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【摘要】小學生英語自主學習意識差勢必影響英語學習的質量與效果，借助微信訂閱號指導學生課后自主英語學習，探究利用微信訂閱號指導學生課后自主英語學習的可行性與價值，打造第二課堂、融入趣味元素，有助于激發學生英語學習興趣，提高英語課堂學習實效。

【關鍵詞】微信訂閱號；課后學習；自主學習

小學英語教師利用微信訂閱號指導學生的學習，有利于創新英語教學路徑，激發小學生的英語閱讀能力，豐富他們的知識積累，使其體會到英語學習帶來的樂趣，提高他們的英語閱讀素養，具有特別強的教育價值。

一、利用微信訂閱號指導學生課后自主英語學習的可行性

近年來，信息技術飛速發展，互聯網的覆蓋率越來越高，便捷的網絡為英語教學提供了新的機遇，能夠令英語學習突破課堂的局限，有越來越多的小學生開始借助網絡平臺自主學習英語，微信訂閱號就是其中的一種，在英語自主學習中發揮著十分重要的價值。

（一）微信訂閱號的應用比較廣泛

據CNNIC的調查結果顯示，截止到0年，我國的手機用戶將近8.24億，利用手機上網的人數占總人數的6.4%，學生的占比是24.8%，在線教育的規模不斷增長，手機在線教育的用戶將近1/7，市場發展速度飛快，隨著信息技術的不斷發展，如今應用移動平臺學習的人會更多，所以把微信訂閱號當作指導學生課后自主學習英語的方式易于學生接受，有助于提升英語教學的效果。

（二）微信訂閱號具有豐富的資源

因為每節課的時間是有限的，因而學生從英語課堂上學習的知識也是有限的，在課堂上主要是記憶單詞，學習閱讀與寫作的方法和技巧，都是以教材為主展開的學習，英語學習離不開知識的積累，由于英語課堂教學的時間緊、任務重，所以必須利用課后的時間進行知識的積累，滿足小學生的個性化學習需求，使其體會到英語自主學習帶來的樂趣。微信訂閱號可以為學生提供多元的英語學習資料，資源豐富而且比較簡短，可以為學生營造相應的語境，讓小學生在不同的語境下展開自主學習和探究，積累豐富的英語知識與技能，提升他們對英語知識的理解，保證學習的效果。

（三）微信訂閱號的應用簡單高效

在過去，教師主要是在課堂上以教材為核心展開知識的教學，然后為學生布置課后作業，通過這種形式引導學生學習，微信訂閱號打破此種教學模式，為小學生的課后自主學習打造實用性強、方便快捷的學習平臺，一方面能夠提升英語學習的時間彈性，另一方面還能夠營造良好的學習氛圍。與課本教學相比，微信訂閱號可以同時提供聽說讀寫譯的教學模式，而且能夠自由地切換，可以有效地解決課堂時間有限，教學模式單一、刻板的問題，有助于提升小學生的自主學習積極性，學生也不用過度擔心學習的結果，可以自由地選擇學習內容，緩解他們只通過一種方式學習英語期間產生的疲倦感，調動小學生的學習興趣與動力。不僅如此，借助微信訂閱號引導小學生的英語學習，能夠在一定程度上節省英語學習的時間，提高小學生的英語學習效率，促進小學英語教學的改革。

二、利用微信訂閱號指導學生課后自主英語學習的優勢

（一）令英語學習更加方便快捷

微信公眾號可以為學生提供海量的移動課程，學生在掃描二維碼之后能夠進入到對應的課堂展開英語知識的學習，學生在關注微信訂閱號之后，只要有網絡支持，便可以隨時隨地學習微信訂閱號中的英語課程，鞏固小學生在課堂上學習的內容，同時豐富他們的課外學習資源，讓小學生掌握更多的英語知識。不僅如此，微信訂閱號還可以促進教師與學生之間的交流和溝通，而且此種移動平臺上的內容大部分是免費的，可以降低學生的學習成本。

（二）保證英語學習的實時性

英語教師可以借助微信訂閱號與英語教學有關的內容，比方說圖片類或視頻類的學習資料等，實現教學資源的共享，而且可以及時地更新學習的內容與資料，為小學生推送有趣的知識。而且微信訂閱號的后臺通常具備回復的版塊，如果學生有疑問可以把問題反饋給教師，由英語教師做出針對性的解答，為小學生的英語學習提供便利，促進教師與學生的交流和互動。

（三）支持大數據統計分析

微信訂閱號還具備統計數據的功能，有助于教師全面掌握學生的具體學習情況，了解到學生的薄弱點，哪些方面有待加強等等。比方說，英語教師可以在微信訂閱平臺上為學生推送一個問題，學生可以把自己的疑問在下面指出來，教師可以借助微信訂閱平臺的數據統計功能了解到學生普遍存在困惑的問題，并實施針對性的講解。借助數據分析功能，教師可以查看某個時間段內學生的學習情況，適當的調整教學的計劃和方法，保證英語教學的高效性。

