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作者：何芳單位：遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根未來中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模的增長潛力仍然巨大。相關(guān)市場分析報(bào)告指出網(wǎng)絡(luò)教育的市場規(guī)模未來的年增長率會(huì)達(dá)到30%，艾瑞市場咨詢最新預(yù)計(jì)2012年市場規(guī)模將達(dá)到723億元。隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，人們受教育的主觀愿望和客觀要求越來越強(qiáng)，我國的網(wǎng)絡(luò)教育市場將越來越大，網(wǎng)絡(luò)教育的前景也將變得更加廣闊。

中國網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題

雖然我國的網(wǎng)絡(luò)教育市場將越來越大，其發(fā)展前景也日趨廣闊，然而我國的網(wǎng)絡(luò)教育還面臨著許多的問題。在硬件方面，我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施還不完善。由于網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)配套設(shè)施的投入巨大，我國一些西部地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的還沒有配套網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)設(shè)施，暫時(shí)還沒有網(wǎng)絡(luò)，因此無法開展網(wǎng)絡(luò)教育；而對(duì)于通了網(wǎng)絡(luò)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，通常情況下計(jì)算機(jī)的普及率非常低，網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的信息傳輸質(zhì)量與穩(wěn)定性也得不到保證。人們希望借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使那些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的人們有更多的機(jī)會(huì)來接受高等教育，但是往往欠發(fā)達(dá)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施較差甚至是沒有，這樣就導(dǎo)致該地區(qū)的人們無法開展或是較好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使得我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能成為推進(jìn)高等教育發(fā)展的有效工具。

在軟件方面，首先是我國的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)和軟件開發(fā)體系還沒有建立起來。目前在我國網(wǎng)絡(luò)教育中高質(zhì)量的課件并不多，很多課件通常是照搬課本到網(wǎng)絡(luò)，其內(nèi)容還是傳統(tǒng)教育中的內(nèi)容，無法體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性和學(xué)生的自主性。一些網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站內(nèi)容單調(diào)，一些網(wǎng)絡(luò)課件需要付費(fèi)才能瀏覽，這些都使得我國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展受到極大的限制。其次，在我國網(wǎng)絡(luò)教育中師資隊(duì)伍方面尚存在不足。網(wǎng)絡(luò)教育中，教師的身份不再是知識(shí)傳授者，而是教育活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者，它要求教師不僅僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，還要掌握特定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而目前我國的很多教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的掌握程度還不是很高，尤其是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，很多教師甚至還是“電腦盲”和“網(wǎng)盲”，所以他們根本無法運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行教學(xué)。再次，我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系還不完善。由于網(wǎng)絡(luò)教育是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試，教師無法監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)的那一頭是否是學(xué)生本人，因此極容易出現(xiàn)代考的現(xiàn)象。

中國網(wǎng)絡(luò)教育存在問題的應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)我國在網(wǎng)絡(luò)教育中存在的以上問題，本文提出了以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教育的本質(zhì)和特點(diǎn)及其與傳統(tǒng)教育的關(guān)系。作為一種新型教育方式，網(wǎng)絡(luò)教育的本質(zhì)還是教育。網(wǎng)絡(luò)教育是信息化發(fā)展的產(chǎn)物，它是傳統(tǒng)教育方式的補(bǔ)充和發(fā)展。在我們的教學(xué)實(shí)踐中，不應(yīng)該將二者割離開來，而是要有效的結(jié)合，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2加大對(duì)我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。基礎(chǔ)設(shè)施不完善是制約我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要因素。大量事實(shí)表明，越是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的需求更凸顯，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)要騰飛，高等教育要跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育必不可少。

3加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)與開發(fā)。從學(xué)生的實(shí)際情況和需求出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生使用的，方便師生交流的多媒體課件。還要進(jìn)行全面統(tǒng)籌，利用優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行共享，不要重復(fù)制作。

4加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平。網(wǎng)絡(luò)教育要求教師不僅僅要熟悉教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，還要掌握特定的技術(shù)，因此要求教師隊(duì)伍要不斷充電學(xué)習(xí)新的知識(shí)理論和教育技術(shù)技能。

5完善網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。