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【摘要】好的習慣可以讓孩子受益終身而壞的習慣則會讓孩子受害終身。習慣是一個很頑強的力量，它可以影響一個孩子的一生。要培養(yǎng)孩子的良好習慣，就要在兒童時期的時候開始，這樣好習慣的養(yǎng)成是一個長期培養(yǎng)的過程，而幼兒園就是孩子的一個重要的開始，也是幫助幼兒養(yǎng)成好的習慣的開始。

【關(guān)鍵詞】幼兒行為習慣養(yǎng)成教育

一、幼兒行為的不好習慣

1.品德習慣現(xiàn)在的很多家長和老師都認為幼兒的開發(fā)智力很重要，學習各種技能，而忽視了孩子的良好的品德習慣。有的孩子在幼兒的時候沒有文明用語、隨地的亂涂亂畫、撒嬌任性、浪費糧食、不愛惜公物、不尊重長輩、撒謊等。

2.衛(wèi)生習慣有的家長認為培養(yǎng)孩子的良好習慣還是太早，孩子年齡太小還不到規(guī)定孩子什么時候該做什么，總是覺得孩子長大會自然就懂。比如像有的孩子咬指甲、用衣服擦鼻涕、挖鼻子、睡覺的時候吃零食、吃飯前后不洗手等。

3.學習習慣幼兒時書寫姿勢不規(guī)范、躺著看書、邊看電視邊寫作業(yè)、沒有家長看著就不能專心學習等這些都是幼兒時容易養(yǎng)成的壞習慣，如不能夠及時地改正，等到長大就很難改正，容易影響到孩子長大上課不專心聽講，影響學業(yè)，甚至會影響一生的學習路徑。

二、養(yǎng)成幼兒行為好的習慣

1.幼兒園的規(guī)則幼兒時期最先接觸到的便是幼兒園了。對于剛上幼兒園的幼兒，給出的規(guī)定是要做到入院時的情緒穩(wěn)定，能夠參與簡單的活動，上課能安靜地坐好不亂動等。會教給幼兒看見成年人要學會用敬語，比如“早”、“再見”、“您好”、“請”、“謝謝”等。不會害怕陌生人，在教師的帶領(lǐng)下能夠和老師同學熱情地做自我介紹，一起玩耍；逐漸地養(yǎng)成集體生活的習慣，集體參加各項活動；遵守幼兒園的規(guī)則，可以做到按時上學、放學、按時吃飯等，能夠知道在熟悉的人周圍活動玩耍，不離開老師家長自己亂跑。例如：曾經(jīng)有一位記者采訪過一位聾啞的名人，問他：“您認為您是在哪個學校學到了最重要的東西”。這位名人回答說：“是在幼兒園”。所有人都表示很驚訝，這位聾啞的名人說：“我在幼兒園學到了不是自己的東西不能動，東西要擺放整齊，做錯了事情要勇敢的承認道歉，做事情要仔細等”，從此可見特殊的兒童平等對待一樣可以對自己的一生有影響。

2.減少對家長的依賴現(xiàn)在的孩子缺少生活經(jīng)驗，遇到一點的困難就會喊媽媽，意志力薄弱，對家長的依賴性很強。其實無論是普通的孩子還是特殊的兒童都是要減少對家長的依賴性，一貫的依賴家長會造成孩子受挫能力弱，不是任何事情都是家長能夠解決的。比如：一個智障偏弱的幼兒，因為在中午午睡的時候，被旁邊的兒童的腿壓在自己的肚子上很不舒服，但他不會立刻告訴老師，而是一直求助媽媽，而媽媽是想的換個位置睡覺，為什么家長不教給孩子應該怎樣處理這樣的事情，家長不會一直都給孩子安排一個沒有任何困難的生長環(huán)境，所以什么事情都不可以一切包辦，無論是正常孩子還是特殊兒童都不應該過于干涉，家長應該做到從旁邊觀察，適當?shù)闹笇Ш⒆印?/p>

三、加強幼兒行為習慣

1.環(huán)境影響在《幼兒園教育指導綱要》里寫到：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。”因此幼兒園的環(huán)境建設(shè)也是很重要的。第一，將幼兒生活的環(huán)境比如教室、墻畫、走廊、睡覺的臥室等。都可以在這些地方噴繪上相關(guān)的宣傳畫、卡通圖畫等，還可以設(shè)計一些洗手、講衛(wèi)生等的圖片和話語，能夠讓孩子在環(huán)境中不自覺的學習，逐漸的養(yǎng)成習慣。第二，可以定期的設(shè)置一個關(guān)于習慣養(yǎng)成的活動主題，利用動畫、游戲來進行宣傳，老師也可以對孩子進行表揚和批評，讓孩子們知道自己哪些習慣是對的哪些習慣是錯的，從而也加強孩子對習慣的認識。

2.歌謠式的模式在幼兒園里，很多老師會讓孩子在吃飯前一起唱歌謠“吃飯了，快坐好，慢慢吃，細細嚼，不說話，不挑食，人人夸我好寶寶。”這樣朗朗上口的童謠，簡單還容易記住，這樣既能培養(yǎng)孩子的語言能力，還能加強幼兒對習慣的養(yǎng)成加深印象。幼兒經(jīng)過這樣多次的訓練和強化，能夠很快的形成正確的行為模式。要在幼兒時養(yǎng)成各種良好的行為習慣是為以后的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒的習慣是一件任重道遠的事情，不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的循序漸進的過程，要落實在幼兒園、家庭、社會上共同努力并且嚴格要求，更需要持之以恒的不懈努力的去抓住，讓每一位幼兒有一個良好的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]王雯波.幼兒行為習慣養(yǎng)成教育的實踐研究[J].寧波教育學院學報,2008(05):117-119.

作者：秦瑤 單位：江蘇省南通市社會福利院教師