本站小編為你精心準(zhǔn)備了職業(yè)技能培育的魅力探究參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

作者：潘宗華單位：中原工學(xué)院政法學(xué)院河南

首先，政府應(yīng)從改善民生和社會(huì)和諧發(fā)展的角度出發(fā)，靈活地、適度地加大對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的教育資源資金的財(cái)政扶持力度，逐步改善職業(yè)技術(shù)教育的生存空間；創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)教育的資金來源機(jī)制，在法律法規(guī)允許范圍內(nèi)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等社會(huì)力量參與辦學(xué)，使職業(yè)技術(shù)教育的資金來源多樣化，建立健全社會(huì)融資、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源，以最大合力扶持當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技術(shù)教育發(fā)展。其次，政府應(yīng)建立科學(xué)合理的勞動(dòng)人事制度，任人唯賢，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗的流動(dòng)機(jī)制，反對(duì)各種形式、各種借口的就業(yè)歧視，給職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生提供公平的就業(yè)機(jī)會(huì)和選擇。

再次，政府應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)需求狀況來引導(dǎo)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，優(yōu)化普通教育和職業(yè)技術(shù)教育以及初、中、高等職業(yè)技術(shù)教育之間的層次結(jié)構(gòu)。通過職業(yè)技能資格證書轉(zhuǎn)換制度將學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育結(jié)合起來，注重普通教育和職業(yè)技術(shù)教育，初中等和高等職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)在融合和相互銜接溝通，搭建有利于職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生繼續(xù)深造和再培訓(xùn)的“立交橋”，提升職業(yè)技術(shù)院校的辦學(xué)層次和辦學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)，推動(dòng)職業(yè)技術(shù)教育的科學(xué)、合理、健康、可持續(xù)發(fā)展。

深化職業(yè)技術(shù)教育體制改革

首先，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的職業(yè)性和教育性的有機(jī)統(tǒng)一。目前，社會(huì)上出現(xiàn)的職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生技術(shù)層次不高、社交能力不強(qiáng)、拓展素質(zhì)較低等現(xiàn)象嚴(yán)重影響了職業(yè)技術(shù)教育在社會(huì)上的地位和認(rèn)同度，不利于職業(yè)技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。所以筆者認(rèn)為，職業(yè)技術(shù)院校在明確自身的存在價(jià)值——職業(yè)性的同時(shí)，還要始終銘記教育的本質(zhì)屬性——教育性，即培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面全面和諧發(fā)展的社會(huì)屬性的人。努力尋求職業(yè)性和教育性的最佳結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一是職業(yè)技術(shù)教育生存和可持續(xù)發(fā)展的保證。因此，職業(yè)技術(shù)院校不僅要傳授客觀性知識(shí)和專業(yè)技能，還要加強(qiáng)學(xué)生解決問題的方法論的指導(dǎo)，根據(jù)個(gè)體差異努力開發(fā)學(xué)生自身潛能，注重學(xué)生素質(zhì)拓展教育，把職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)融入日常教學(xué)之中，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通能力，合作、奉獻(xiàn)精神，社會(huì)責(zé)任等社交能力和基本職業(yè)道德素養(yǎng)。不僅要教會(huì)學(xué)生做事，還要使他們懂得如何做人，怎樣與他人和睦相處。

其次，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，深化職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革。職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)市場(chǎng)因科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整所產(chǎn)生的崗位職業(yè)技能變化和需求，適時(shí)調(diào)整職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，積極拓展崗位職業(yè)群建設(shè)，讓學(xué)生在熟練掌握所學(xué)專業(yè)的同時(shí)，了解相關(guān)的崗位職業(yè)信息和技能需求，為畢業(yè)生繼續(xù)深造和工作崗位轉(zhuǎn)換打下良好基礎(chǔ)；在互贏的基礎(chǔ)上，實(shí)行頂崗實(shí)習(xí)、校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師，參與職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)設(shè)計(jì)和專業(yè)技術(shù)課程指導(dǎo)，在大中型企業(yè)中建立職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)踐示范基地，將課堂理論教學(xué)和實(shí)際技能操作有機(jī)結(jié)合起來，積極構(gòu)建職業(yè)技術(shù)院校和企業(yè)的多元化合作平臺(tái)，建立共同的技術(shù)研發(fā)中心，將職業(yè)技術(shù)教育和生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密聯(lián)系起來，積極探索產(chǎn)學(xué)研的有效合作機(jī)制。

再次，確立終身教育理念。學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性地位決定了所有外在事物都要經(jīng)過受教者能動(dòng)性地加工構(gòu)建，才能內(nèi)化為自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維體系。所以，在快速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有受教者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自動(dòng)更新知識(shí)、掌握解決問題的方法等才能與時(shí)俱進(jìn)，在日新月異的外界變化中求得生存和可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育不僅是要達(dá)到固定知識(shí)和技能的積累，更應(yīng)注重知識(shí)和技能的遷移和更新能力，注重學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)從學(xué)生和學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，確立終身教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生在時(shí)空上終身學(xué)習(xí)能力、自我反思和自我教育能力，積極構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能靈活地應(yīng)對(duì)瞬息萬變的外部環(huán)境，形成人與社會(huì)的共同發(fā)展。

更新傳統(tǒng)文化觀念，建立健全社會(huì)保障體系

首先，加強(qiáng)社會(huì)輿論宣傳引導(dǎo)。運(yùn)用主流媒體宣傳職業(yè)技術(shù)教育在加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、加快教育大眾化進(jìn)程、改善民生和促進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè)中的戰(zhàn)略地位和重要作用，弘揚(yáng)“三百六十行，行行出狀元”的社會(huì)風(fēng)尚，開設(shè)技能專欄節(jié)目，宣揚(yáng)各層次的技術(shù)精英，重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的技術(shù)人才，定期舉辦各式各樣、有意義的技能競(jìng)賽活動(dòng)，逐漸改變?nèi)藗儗?duì)職業(yè)技術(shù)教育的刻板印象，提高社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的理性認(rèn)識(shí)和對(duì)勞動(dòng)技能價(jià)值的認(rèn)可度。

其次，建立健全社會(huì)保障體系。職業(yè)技術(shù)院校畢業(yè)生薪酬、福利待遇和社會(huì)地位不高，同其他企事業(yè)單位所能提供的社會(huì)保障程度相差較大等，使人們感到職業(yè)技術(shù)教育的投入產(chǎn)出比較低，這在很大程度上弱化了職業(yè)技術(shù)教育的吸引力，因此，建立健全社會(huì)保障體系，統(tǒng)一所有企事業(yè)單位的最低社會(huì)保障標(biāo)準(zhǔn)，消除不同崗位勞動(dòng)者的后顧之憂，使不同就業(yè)性質(zhì)和就業(yè)形式的勞動(dòng)者都能享受最基本的生存權(quán)利和生活尊嚴(yán)，都能老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)，為職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展提供良好的制度保障。

結(jié)束語

職業(yè)技術(shù)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和諧發(fā)展及創(chuàng)新型國(guó)家的構(gòu)建都起到了至關(guān)重要的作用，所以，在遵守教育發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的基礎(chǔ)上，社會(huì)各界要共同努力，攜手共建與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)需求相適應(yīng)、層次結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、注重內(nèi)涵式發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育體系，這是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育吸引力，提高認(rèn)同度，改變社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育鄙薄觀念的根本之路。