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1統(tǒng)計學處理

觀察期結束后，將觀察統(tǒng)計數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)庫進行對比分析。應用SPSS11.0軟件進行統(tǒng)計學整理和分析，P＜0.05，差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1流感行為知曉情況通過對兩組患者的調(diào)查測驗結果進行統(tǒng)計，評價其流感行為知曉率，根據(jù)健康素養(yǎng)調(diào)查計分方式進行總體流感素養(yǎng)和各類別健康素養(yǎng)的計算。最后得分不低于80分為顯效，不低于60分為有效，60分以下為無效，以顯效和有效人數(shù)之和除以總人數(shù)為中有效率。經(jīng)對比，兩組健康教育效果有統(tǒng)計學意義，P＜0.05。

2.2教育滿意情況統(tǒng)計觀察結束后，觀察人員還統(tǒng)計了觀察組和對照組患者對健康教育的滿意情況。兩組相比，有統(tǒng)計學意義，P＜0.05。

3討論

本次調(diào)查在新昌縣引入健康教育理論，旨在提高普通民眾對于甲型h1n1流感的防控能力，更好的滿足社會上不同學歷層次人群的對健康知識學習的需求，使其行為向著有利于健康的方向發(fā)展。本次四周健康教育的主要內(nèi)容包括：

3.1計劃制訂對新昌縣甲型H1N1流感患者實施健康教育評價，評估患者的學習愿望及需求。以病人為主體制定健康教育的計劃，根據(jù)教育理論和居民學習的特點以及每位患者的背景和病因病況制定健康教育實施方案。一般由四周組成，第一周宣教周，第二周為示范周，第三周為實踐周，第四周為考核周。

3.2健康宣教進行甲型H1N1流感的知識宣教和心理干預。以問題為導向，講重點疾病的原理，在與患者交談中評估患者最想了解的問題。例如，甲型H1N1流感傳播途徑有哪些，如何預防和應對并發(fā)癥，如何進行體育鍛煉，如何養(yǎng)成良好的生活習慣。做好不同患者的心理護理，增強患者應對疾病戰(zhàn)勝病魔的信心。

3.3教育示范本周醫(yī)療護理操作均由健康教育專家示范完成，主要介紹所使用的各種醫(yī)療器械的操作流程和注意事項，健康教育專家邊做步驟邊講解講，學歷高的提供書面資料；學歷低的老年人，提供操作步驟流程圖案。對患者實施健康用藥指引，針對每位患者的不同情況，開列二級預防藥物使用清單，明確列明需要服用的藥物種類、名稱、用藥時間、用藥劑量和注意事項。初次用藥在護理人員的指引下完成，主要介紹正確的無菌用藥方法。這一周還會提醒患者注意平衡飲食、體育鍛煉以及排便問題。

3.4健康實踐由健康教育人員指導患者進行健康教育實踐。本周患者應逐漸適應自行進行甲型H1N1流感防控操作與護理，年紀輕、學歷高、手腳靈活的患者，只要告知操作時間安排，使其進一步熟悉操作流程，年紀大，手腳不靈活和記憶力差的患者，應以獨立操作為主，健康教育專家監(jiān)督提醒。也可讓病友相互交流經(jīng)驗，相互監(jiān)督，培養(yǎng)良好的生活習慣。

3.5健康考核由健康教育專家開展健康教育考核，以問題為導向實施健康教育。健康教育中以病人為中心，以問題為先導展開，根據(jù)健康教育計劃和目標結合病人接受知識的能力，在解決問題的過程中進行適時提問。制定考核表，學歷高的患者根據(jù)考核表自己評估，現(xiàn)場考核操作步驟；學歷低的患者（特別是文盲患者），由護士根據(jù)考核表一項項考核患者并幫其填好考核表，需有一名家屬監(jiān)督，考核表歸檔，考核合格后結束觀察。從本次調(diào)查的統(tǒng)計結果來看，給予四周健康教育指導的觀察組患者的健康教育效果評價多位于顯效級別，絕大多數(shù)都能夠知曉甲型H1N1流感的傳播途徑和預防知識，按時按量服藥，熟練操作簡單醫(yī)用器械，養(yǎng)成了良好的生活習慣和飲食習慣，能夠平靜從容應對突發(fā)疾病和并發(fā)癥，與對照組相比存在顯著差異，具有統(tǒng)計學意義，P＜0.0.5?？梢娊】到逃軌蝻@著提高甲型H1N1流感行為知曉率和預防知識，值得推廣借鑒。

作者：介麗霞薛亞蘭單位：浙江省新昌縣人民醫(yī)院