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【摘要】新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)還存在很多不足，在教學(xué)思想和教師觀念方面都比較落后，并且受到應(yīng)試教育的局限，這些都導(dǎo)致了完成高中化學(xué)新課改任務(wù)比較沉重，針對(duì)這些問題，應(yīng)該從培育學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣入手，通過改變教育教學(xué)思想，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)等措施，推動(dòng)高中化學(xué)新課改的進(jìn)一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改；實(shí)驗(yàn)分析；化學(xué)教學(xué)

在新課改的大背景下，高中化學(xué)教學(xué)是所有化學(xué)老師都應(yīng)該重視的問題，如何有效的提升課堂教學(xué)的效率，如何改變轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)的方式都是高中化學(xué)老師應(yīng)該思考的問題。為了能夠讓老師在新課改的時(shí)代背景下能夠更好的提升高中化學(xué)的教學(xué)效果，每一位老師都應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，在這里筆者對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的效果進(jìn)行分析。

一、高中化學(xué)新課改存在的問題

1、教學(xué)思想傳統(tǒng)，新課改任重道遠(yuǎn)。在現(xiàn)階段，絕大多數(shù)的高中化學(xué)老師對(duì)于過往傳統(tǒng)的教學(xué)方式掌握的很好，但是傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法存在著許許多多的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能夠很好的適應(yīng)新課改的要求，在課堂教學(xué)中不能夠取得很好的效果，所以加強(qiáng)對(duì)老師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的改變是十分必要且重要的。同時(shí)，新課改作為一種新型的教學(xué)方式，需要高中化學(xué)老師經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐才能夠建立起一套完整高效的教學(xué)體系。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，遇到的苦難會(huì)讓老師感到力不從心，進(jìn)而讓課改更加的困難，完成新課改的任務(wù)還任重道遠(yuǎn)。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)階段高中化學(xué)老師大都采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以老師作為權(quán)威且唯一的教學(xué)主體，這對(duì)新課改的實(shí)施是不利的。因?yàn)樾抡n改的精神是要讓學(xué)生回歸到教學(xué)主體中，讓學(xué)生通過在教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)任教學(xué)主體發(fā)揮出自主學(xué)習(xí)的興趣和激情。在課堂當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)作為指導(dǎo)角色協(xié)助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)，而不是搞一言堂。在高中化學(xué)的課堂上，一些學(xué)生可能會(huì)提到一些和課文知識(shí)不相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，很多老師對(duì)此都會(huì)認(rèn)為學(xué)生這種行為是不靠譜的。老師不承認(rèn)學(xué)生的教學(xué)主體性，會(huì)使得學(xué)生之間的討論也只是走一走形式，而非真正意義上為了探索學(xué)習(xí)知識(shí)而討論，極大地抑制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和扼殺了學(xué)生建立獨(dú)立思考、系統(tǒng)科學(xué)的思維模式。

3、應(yīng)試教育的局限。在傳統(tǒng)的所有教學(xué)都服務(wù)于應(yīng)試教育這一背景下，無論是老師還是學(xué)生都只想著如何迅速有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了知識(shí)體系的建立和專業(yè)能力的培養(yǎng)。應(yīng)試教育的一個(gè)很大局限就是在高中化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，如何讓學(xué)生取得好的成績(jī)以及如何在高考中保持穩(wěn)定的發(fā)揮并取得好成績(jī)是教學(xué)的最終目的。然而，教學(xué)活動(dòng)不只是為了傳授知識(shí)和應(yīng)付高考，更是為了學(xué)生健全人格的建立和各方面綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在未來的人生道路上受益終身。而新課改從目標(biāo)到內(nèi)容執(zhí)行都是有效的突破了應(yīng)試教育的局限，為學(xué)生創(chuàng)造了更好的教學(xué)環(huán)境。

二、高中化學(xué)在新課改背景下的教學(xué)分析

2.1培養(yǎng)興趣

要讓學(xué)生在新課改的環(huán)境下，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效率，培養(yǎng)起對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣顯得尤為重要。對(duì)化學(xué)的熱愛是學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)學(xué)科的內(nèi)在原因和強(qiáng)大動(dòng)力，才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師可以在新課改背景下進(jìn)行一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)生良好的學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的訣竅和理論。

2.2轉(zhuǎn)變思想

在新課改的大背景之下，所有的老師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)方式，要從學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。具體的講，在高中化學(xué)教學(xué)中，老師要通過與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓教師和學(xué)生兩種教學(xué)主體的思維進(jìn)行碰撞，推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。而高中化學(xué)在教學(xué)中可以通過各種有趣的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象以及相關(guān)的理論，讓學(xué)生能夠激發(fā)出興趣自己跟隨老師的思想探索相應(yīng)的知識(shí)體系。在教學(xué)活動(dòng)中，老師也不應(yīng)當(dāng)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，還要注重學(xué)生人格的培養(yǎng)以及綜合能力的提升。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中涉及到了種類繁多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊橄箅y懂的化學(xué)理論通過形象的視覺體驗(yàn)直觀的表述給學(xué)生。化學(xué)本身就是一門以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生們更加輕松的理解并記憶化學(xué)知識(shí)現(xiàn)象以及相關(guān)的理論知識(shí)。老師通過實(shí)驗(yàn)來吸引學(xué)生的注意力，并加以指引就可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和加強(qiáng)其記憶深度。高中化學(xué)教學(xué)在新課改的背景下結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最大限度的提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的成果。

結(jié)束語：

新課改已經(jīng)在各個(gè)學(xué)校實(shí)施了一定的時(shí)間了，同時(shí)也取得了一些不錯(cuò)的成績(jī)，通過學(xué)生和老師們的反映，新課改讓教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，老師和學(xué)生都積極投身到有趣的教學(xué)活動(dòng)中。極大地提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也為學(xué)生人格的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。但也存在這一些暫時(shí)不好的一些問題，只有通過老師們共同的努力和時(shí)間的沉淀才能夠得到有效的解決。

參考文獻(xiàn)

[1]寧葉閣.淺談如何有效提高高中化學(xué)教學(xué)效率[J]學(xué)周刊.2017.02

[2]李小娟.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效策略初探[J]讀與寫(教育教學(xué)刊).2017.02

作者：樊尼尼 單位：魚臺(tái)縣第二中學(xué)