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1積極引入課堂實物演示教學

為了增強學生的學習興趣，提高教學效果，在學習一些抽象難懂的內容時，運用課堂演示的方法即抽象內容具體化法，準備一些實物，讓學生通過看、摸、操作等來掌握所學內容，即充分利用學生的視覺、觸覺及現場操作來強化教學內容。

在講解各種劑型的概念、特點、分類時，可以將理論知識講授與劑型實物展示相結合，例如在學習粉體學性質時，利用洗衣粉和小麥淀粉流動性差異，讓學生直觀地理解粒子大小與粉體流動性以及休止角的關系；在學習片劑分類時，向學生展示糖衣片、薄膜衣片和各種不同形狀的異型片，將準備好的泡騰片放入水中觀察泡騰現象；在學習膠囊劑時準備不同規格的硬膠囊和一些軟膠囊，根據實物講解硬膠囊劑囊殼的型號及型號與容量的關系、通過軟膠囊的外觀區分其制備方法；在學習噴霧劑、氣霧劑與粉霧劑時，噴霧劑、氣霧劑與粉霧劑各準備一個事物課堂上演示其使用方法和裝置的不同。實踐證明，實物課堂演示教學能夠很好地激發學生的學習興趣，加深學生對理論知識的理解和記憶，提高課堂教學效果。

1.1指導學生撰寫藥劑學綜述，增強學生對學科發展的認識學生學習了藥劑學課程后，要求按規范的論文格式每人撰寫一篇自己感興趣的或熟悉劑型的綜述性論文，或翻譯有關藥劑學知識前沿的外文文獻。學生在撰寫綜述的過程中會查閱大量文獻，提高了學生對學科意義與發展的深刻理解與認識，更能激發學生的學習興趣，同時提高學生查閱文獻的能力，為以后的學習、工作打下基礎。

1.2完成網上試題庫建設，為學生提供自學平臺，提高學生的自學能力試題庫的建設完成與開放，方便了學生學習，為學生自我檢測學習效果提供了便利，提高了學生學習的主動性和自覺性。

2積極推進實驗改革，培養學生的實踐與科研創新能力

實踐教學是培養學生創新精神和綜合能力的重要環節，其教學內容、教學模式和方法對培養具有良好的動手能力、邏輯思維能力和創新能力的綜合人才意義重大。

2.1緊隨學科發展，增加新劑型實驗試驗內容上在保留了具有代表性的普通制劑如液體制劑、軟膏劑、片劑的制備技術外，又新增了包合物制備技術和透皮吸收制劑的透皮實驗等內容。目的在于使學生掌握常用劑型的制備理論和技能同時，熟悉制劑新技術。

2.2建立對照組實驗，提高學生學習興趣傳統的實驗教學是按照實驗講義上科學的處方進行試驗，學生按照處方進行一般都能成功，得到想要的結果，并不去思考為什么能得到這樣的結果。試驗中設定多個處方，通過刪去實驗配方中的某個組分，或減少某個組分用量，使學生在試驗中得到不同的結果，這樣讓學生知道不同的處方會有不同的結果，會引導學生去思考處方成分各有什么作用，能更好地理解該實驗的原理和方法，從而更好地掌握所學知識，同時激發學生的求知欲望，引發他們的藥劑學實驗興趣。

2.3增設多學科交叉的綜合性實驗充分利用藥學實驗中心，整合了包括藥理學、藥物化學、藥劑學、藥物分析在內的多學科實驗資源，增設了多學科交叉的綜合性設計實驗。例如，阿司匹林片劑實驗，學生先合成阿司匹林原料藥，再進行原料藥分析、藥理實驗，而后制成片劑劑型，最后對制備片劑進行質量檢查。這一實驗，能讓學生深刻而直觀地掌握藥物研發的整個過程。

綜上所述，藥劑學理論教學通過引入PBL、案例教學、課堂實物演示等教學法，指導學生撰寫綜述，建設網上試題庫。在很大程度上增強了學生的學習興趣、提高了教學效果。實驗教學內容能緊隨學科發展，實驗教學設計能引導學生獨立思考、培養其分析問題和解決問題的能力基本能滿足教學的要求。

作者：王秀張勁邢蓉李見春單位：蚌埠醫學院藥劑教研室