以提高身體素質(zhì)，還可以讓體育精神得以發(fā)揚(yáng)，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，賽場(chǎng)上的努力拼搏，以及他們?cè)诟?jìng)賽中的集體榮譽(yù)感都得到很好的詮釋。但現(xiàn)實(shí)卻是現(xiàn)在的高校舉辦的體育活動(dòng)少之又少，對(duì)項(xiàng)目的設(shè)定也是非常有限的，學(xué)生的積極性也不高，從而導(dǎo)致學(xué)生的不到很好的鍛煉，所以學(xué)校有必要經(jīng)常舉辦體育活動(dòng)，以及在活動(dòng)中加以創(chuàng)新，來(lái)增加學(xué)生的積極性和參與度。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需要。大學(xué)生的體育教育，應(yīng)該不斷的改革創(chuàng)新，采用“以人為本”的教學(xué)理念，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，交際能力、適應(yīng)能力、自主能力等，給學(xué)生營(yíng)造和諧、寬松、愉悅的教學(xué)氣氛。高校要不斷對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行加強(qiáng)建設(shè)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷滲透人文理念，讓學(xué)生能夠在體育課堂中培養(yǎng)人文體育觀念，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。

作者：國(guó)寶鈺單位：吉林體育學(xué)院