三、利用微信訂閱號指導學生課后自主英語學習的策略

（一）關注微信訂閱號，打造第二課堂

微信公眾平臺是當前比較流行的一種自媒體，蘊含著海量的資源和信息，每節英語課只有40min，教授的知識十分局限，有可能是簡單的閱讀和生活對話，還有可能是一些語法知識。但是微信訂閱號這個傳播平臺中具有海量的信息，可以當作幫助小學生鞏固提升和拓展練習的第二課堂。教師可以根據學情適當地為學生推薦公眾號讓學生關注，拓寬學生的知識視野，根據自身的需要展開針對性的訓練和學習，或者教師還可以注冊一個微信訂閱號，為學生推送相關的學習內容，做到即時訓練和即時鞏固。比方說，教師在帶領學生學習Goldilocksandthethreebears這單元的storytime之后，英語教師可以引導學生關注“可可英語”這個微信公眾號。該公眾號是國內比較知名的學習英語的網站，蘊含著豐富的英語音樂和影視資源，而且還專門為青少年設置了一個版塊，板塊中有許多英語的繪本故事和動畫故事，符合小學生的學習特點，便于學生的接受。在分享環節中，英語教師可以為學生展示動態視頻形式的任務指南，教會學生如何關注訂閱號、訂閱號的使用方法以及學習的任務等等。讓學生在關注訂閱號之后觀看《哈爾的移動城堡》這個英語動畫視頻，讓學生在觀看的同時選擇自己最喜歡的一個對話情境，通過角色扮演的形式進行課后的對話練習。

（二）融入趣味元素，激發學習興趣

在英語學習中，課后復習是非常重要的一個環節。由于小學生正處在身心發展的重要階段，對他們來說英語是一門外來語言，在學習英語時可能會產生不適應。針對這一問題，英語教師可以充分發揮微信訂閱號的價值，引導小學生自主展開英語知識的預習和復習，保證預習和知識鞏固的效果。比如，英語教師在帶領學生學習Interstingfest-ivals這單元內容之后，為了令小學生可以對西方的節日文化產生更加深刻的印象，教師可以在微信訂閱號中推送相應的教學課件，用西方節日的一些圖片吸引學生的注意力，比如Halloween、Christmas與ThanksgivingDay等等，把西方節日中人們的美食、文化活動等直觀地展示在學生面前，勾起學生的回憶，之后結合教材復習學習的英語單詞，回顧課堂上教師講解的語法知識，健全小學生的英語知識體系，體會英語學習帶來的樂趣，提升他們的復習效率，增強學生的自信，培養他們自主學習的意識。

（三）展示學習成果，優化評價方法

可以把微信訂閱號當作課堂的補充和延伸，教師可以利用微信訂閱號指導學生的英語學習，在微信訂閱號中設置一個‘當前作業’的菜單，讓小學生在每次自主學習之前，先通過一個小題目的練習熱身，之后再開啟新一輪的知識學習。作業的形式可以分為許多種，比如視頻作業或者是模仿名人的演講等等，教師還可以在學生的預習期間為學生推送有關的材料，比如教材內容的拓展資料等，讓學生通過預習對課堂上即將學習的知識產生一定的了解，在學生學習之后可以展開相應的測試，做到查缺補漏。教師可以讓學生利用微信訂閱號進行實時的展示，比方說安排學生以小組為單位完成英語學習狀況的調查，將調查后的結果用圖表的形式上傳到后臺，如果超過了規定的時間將無法上傳。教師可以安排小學生在規定的時間內閱讀一篇英語文章，閱讀后做相應的習題，提交答案之后可以查看習題的解析，學生可以針對困惑的地方與其他的同學或教師溝通，保證學習的效果。比方說，英語教師可以為學生設計一個辯論題：Whichismostusefullforyou?comp-uterorphone?讓學生使用英語敘述自己的觀點。

此外，教師還可以設計跟讀訓練的模塊，讓學生根據示范錄音進行口語能力的練習，不斷提高小學生的英語水平。在學生完成學習任務之后，英語教師需要對他們的表現做出評價，教師可以把學生的實際學習情況匯總然后展示給全體學生，把生生互評、學生自評和教師評價結合在一起，讓學生得到客觀、公正的評價，對學生的優秀表現做出肯定，鼓勵他們繼續認真學習英語知識，培養他們的自主學習意識，利用微信訂閱平臺展開高效的英語學習。綜上所述，利用微信訂閱號指導學生課后自主英語學習可以令英語學習更加方便快捷，同時提升英語學習的實時性。為此，英語教師可以充分參考上述教學策略，充分發揮出微信訂閱號的應用價值，促進學生的自主學習，提升他們的英語素養。

作者：文付忠 單位：永昌縣河西堡第二小學